Este documento describe el proceso de conocimiento y la investigación científica. Explica que el conocimiento surge de la relación dialéctica entre el sujeto, el objeto y el medio, y que la investigación científica es un proceso sistemático para adquirir conocimiento sobre la realidad mediante métodos como la observación y experimentación. También define diferentes tipos de investigación como la documental, de campo, experimental y cualitativa; e identifica las etapas del proceso de investigación científica.
Este documento trata sobre la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento es la idea que construye el sujeto cognoscente sobre un objeto de conocimiento después de tener una experiencia. Describe los elementos del conocimiento como el sujeto, objeto, método y realidad. Además, explica que el conocimiento científico se basa en hechos, hipótesis, leyes y teorías. Finalmente, señala que el método científico trabaja con observaciones e ideas para generar conocimiento.
El documento contrasta las características del conocimiento científico y el conocimiento de sentido común. El conocimiento científico se caracteriza por ser sistemático, basado en métodos, crítico, preciso en su lenguaje, lógicamente consistente, controlable, objetivo y provisional. En contraste, el conocimiento de sentido común utiliza métodos aleatorios, es descriptivo pero no preciso, no busca la unificación, es subjetivo y no puede ser validado empíricamente.
Este documento contrasta el conocimiento científico y vulgar. Define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos a través de la investigación y comprobación de hechos usando métodos racionales y experimentales para encontrar respuestas y relaciones. Explica que la ciencia se divide en ciencias puras y aplicadas según su objetivo y los temas de las diferentes disciplinas como la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
El documento describe la ciencia como una actividad realizada por la comunidad científica para obtener conocimiento a través de métodos como la observación sistemática y experimentación. Define el conocimiento científico como formulaciones intelectuales creadas por el hombre sobre la base de datos, y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias.
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Óscar Pech Lara
El documento presenta una introducción a la epistemología en 3 oraciones. 1) La epistemología estudia cuatro aspectos del conocimiento: qué es, su objeto, su sujeto y la relación entre estos elementos. 2) Existen tres paradigmas de la ciencia cognitiva: el cognitivismo, el conexionismo y el configuracionismo. 3) La epistemología y la gnoseología se consideran sinónimos y estudian la naturaleza, el origen y los límites del conocimiento humano.
El documento trata sobre la epistemología, que estudia el origen, estructura y validez del conocimiento. Explica que el conocimiento puede darse a tres niveles: sensible, conceptual e intuitivo. Además, analiza las fuentes del conocimiento como la experiencia y la razón, y los criterios de la verdad como la correspondencia y adecuación de las ideas con la realidad. Finalmente, describe las diferentes formas de conocimiento como el sentido común, conocimiento mítico, filosófico, técnico y simbólico.
Este documento describe los elementos de la epistemología y el método científico. Explica las diferencias entre el conocimiento empírico y el formal, y analiza las características y métodos de las ciencias empíricas y humanas. Se señala que las ciencias humanas se enfrentan al desafío de que su objeto de estudio, el ser humano, es indeterminado y que el investigador se encuentra inmerso en él.
Diversos Tipos de Conocimiento - Dra Eneida Matosug-dipa
El documento discute los diferentes tipos de conocimiento, incluido el conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico se caracteriza por ser objetivo, racional, verificable, comunicable y provisional. También analiza las diferentes posiciones epistemológicas sobre el origen, la esencia y la posibilidad del conocimiento científico. Finalmente, describe los diversos métodos y etapas involucradas en la construcción del conocimiento científico, como las sensaciones, percepciones, conceptos y razonamiento.
Este documento trata sobre la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento es la idea que construye el sujeto cognoscente sobre un objeto de conocimiento después de tener una experiencia. Describe los elementos del conocimiento como el sujeto, objeto, método y realidad. Además, explica que el conocimiento científico se basa en hechos, hipótesis, leyes y teorías. Finalmente, señala que el método científico trabaja con observaciones e ideas para generar conocimiento.
El documento contrasta las características del conocimiento científico y el conocimiento de sentido común. El conocimiento científico se caracteriza por ser sistemático, basado en métodos, crítico, preciso en su lenguaje, lógicamente consistente, controlable, objetivo y provisional. En contraste, el conocimiento de sentido común utiliza métodos aleatorios, es descriptivo pero no preciso, no busca la unificación, es subjetivo y no puede ser validado empíricamente.
Este documento contrasta el conocimiento científico y vulgar. Define la ciencia como el conjunto de conocimientos obtenidos a través de la investigación y comprobación de hechos usando métodos racionales y experimentales para encontrar respuestas y relaciones. Explica que la ciencia se divide en ciencias puras y aplicadas según su objetivo y los temas de las diferentes disciplinas como la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
El documento describe la ciencia como una actividad realizada por la comunidad científica para obtener conocimiento a través de métodos como la observación sistemática y experimentación. Define el conocimiento científico como formulaciones intelectuales creadas por el hombre sobre la base de datos, y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias.
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Óscar Pech Lara
El documento presenta una introducción a la epistemología en 3 oraciones. 1) La epistemología estudia cuatro aspectos del conocimiento: qué es, su objeto, su sujeto y la relación entre estos elementos. 2) Existen tres paradigmas de la ciencia cognitiva: el cognitivismo, el conexionismo y el configuracionismo. 3) La epistemología y la gnoseología se consideran sinónimos y estudian la naturaleza, el origen y los límites del conocimiento humano.
El documento trata sobre la epistemología, que estudia el origen, estructura y validez del conocimiento. Explica que el conocimiento puede darse a tres niveles: sensible, conceptual e intuitivo. Además, analiza las fuentes del conocimiento como la experiencia y la razón, y los criterios de la verdad como la correspondencia y adecuación de las ideas con la realidad. Finalmente, describe las diferentes formas de conocimiento como el sentido común, conocimiento mítico, filosófico, técnico y simbólico.
Este documento describe los elementos de la epistemología y el método científico. Explica las diferencias entre el conocimiento empírico y el formal, y analiza las características y métodos de las ciencias empíricas y humanas. Se señala que las ciencias humanas se enfrentan al desafío de que su objeto de estudio, el ser humano, es indeterminado y que el investigador se encuentra inmerso en él.
Diversos Tipos de Conocimiento - Dra Eneida Matosug-dipa
El documento discute los diferentes tipos de conocimiento, incluido el conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico se caracteriza por ser objetivo, racional, verificable, comunicable y provisional. También analiza las diferentes posiciones epistemológicas sobre el origen, la esencia y la posibilidad del conocimiento científico. Finalmente, describe los diversos métodos y etapas involucradas en la construcción del conocimiento científico, como las sensaciones, percepciones, conceptos y razonamiento.
El documento contrasta el saber cotidiano y el saber filosófico. El saber cotidiano se adquiere a lo largo de la vida sin seguir un método, depende de creencias y no requiere comprobación rigurosa. Por el contrario, el saber filosófico requiere reflexión seria, profunda y metódica para alcanzar un conocimiento profundo, riguroso y sistemático que va más allá de las apariencias.
La epistemologia y la teoria del conocimiento fácil de entender.jose jerez jerez
La epistemología estudia el origen, naturaleza y límites del conocimiento humano. Se centra en preguntas como qué es el conocimiento, cómo se obtiene y si es posible conocer la verdad. A lo largo de la historia, filósofos de diferentes épocas han propuesto teorías sobre el conocimiento, como el racionalismo, empirismo y positivismo lógico. Sin embargo, existe debate sobre si realmente existe una "teoría" unificada del conocimiento.
Este documento trata sobre la epistemología y el conocimiento. Define la epistemología como la disciplina filosófica que estudia los principios del conocimiento humano. Explica que el conocimiento es la relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido, y que el conocimiento científico se diferencia del conocimiento vulgar o empírico en que es verificado, sistematizado y clasificado de manera metódica.
El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Se divide en dos partes principales: la teoría general del conocimiento (gnoseología), que estudia la naturaleza y orígenes del conocimiento humano, y la teoría especial del conocimiento (epistemología), que se enfoca en el conocimiento científico. Dentro de la gnoseología, se describen conceptos como sujeto cognoscente, objeto cognoscible, representación mental, y diferentes teorías sobre la esencia del conocimiento como el realismo e idealismo.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación en tres unidades. La Unidad I describe el origen, elementos, tipos y niveles del conocimiento y la ciencia. La Unidad II explica el método científico, incluyendo su concepto, etapas e importancia. La Unidad III define el conocimiento científico, su importancia y aplicaciones. El documento proporciona una introducción general a los temas fundamentales de la metodología de investigación.
El documento trata sobre el origen y naturaleza del conocimiento. Explica que la gnoseología estudia la naturaleza, origen y alcance del conocimiento en general, no conocimientos particulares. Discute que el conocimiento puede originarse de la razón o la experiencia, y que el conocimiento científico se distingue de otros por ser verificable, objetivo, sistemático y acumulativo.
Este documento presenta una introducción al conocimiento científico y sus características. Explica que el conocimiento puede ser tanto individual como colectivo, y que existe conocimiento cotidiano frente al conocimiento científico. Además, describe las características del conocimiento como un proceso, un problema y una función, y establece la diferencia entre conocimiento popular, científico y de divulgación. Finalmente, analiza los componentes y tipos de ciencia.
Este documento describe los principios fundamentales de la nueva ciencia, la cual se enfoca en explicaciones no causales y requiere una actitud crítica. Rechaza los modelos matemáticos reduccionistas y acepta un modelo dialéctico donde el conocimiento es resultado de un diálogo entre sujeto y objeto. La nueva ciencia se basa en cinco postulados: la tendencia al orden en sistemas abiertos, la ontología sistémica, el conocimiento personal, la metacomunicación del lenguaje total, y la complementariedad.
Este documento trata sobre la ciencia, el conocimiento y el método científico. Explica que la ciencia surge del logro del conocimiento mediante la observación, generación de preguntas e hipótesis, y experimentación. También describe las características generales de la ciencia como universal, empírica, productora de conocimientos racionales y verificables. Además, clasifica las ciencias según su objeto de estudio, modo de validación y objetivo.
Diversos tipos de conocimiento. Dra. lorna cruzug-dipa
El documento describe los diferentes tipos de conocimiento, las características del conocimiento científico y cómo se produce. Explora las posiciones epistemológicas sobre el conocimiento científico en términos de su posibilidad, origen y esencia. También examina los conceptos, métodos y etapas involucradas en la construcción del conocimiento científico.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la ciencia y la investigación científica. Explica que la ciencia es el conocimiento obtenido de manera sistemática y verificable. Describe dos tipos de ciencia, pura y aplicada, y conceptos como teoría, investigación y corrientes epistemológicas como el empirismo, positivismo lógico, estructuralismo y pragmatismo. Finalmente, introduce los enfoques metodológicos en investigación como la cuantitativa, cualitativa y de tipo encuesta
El documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento vulgar, conocimiento filosófico y conocimiento científico. Luego discute las características del conocimiento científico, incluyendo que es objetivo, racional, contrastable, sistemático, metódico, comunicable, analítico y basado en hechos. Finalmente, clasifica las ciencias en formales, naturales, fácticas y culturales.
El documento trata sobre la epistemología y el conocimiento. Explica que el conocimiento es la relación entre un sujeto y un objeto, donde el sujeto capta las características del objeto y construye una representación interna. También describe los diferentes tipos de conocimiento como el racional, empírico, científico y filosófico. Por último, analiza problemas epistemológicos como la inducción y la demarcación, y cómo se construye el conocimiento científico a través de la investigación siguiendo un método.
Este documento presenta una introducción a los modelos epistemológicos. Explica que existen dos tipos de modelos: teóricos, que utilizan conceptos y teorías, y materiales o mecánicos, que emplean ayudas visuales como maquetas y diseños. También define el modelo del naturalismo como aquel que considera a la naturaleza como el único principio de lo real, poniendo como ejemplo obras del artista William Baker que ilustran este enfoque.
Este documento trata sobre el conocimiento y la ciencia. Explora las definiciones de conocimiento y ciencia, los tipos de conocimiento como el científico, artístico y empírico. También clasifica las ciencias en formales, fácticas, naturales y sociales. Finalmente, enumera las características de la ciencia como fáctica, trascendental, analítica, entre otras.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la epistemología, que estudia qué es el conocimiento, sus límites y posibilidades. Explora temas como el objeto y sujeto del conocimiento, y la relación entre conocimiento y contexto. También discute los criterios para validar enunciados, y cómo la epistemología ha evolucionado de una disciplina normativa a una descriptiva para comprender mejor la ciencia. Finalmente, aborda el lugar epistemológico de las ciencias sociales.
Este documento describe tres tipos de conocimiento: empírico, filosófico y científico. El conocimiento empírico se adquiere a través de la experiencia y se transmite de generación en generación. El conocimiento filosófico se obtiene de manera racional y crítica. El conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos que incluyen la observación, razonamiento lógico y comprobación de hipótesis para establecer relaciones válidas sobre un tema.
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Óscar Pech Lara
Este documento presenta una introducción a la epistemología. Explica que la epistemología estudia cuatro cosas: 1) qué es el conocimiento, 2) el objeto del conocimiento, 3) el sujeto del conocimiento, y 4) la relación entre estos elementos. También discute brevemente las teorías del empirismo y el racionalismo sobre el origen del conocimiento.
Este documento resume los conceptos clave sobre el conocimiento. Define el conocimiento y explica su origen según diferentes teorías como el racionalismo y el empirismo. Distingue entre conocimiento vulgar y científico, señalando que el conocimiento vulgar es subjetivo, dogmático y estático, mientras que el conocimiento científico es racional, objetivo y sistemático. Finalmente, destaca las características y diferencias entre ambos tipos de conocimiento.
El documento describe los tres tipos de procesos de conocimiento (ordinario, sumario y sumarísimo), explicando sus diferencias en cuanto a plazos, etapas y trámites. El proceso ordinario es el más extenso, mientras que el sumarísimo es el más breve y rápido. El documento también enumera algunas figuras procesales como las diligencias preliminares, la prueba anticipada y la citación a la contraria.
El documento describe el proceso del conocimiento como una estructura formada por tres elementos: el objeto conocido que es observado por el sujeto cognoscente, la representación mental que se forma en la mente del sujeto a través de la percepción de las propiedades del objeto usando los sentidos, y el conocimiento que resulta de esta interacción entre el sujeto, el objeto y la representación mental.
El documento contrasta el saber cotidiano y el saber filosófico. El saber cotidiano se adquiere a lo largo de la vida sin seguir un método, depende de creencias y no requiere comprobación rigurosa. Por el contrario, el saber filosófico requiere reflexión seria, profunda y metódica para alcanzar un conocimiento profundo, riguroso y sistemático que va más allá de las apariencias.
La epistemologia y la teoria del conocimiento fácil de entender.jose jerez jerez
La epistemología estudia el origen, naturaleza y límites del conocimiento humano. Se centra en preguntas como qué es el conocimiento, cómo se obtiene y si es posible conocer la verdad. A lo largo de la historia, filósofos de diferentes épocas han propuesto teorías sobre el conocimiento, como el racionalismo, empirismo y positivismo lógico. Sin embargo, existe debate sobre si realmente existe una "teoría" unificada del conocimiento.
Este documento trata sobre la epistemología y el conocimiento. Define la epistemología como la disciplina filosófica que estudia los principios del conocimiento humano. Explica que el conocimiento es la relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido, y que el conocimiento científico se diferencia del conocimiento vulgar o empírico en que es verificado, sistematizado y clasificado de manera metódica.
El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Se divide en dos partes principales: la teoría general del conocimiento (gnoseología), que estudia la naturaleza y orígenes del conocimiento humano, y la teoría especial del conocimiento (epistemología), que se enfoca en el conocimiento científico. Dentro de la gnoseología, se describen conceptos como sujeto cognoscente, objeto cognoscible, representación mental, y diferentes teorías sobre la esencia del conocimiento como el realismo e idealismo.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación en tres unidades. La Unidad I describe el origen, elementos, tipos y niveles del conocimiento y la ciencia. La Unidad II explica el método científico, incluyendo su concepto, etapas e importancia. La Unidad III define el conocimiento científico, su importancia y aplicaciones. El documento proporciona una introducción general a los temas fundamentales de la metodología de investigación.
El documento trata sobre el origen y naturaleza del conocimiento. Explica que la gnoseología estudia la naturaleza, origen y alcance del conocimiento en general, no conocimientos particulares. Discute que el conocimiento puede originarse de la razón o la experiencia, y que el conocimiento científico se distingue de otros por ser verificable, objetivo, sistemático y acumulativo.
Este documento presenta una introducción al conocimiento científico y sus características. Explica que el conocimiento puede ser tanto individual como colectivo, y que existe conocimiento cotidiano frente al conocimiento científico. Además, describe las características del conocimiento como un proceso, un problema y una función, y establece la diferencia entre conocimiento popular, científico y de divulgación. Finalmente, analiza los componentes y tipos de ciencia.
Este documento describe los principios fundamentales de la nueva ciencia, la cual se enfoca en explicaciones no causales y requiere una actitud crítica. Rechaza los modelos matemáticos reduccionistas y acepta un modelo dialéctico donde el conocimiento es resultado de un diálogo entre sujeto y objeto. La nueva ciencia se basa en cinco postulados: la tendencia al orden en sistemas abiertos, la ontología sistémica, el conocimiento personal, la metacomunicación del lenguaje total, y la complementariedad.
Este documento trata sobre la ciencia, el conocimiento y el método científico. Explica que la ciencia surge del logro del conocimiento mediante la observación, generación de preguntas e hipótesis, y experimentación. También describe las características generales de la ciencia como universal, empírica, productora de conocimientos racionales y verificables. Además, clasifica las ciencias según su objeto de estudio, modo de validación y objetivo.
Diversos tipos de conocimiento. Dra. lorna cruzug-dipa
El documento describe los diferentes tipos de conocimiento, las características del conocimiento científico y cómo se produce. Explora las posiciones epistemológicas sobre el conocimiento científico en términos de su posibilidad, origen y esencia. También examina los conceptos, métodos y etapas involucradas en la construcción del conocimiento científico.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la ciencia y la investigación científica. Explica que la ciencia es el conocimiento obtenido de manera sistemática y verificable. Describe dos tipos de ciencia, pura y aplicada, y conceptos como teoría, investigación y corrientes epistemológicas como el empirismo, positivismo lógico, estructuralismo y pragmatismo. Finalmente, introduce los enfoques metodológicos en investigación como la cuantitativa, cualitativa y de tipo encuesta
El documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento vulgar, conocimiento filosófico y conocimiento científico. Luego discute las características del conocimiento científico, incluyendo que es objetivo, racional, contrastable, sistemático, metódico, comunicable, analítico y basado en hechos. Finalmente, clasifica las ciencias en formales, naturales, fácticas y culturales.
El documento trata sobre la epistemología y el conocimiento. Explica que el conocimiento es la relación entre un sujeto y un objeto, donde el sujeto capta las características del objeto y construye una representación interna. También describe los diferentes tipos de conocimiento como el racional, empírico, científico y filosófico. Por último, analiza problemas epistemológicos como la inducción y la demarcación, y cómo se construye el conocimiento científico a través de la investigación siguiendo un método.
Este documento presenta una introducción a los modelos epistemológicos. Explica que existen dos tipos de modelos: teóricos, que utilizan conceptos y teorías, y materiales o mecánicos, que emplean ayudas visuales como maquetas y diseños. También define el modelo del naturalismo como aquel que considera a la naturaleza como el único principio de lo real, poniendo como ejemplo obras del artista William Baker que ilustran este enfoque.
Este documento trata sobre el conocimiento y la ciencia. Explora las definiciones de conocimiento y ciencia, los tipos de conocimiento como el científico, artístico y empírico. También clasifica las ciencias en formales, fácticas, naturales y sociales. Finalmente, enumera las características de la ciencia como fáctica, trascendental, analítica, entre otras.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la epistemología, que estudia qué es el conocimiento, sus límites y posibilidades. Explora temas como el objeto y sujeto del conocimiento, y la relación entre conocimiento y contexto. También discute los criterios para validar enunciados, y cómo la epistemología ha evolucionado de una disciplina normativa a una descriptiva para comprender mejor la ciencia. Finalmente, aborda el lugar epistemológico de las ciencias sociales.
Este documento describe tres tipos de conocimiento: empírico, filosófico y científico. El conocimiento empírico se adquiere a través de la experiencia y se transmite de generación en generación. El conocimiento filosófico se obtiene de manera racional y crítica. El conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos que incluyen la observación, razonamiento lógico y comprobación de hipótesis para establecer relaciones válidas sobre un tema.
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Óscar Pech Lara
Este documento presenta una introducción a la epistemología. Explica que la epistemología estudia cuatro cosas: 1) qué es el conocimiento, 2) el objeto del conocimiento, 3) el sujeto del conocimiento, y 4) la relación entre estos elementos. También discute brevemente las teorías del empirismo y el racionalismo sobre el origen del conocimiento.
Este documento resume los conceptos clave sobre el conocimiento. Define el conocimiento y explica su origen según diferentes teorías como el racionalismo y el empirismo. Distingue entre conocimiento vulgar y científico, señalando que el conocimiento vulgar es subjetivo, dogmático y estático, mientras que el conocimiento científico es racional, objetivo y sistemático. Finalmente, destaca las características y diferencias entre ambos tipos de conocimiento.
El documento describe los tres tipos de procesos de conocimiento (ordinario, sumario y sumarísimo), explicando sus diferencias en cuanto a plazos, etapas y trámites. El proceso ordinario es el más extenso, mientras que el sumarísimo es el más breve y rápido. El documento también enumera algunas figuras procesales como las diligencias preliminares, la prueba anticipada y la citación a la contraria.
El documento describe el proceso del conocimiento como una estructura formada por tres elementos: el objeto conocido que es observado por el sujeto cognoscente, la representación mental que se forma en la mente del sujeto a través de la percepción de las propiedades del objeto usando los sentidos, y el conocimiento que resulta de esta interacción entre el sujeto, el objeto y la representación mental.
El documento trata sobre la construcción del conocimiento desde la perspectiva de la psicología. Explica que el conocimiento permite al ser humano anticipar eventos y controlar su entorno para lograr sus objetivos de supervivencia. Luego describe los antecedentes históricos de la psicología como disciplina científica y las teorías del aprendizaje de autores como Bandura, quien propuso que el individuo construye conocimiento a través de la observación. También menciona las contribuciones de Vygotsky respecto a la internalización del conocimiento en
Investigación científica es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
Existe también la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, a demás existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial
El documento trata sobre la investigación científica, el método científico y el proceso de investigación. Define la investigación científica como un proceso sistemático para buscar la verdad sobre un problema y contribuir al progreso de la humanidad. Explica que el método científico utiliza conceptos, hipótesis, variables e indicadores, y pasa por etapas como la observación, experimentación y publicación de resultados. Finalmente, resume las etapas del proceso de investigación, incluyendo la planificación, ejecución e informe final.
Este documento describe las características del conocimiento científico. El conocimiento científico se basa en el método científico, que trata de explicar de manera objetiva y sistemática los fenómenos observables en la realidad. El conocimiento científico se organiza en sistemas de conocimientos verificables y se relaciona con diversas ciencias formales y fácticas. La ciencia busca comprender las causas subyacentes de los fenómenos para entender mejor sus efectos.
El documento describe el proceso del conocimiento humano, incluyendo sus características y niveles. Explica que el conocimiento tiene el fin de alcanzar verdades objetivas y resolver problemas, a través de un proceso dialéctico basado en la contemplación y representación del objeto de interés. Distingue entre el conocimiento común empírico-espontáneo y el conocimiento científico, el cual se adquiere a través de la aplicación del método científico.
Este documento presenta una introducción a un trabajo monográfico sobre el proceso de conocimiento. Explica brevemente el objetivo del trabajo de analizar este proceso de manera clara y accesible. También incluye la primera sección que define varios términos relacionados con el proceso legal como juicio, pleito, litis, controversia, causa y expediente.
El documento describe el proceso de aprendizaje y la constitución del sujeto del conocimiento. Explica que el aprendizaje se desarrolla a través de la experiencia y la satisfacción de necesidades, y que la escuela introduce una ruptura con los modelos de aprendizaje previos al enfocarse más en la enseñanza que en el aprendizaje. También señala que el sistema educativo a menudo no reconoce las necesidades de los estudiantes y fomenta una relación de dominación entre docentes y estudiantes.
El documento resume los elementos fundamentales del conocimiento científico. Explica que el conocimiento surge de la práctica humana y se desarrolla históricamente, desde lo desconocido a un conocimiento más profundo y preciso. Distingue entre el conocimiento empírico-espontáneo y el conocimiento científico sistemático. Finalmente, describe los componentes clave del conocimiento científico: los hechos, las hipótesis, las leyes y las teorías.
Este documento describe el proceso del conocimiento humano. Explica que el conocimiento surge de la práctica humana y se desarrolla a lo largo de la historia, desde nociones limitadas hasta un entendimiento más profundo y preciso. También clasifica el conocimiento en diferentes tipos como mágico, popular, científico y filosófico, dependiendo del nivel de comprensión. Finalmente, señala que el conocimiento puede ser teórico o práctico dependiendo de su finalidad.
El documento habla sobre los principios básicos de la composición visual como el equilibrio, la tensión, la gradación, el nivelamiento, la línea, el contorno, la dirección, la escala y la perspectiva. Explica que el equilibrio es la noción fundamental de referencia y que la tensión se crea cuando las formas son irregulares. También describe elementos como el punto, el círculo, el cuadrado y el triángulo y cómo comunican diferentes significados y sensaciones.
Una guía breve sobre el proceso del conocimiento humano desde un enfoque muy práctico. Se presentan algunos de los conocimientos que adquirimos los seres humanos.
El conocimiento y el desarrollo del pensamientoEuler
COMPRENDER COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO Y LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HUMANO Y EL LENGUAJE COMO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ES MUY IMPORTANTE.
Disposición de los elementos y efectos opuestos de una obra de arte. el contraste dirige la atención del público a un punto focal. también ayuda a enfatizar, así como a crear variedad, interés visual y drama.
Introducción a la Metodología de la Investigación.pptxDanielacolngarduo
Se propone buscar información del tema de interés del alumno para ordenarla en un organizador gráfico apoyándose en los procesos básicos del pensamiento.
• Mantener el diálogo y la interacción con el alumno durante el desarrollo de las actividades: en esta ocasión el Docente abordara un tema de suma importancia a cerca de “La Paz, Obligación de Todos”.
Introducción a la Metodología de la Investigación [Autoguardado].pptxDanielacolngarduo
El documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica que existen diferentes enfoques para investigar como el cuantitativo, cualitativo y mixto. También describe los antecedentes de la metodología y su importancia para el desarrollo del conocimiento. Define la investigación científica y sus tipos como la investigación pura y aplicada. Además, presenta una descripción general de conceptos clave como los elementos, tipos y características del conocimiento.
Elementos de la construccion cientificaShanti Claudy
Este documento discute los elementos fundamentales de la construcción científica. Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos racionales y probables obtenidos de manera sistemática. Define el conocimiento como la capacidad de resolver problemas con efectividad y describe que está compuesto por información aprendida a través de la experiencia o el aprendizaje. Finalmente, destaca que los elementos clave de la investigación científica son el sujeto que desarrolla la actividad, el objeto que se indaga y los medios y fines de la búsqueda.
Este documento resume conceptos clave sobre el conocimiento desde perspectivas filosóficas y científicas. Explica que la epistemología es el estudio filosófico del conocimiento, distingue entre conocimiento empírico, científico y filosófico, y describe los niveles de formación del conocimiento que incluyen la sensación, percepción, representación, concepto, juicio y razonamiento. También diferencia entre conocimiento ordinario y científico.
El documento resume conceptos clave sobre el conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica que el conocimiento se obtiene a través de la experiencia y la razón, y existen varias teorías sobre su origen, naturaleza y alcance. También define tipos de conocimiento como el empírico, científico y filosófico, y analiza problemas epistemológicos como la posibilidad, forma y verdad del conocimiento.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica conceptos clave como conocimiento, gnoseología, epistemología y diferentes teorías del conocimiento. También describe los elementos que componen el proceso de conocimiento, como sujeto, objeto y relación entre ambos. Finalmente, distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el científico, no científico, intuitivo, racional, filosófico y religioso.
Metodologia de la investigacion [autoguardado]Papa Acosta
El documento describe los diferentes enfoques para la investigación científica. Explica que la investigación es un proceso sistemático para descubrir lo desconocido utilizando el método científico. Luego discute las diferencias entre el positivismo, que ve el conocimiento como un descubrimiento, y el constructivismo, que lo ve como una construcción. Finalmente, contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo para la investigación, señalando sus diferencias en términos de objetivos, métodos y perspectivas.
Este documento trata sobre el tema de la investigación, el método científico y el conocimiento. Explica que la investigación es el proceso de descubrir nueva información a través de métodos validos y confiables. Luego define el conocimiento y explica que proviene tanto de la experiencia como de la razón. Finalmente, detalla las etapas del método científico como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y análisis de resultados.
El documento presenta información sobre conceptos clave como epistemología, lógica, filosofía y tipos de conocimiento. Explica que la epistemología estudia el conocimiento científico, la lógica se encarga de los razonamientos correctos, y la filosofía busca responder grandes interrogantes. Además, describe que el conocimiento implica la relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido, y que se construye a través de la percepción, entendimiento y procesos racionales.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la metodología de la investigación. Explica que el conocimiento es el producto final que queda almacenado en la memoria después de ser percibido y asimilado. Luego define la epistemología como la rama de la filosofía que estudia la validez y expresión del conocimiento científico. Finalmente, distingue entre método, técnica y metodología, señalando que los métodos son herramientas para investigar problemas, las técnicas son procedimientos
Este documento presenta conceptos clave de la metodología de investigación como la realidad, el sujeto, el conocimiento, la investigación, el método y la metodología. Define la realidad como lo que existe verdaderamente, distinguiendo entre una realidad sensible e imperfecta captada por los sentidos y una realidad de ideas captadas por la razón. Explica que el sujeto es la persona que desarrolla una investigación sobre un problema y que el conocimiento se forma a través de la relación entre un sujeto que conoce y un objeto por conocer.
El documento describe los diferentes tipos de conocimiento y procesos de investigación. Explica que el conocimiento se obtiene a través de los sentidos y de tres etapas: conocimiento sensorial, empírico cotidiano y científico. También distingue entre investigación científica y no científica, e investigación pura, aplicada, cuantitativa, cualitativa y teórico-práctica.
Este documento define el conocimiento y describe sus elementos y niveles. Define el conocimiento como la acción de adquirir información valiosa para comprender la realidad a través de la razón y la inteligencia. Explica que el conocimiento tiene un sujeto cognoscente y un objeto cognoscible, y que existe en diferentes niveles como el empírico, racional, científico y teológico. Además, describe las características del conocimiento científico, como ser crítico, fundamentado, metódico y verificable.
ensayo realizado sobre el conocimiento científico,sus características,tipos,funciones,elementos, etc...
El conocimiento se adquiere a través de la capacidad que tiene el ser humano de identificar, observar y analizar los hechos y la información que le rodea. A través de sus habilidades cognoscitivas lo obtiene y lo usa para su beneficio. El conocimiento, como tal, es un término muy amplio, este puede ser práctico o teórico, además de existir numerosas ramas y áreas del mismo
Según Aristóteles, el conocimiento sensible es el propio de los animales inferiores, en las personas se mezcla con la memoria sensitiva y con la imaginación y da lugar a un conocimiento más persistente, la experiencia. La experiencia nos dice que los perros ladran, a lo largo de nuestra vida hemos conocido muchos perros y todos ellos lo hacen, por lo tanto, llegamos a la conclusión de que cualquier perro ladra
Este documento describe los conceptos fundamentales del conocimiento científico. Explica que el conocimiento requiere de un sujeto y un objeto interrelacionados a través de un método. Además, identifica las fuentes principales de conocimiento como la tradición, autoridad de especialistas, experiencia propia, razonamiento lógico y método científico. Finalmente, distingue tres tipos de realidad: empírica, intelectual y estética.
Este documento trata sobre el conocimiento científico. Explica que el conocimiento es necesario para realizar cualquier acción y que la investigación científica se enfoca en generar conocimiento. Además, describe que el proceso cognitivo involucra un sujeto y un objeto que interactúan a través de un método, lo que resulta en la creación de conceptos y definiciones. Finalmente, enumera diferentes fuentes de conocimiento como la tradición, autoridad, experiencia, razonamiento lógico y método científico.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación. Explica el origen del conocimiento y la ciencia, incluyendo los elementos, tipos y niveles del conocimiento. También describe el método científico, sus etapas e importancia. Finalmente, analiza el concepto de conocimiento científico y sus aplicaciones.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
6. SUJETO DE CONOCIMIENTO
Es la persona que conoce. En él se encuentran los estados de
ignorancia, duda, opinión y certeza. Su función consiste en aprehender
E L E M E N T O S DEL CONOCIMIENTO
el objeto
OBJETO DE CONOCIMIENTO
Es aquello que va a ser conocido, ya sea de manera cognitiva o
vivencial. Es lo que se percibe, imagina o piensa. Su función es
generar las imágenes cognitivas.
MEDIO
Está dado por la experiencias internas y externas y la práctica social
del sujeto
IMAGEN
Es la expresión mental del objeto producida por los sentidos, es el
reflejo del objeto en el cerebro del sujeto.
7. CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO Y EL OBJETO
Sujeto: Objeto:
Son los seres humanos, las personas que a través Es aquello que se pretende conocer. Es el aspecto
de su actividad intelectiva, conocen al objeto. material que se idealiza en el cerebro del sujeto.
Propiedades: Propiedades:
1. Es quien genera en su cerebro las imágenes que 1. En el desarrollo del conocimiento es primario, ya que
parten del objeto. de él surgen las imágenes cognoscitivas que son
secundarias.
2. Las imágines cognoscitivas o sensoriales no solo se
acumulan en el cerebro, sino que se sistematizan, 2. Se encuentra fuera de la conciencia del sujeto y actúa
constituyendo un conjunto de explicaciones coherentes independientemente de él.
al objeto.
3. Es resultado de un proceso histórico determinado
3. A través de la actividad prácticamente tiene la
posibilidad de transformar al objeto, como 4. Su desarrollo se establece a través de leyes.
transformarse a sí mismo.
5. Para que el objeto pueda ser conocido científicamente
4. El sujeto es el resultado de un proceso histórico y de y en su plenitud, es necesario partir de una teoría -
una práctica social determinado y consecuentemente metodología que permita reproducir en el pensar la
está implicado con una realidad concreta. realidad concreta, captando su movimiento y desarrollo
8. Conocimiento
Es el proceso por el cual el ser humano refleja en su cerebro las condiciones
características del mundo circundante. Hay que entender sin embargo, que no
es un reflejo simple, inmediato y completo.
Por el contrario se nos hace útil observar el entrelazamiento objetivo de por lo
menos tres elementos que actúan dinámicamente en desarrollo y movimiento:
9. SABER COTIDIANO
SABER COTIDIANO
En el modo común y espontáneo de conocer,
En el modo común y espontáneo de conocer,
se adquiere en el trato con los seres humanos
se adquiere en el trato con los seres humanos
sscon las cosas, es ese saber que llena nuestra
con las cosas, es ese saber que llena nuestra
vida diaria y que se posee sin haberlo buscado
vida diaria y que se posee sin haberlo buscado
o estudiado, sin aplicar un método y sin haber
o estudiado, sin aplicar un método y sin haber
FORMAS reflexionado sobre algo
reflexionado sobre algo
FORMAS Es: superficial --no sistemático -- acrítico
DE Es: superficial no sistemático acrítico
DE
SABERES
SABERES
SABER CIENTÍFICO
Se obtiene mediante procedimientos metódicos
con pretenciòn de validez, utilizando la reflexión
sistemática, los razonamientos lógicos y respon-
diendo a una búsqueda intencionada.
M. Patricio Andino R. 8
11. LA INVESTIGACIÓN
Es un proceso sistemático, controlado y crítico que
permite a los seres humanos tomar contacto con la
realidad, entendiéndose a ésta como “lo dado”, “lo
existente” para producir conocimiento.
12. Investigar significa averiguar, indagar, buscar. Así pues la
investigación es una actividad inherente a la naturaleza humana,
aunque no por esto se pretenda afirmar que todos los seres
humanos sean investigadores
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y
se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el
método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
13. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
.
La investigación científica se puede definir como unas series de etapa a través de las cuales se
busca el conocimiento mediante la aplicación de ciertos métodos y principios (Garza y Alfredo).
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Su objetivo esencial es la búsqueda y producción de nuevos conocimientos
La investigación, a su vez, puede cubrir otros objetivos que están implícitos en el anterior entre
los que se encuentran:
a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
b) Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos.
c) Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.
d) Encontrar el sentido último de los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad mediante la
integración de teorías ya existentes.
e) Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos.
f) Encontrar los factores centrales en relación con un problema.
14. En el proceso de Investigación Científica el sujeto (el investigador) se
enfrenta al objeto de investigación en un campo socio – cultural e
históricamente determinado, donde el objeto no puede concebirse como
un ente abstracto, al margen del medio en el cual existe y se desarrolla,
el que denominamos marco contextual.
El sujeto desarrolla la investigación a partir de su ubicación en una
determinada situación cultural, esto es: de su práctica crítica, de sus
posibilidades de comunicación, de su capacidad argumentativa, de sus
recursos culturales accesibles, del ámbito de libertad conquistado, de las
relaciones de dominación. Los valores morales, y de los patrones de
acumulación con los que se confronta.
El proceso de Investigación Científica pretende encontrar respuesta a los
problemas trascendentes que el hombre se plantea y con él, lograr
hallazgos significativos que aumentan el conocimiento humano y
enriquecen la ciencia; sin embargo, para que los hallazgos sean
conscientes y confiables deben de obtenerse mediante un proceso de la
actividad científica, que implica la concatenación lógica y rigurosa de una
serie de etapas o tareas de dicho proceso.
15. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Según la fuente de información Investigación documental
Investigación de campo
Según la extensión de estudio Investigación censal
Investigación de caso
Encuesta
Según las variables Experimental
Casi experimental
Simple y compleja
Según el nivel de medición y Investigación cuantitativa
análisis de la información Investigación cualitativa
Investigación cuali – cuantitativa
Investigación descriptiva
Investigación explicativa
Investigación Inferencial
Investigación predictiva
16. Según técnicas de la obtención de Investigación alta y baja estructuración
datos Investigación participante
Investigación participativa
Investigación proyectiva
Investigación de alta o baja interferencia
Según la ubicación temporal Investigación histórica
Investigación longitudinal o transversal
Investigación dinámica o estática
Según el objeto de estudio Investigación pura
Investigación aplicada
17. EL CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO ES UN ESTADO DE ENTENDIMIENTO
CONTINUAMENTE PERFECCIONADO POR EL ETERNO PROCESO
– DINÁMICO E INACABADO – DE GENERAR COMPRENSIÓN
PARA PERMITIR CONTESTAR PREGUNTAS DE TIPO
¿ por qué?
18. Para la explicacìón
de la
magia
históricamente
REALIDAD mitología
se
religión
acudió
ciencia
MUNDO OBJETIVO
19. CIENCIA
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que
obtenidos de manera metodica y verificados en su contrastación
con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo
referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos
son susceptibles de ser trasmitidos
Elementos de análisis
conocimiento racional
condición cierta o probable
obtenidos de manera metódica
verificados en su confrontación con la realidad
sistematizados orgánicamente
relativos a objetos de una misma naturaleza
susceptibles de ser transmitidos
20. Entenderemos a la ciencia como un producto humano que se encuentra
condicionado a una situación histórica y a un tipo determinado de sociedad.
Por lo tanto, la ciencia no puede ser infalible, ni puede tener la capacidad
de explicarlo todo, ni tampoco tiene como misión la de controlar la vida de
los seres humanos; más bien su misión es la de aportar al hombre un
conocimiento de la realidad que le permita transformarla y así satisfacer sus
necesidades.
Cada tipo de sociedad requiere su propio estilo de ciencia en razón a que
tiene su propio estilo de vida, el cual es diferente por su contenido y por sus
problemas prioritarios. Así mismo, el aparato científico de cada sociedad
"tiene métodos de investigación y sus criterios prácticos de verdad así
como los investigadores tienen sus propias características sociológicas".
(Varsavsky, 72, pág. 9).
21. Ciencia Propiedades de la ciencia Tipos de ciencias
Formales:
• Identifica, caracteriza las propie-
Conjunto de conocimientos raciona- dades del objeto de conocimiento
Su objeto de conocimiento lo defi-
nen conceptos abstractos que se
les, ciertos o probables, que obteni- • Emplea un lenguaje propio
Contruyen en la mente del investi-
dos de manera metódica y verficados • Se apoya en la lógica
gador, Ej. Filosofía, matemática,
lógica
en su contrastación con la relidad se
sistematizan orgánicamente hacien- • Acude al método científico
do referencia a un objeto determina-
• Es dinámica Facticas:
do, cuyos contenidos son suscepti-
• Relaciona la teoría con la práctica
bles de ser trasmitidos. Su objeto de conocimiento se
establece por la experiencia de
quien investiga
22. conocer:
Proceso intelectual por el cual se establece la relación entre la persona que conoce
(Sujeto) y lo que se conoce (Objeto)
Tipos de conocimiento
Conocimiento
Empìrico: Es es conocimiento cotidiano que está constituido por los
Actividad por medio de la datos sensoriales obtenidos a través de la experiencia,
cual, el sujeto lleva a su sin que medie un método previamente establecido.
cerebro todos los aspectos
que constituyen el mundo Teórico: Se organiza desde la experiencia y la integración de los
objetivo, con lo que se aspectos esenciales interiores del objeto, en un sistema
adquiere la certeza de de: juicios, conceptos, categorías, hipótesis y leyes que
que la realidad existe. explican coherentemente las particularidades y genera-
lidades del mismo.
Proceso básico del
Conocimiento científico conocimiento científico
Constituye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza Observar
métodos basados en la lógica. Establece leyes generales y Describir
explicaciones particulares de su objeto Explicar
Predecir
23. 1 2 3 4
El Problema de Elaboración del Recolección de Organización y
la investigación Proyecto datos selección de datos
5 6 7 8
Interpretación de Elaboración del
Elaboración del Revisión y Presentación
Los datos Proyecto corrección del trabajo final
primer borrador
24. 1...¿ Cuál es el área o situación problémica 1. Definición del tema
a estudiar?
2. ¿Cuál es la situación actual? 2. Planteamiento del problema
3. ¿Qué se investiga? 3. Formulación del problema
4. ¿Cuáles son las preguntas de 4. Sistematización del
investigación que deben ser problema de investigación
respondidas?
5. ¿Qué propósitos tienen la investigación? 5. Objetivos de investigación
6. ¿Cuáles son los motivos para hacer el 6. Justificación
estudio propuesto?
7. ¿Quienes han investigado, que se ha 7. Antecedentes
escrito al respecto del problema?
8. ¿De qué teorías se parte para explicar el 8. Fundamentación teórica
problema
9. ¿Qué se pretende probar? 9. Hipótesis
10. ¿Cómo se realizará la investigación? 10. Metodología
11. ¿A qué fuentes escritas se refiere? 11. Bibliografía
12. ¿Qué recursos se requieren? 12. Presupuesto
13. ¿Cómo se organiza el tiempo - actividades 13. Cronograma
25. 1. Definición del objeto 2. Formulación del
de investigación Marco Teórico
Elementos del
Proyecto
3. Determinación de 4. Administración del
la metodología Proyecto
26. FUENTES DEL PROBLEMA
Cuál es el origen del problema
Qué intereses profesionales o científicos tiene el investigador
para hacer el estudio
Qué conocimientos se tiene sobre el tema
Qué aplicación daría a los resultados de la investigación
27. Experiencia en el tema
REQUISITOS PARA LA ELECCIÓN DE PROBLEMAS
Importancia del problema
Conocimiento para su manejo
Relevancia científica
Relevancia humana
Relevancia contemporánea
28. 1. Señalar manifestaciones del problema
2. Manejar dos variables como mínimo
REQUISITOS
PARA ELABORAR 3. Definir con claridad el problema
PROBLEMAS
4. Delimitar los aspectos que abarca el problema
5. Enunciado del problema
29. TIPOS PROBLEMAS
Teóricos
Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos
Prácticos
Son aquellos que identifican limitaciones tangibles
Teórico - prácticos
Son aquellos que relacionan la teoría con la práctica
30. RECOMENDACIÓN METODOLÓGICA PARA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA
AREA DE INVESTIGACIÓN
Sector de la realidad, ámbito del conocimiento o del desarrollo
humano que interesa ser investigado.
Ej. Área socio-emocional
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Tópico específico dentro de un área de conocimientos.
Puede involucrar relación de tópicos de dos áreas
diferentes. Ej. La autoestima en niños de la calle
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Pregunta o duda concreta que se pretende
responder a través de la investigación. Ej.
¿Cómo se desarrolla la autoestima de los niños
de la casa Hogar XX?
31. OBJETO SITUACIÓN PROBLÉMICA TEMA
TEORÍA
CIENCIAS SOCIALES
METODOLOGÍA
Historia
Arqueología
Etnografía
Geografía económica
Estadística económica – social
Política
Economía
Jurisprudencia
Lingüística
Psicología Social
Ciencias de la Educación
32. ¿Qué investigar ?
1. Selección del Tema
2. Planteamiento del Problema
Definición del
3. Formulación del Problema
objeto de
investigación 4. Sistematización del Problema
5. Objetivos
6. Justificación
33. La investigación científica Por regla general el concepto
comienza con el planteamiento de problema se vincula con lo
DESCONOCIDO
del PROBLEMA
definición
PROBLEMA es lo que el hombre no conoce y debe conocer
El hombre desconoce muchas cosas, pero en
principio, no hay nada que no quiera conocer
34. EN LA CIENCIA
Superar determinadas dificultades surgidas
en el proceso de conocimiento de nuevos
fenómenos
TODA
INVESTIGACIÓN Explicar los hechos que no eran conocidos
SE anteriormente
EMPRENDE
PARA:
Poner al descubierto las limitaciones de
las viejas formas de explicación de los
hechos ya conocidos
35. EL PROBLEMA CIENTÍFICO ES UN CONOCIMIENTO
SOBRE LO DESCONOCIDO EN LA CIENCIA
PROBLEMA
Lo que debe
Realidad ser investigado
Lo conocido
Lo desconocido
objetivo
subjetivo
36. ¿De dónde surgen
los problemas?
De las necesidades, de la actividad práctica
de los seres humanos en el propósito de
adquirir nuevos conocimientos
La ciencia debe desarrollarse hasta tener
fundamentos necesarios y suficientes para
plantear un problema determinado
37. PRODUCTIVA
PRÁCTICA
Esfera en la que se formulan
CIENTÍFICA
los problemas científicos
está determinada por:
1. Necesidad permanente de someter al análisis científico, el propio mecanismo
del proceso cognitivo, sus conceptos fundamentales y sus métodos.
2. Necesidad de planificar el desarrollo científico y preveer el futuro.
3. Necesidad de saber distinguir los verdaderos problemas de los seudos problemas
planteados por motivaciones puramente ideológicas o falsas teorías.
38. Para plantear un problema, Se requiere de HECHOS
resolverlo y comprobar la
tesis
Un conocimiento cuya
veracidad objetiva haya Conocimiento fidedigno
sido establecida
- Resultado de la observación
científica - empírica
- Leyes cuya veracidad ha sido
establecida en la práctica
39. Sujeto de
la ciencia - Es quien sintetiza los factores objetivos y expresa la
necesidad implícita en ellos; en términos conceptuales
- Puede plantear y formular problemas científicos
CARACTERÍSTICAS
Basándose en la práctica o experiencia Basarse en la teoría y siguiendo la
particular, no determinada socialmente lógica del desarrollo propio de la teoría,
y por lo tanto plantear problemas que puede plantear y formular problemas que
a primera vista pueden parecer exceden en muchos las exigencias de la
desvinculados de la práctica masiva práctica.
40. ¿ Por què se investiga
¿Què se busca?
PROBLEMA A LO DESCONOCIDO
DE LO CONOCIDO
Identificar dificultades y necesidades
que no pueden ser resueltas
La investigaciòn científica comienza donde y cuando la experiencia
y el conocimiento ordinario dejan de resolver problemas
42. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Fred N. Kerlinger señala tres criterios para el planteamiento de buenos problemas de
investigación.
1. El problema debe formularse claramente y sin ambigüedades
2. El problema y la formulación del mismo deben ser tales que impliquen las
posibilidades de comprobación empírica
3. El problema deberá expresar una relación entre dos o más variables
LA MEJOR FORMA DE PLANTEAR UN PROBLEMA ES LA FORMA MÁS
SIMPLE: ELABORE UNA PREGUNTA
43. PASO PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Problema Teoría H Metodología Técnicas I
Recolección Análisis e Validación
de datos interpretación del estudio
El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la
estimación de los resultados. Tampoco es autosuficiente requiere de
conocimientos previos.
44. SUJETO método OBJETO
Manera como el sujeto reproduce en su cerebro al objeto
En la ciencia aborda las etapas:
Observación Descripción Explicación Predicción
45. Por el nivel de abstracción H. Teóricas
CLASIFICACIÇÓN DE LAS HIPÓTESIS
H. Empíricas
. Por el orden de su elaboración H. Provisionales de trabajo (Ante facto)
H. Reales (Post facto)
3. Por la jerarquía en el sistema H. Generales o Centrales
H. Principales
H. Auxiliares
H. Secundarias
4. Por la metodología utilizada H. Modelos
H. De principios
H. Matemáticas
5. Por el procedimiento lógico H. Inductivas
H. Deductivas o Analógicas
6. Por su contenido H. Cuantitativas
H. Cuantitativas