Este documento describe el proceso de conocimiento y la investigación científica. Explica que el conocimiento surge de la relación dialéctica entre el sujeto, el objeto y el medio, y que la investigación científica es un proceso sistemático para adquirir conocimiento sobre la realidad mediante métodos como la observación y experimentación. También define diferentes tipos de investigación como la documental, de campo, experimental y cualitativa; e identifica las etapas del proceso de investigación científica.

1. EL PROCESO DE CONOCIMIENTO
Y LA INVESTIGACIÓN

2. MUNDO OBJETIVO
NATURALEZA SOCIEDAD
PENSAMIENO CULTURA

3. PROCESO DEL CONOCIMIENTO SENSORIAL
Imagen
cognitiva
SUJETO OBJETO
2

4. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
SUJETO OBJETO
RELACIÒN DIALÉCTICA
3

5. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
OBJETO SUJETO
MEDIO IMAGEN
RELACIÓN DIALÉCTICA

6. SUJETO DE CONOCIMIENTO
Es la persona que conoce. En él se encuentran los estados de
ignorancia, duda, opinión y certeza. Su función consiste en aprehender
E L E M E N T O S DEL CONOCIMIENTO
el objeto
OBJETO DE CONOCIMIENTO
Es aquello que va a ser conocido, ya sea de manera cognitiva o
vivencial. Es lo que se percibe, imagina o piensa. Su función es
generar las imágenes cognitivas.
MEDIO
Está dado por la experiencias internas y externas y la práctica social
del sujeto
IMAGEN
Es la expresión mental del objeto producida por los sentidos, es el
reflejo del objeto en el cerebro del sujeto.

7. CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO Y EL OBJETO
Sujeto: Objeto:
Son los seres humanos, las personas que a través Es aquello que se pretende conocer. Es el aspecto
de su actividad intelectiva, conocen al objeto. material que se idealiza en el cerebro del sujeto.
Propiedades: Propiedades:
1. Es quien genera en su cerebro las imágenes que 1. En el desarrollo del conocimiento es primario, ya que
parten del objeto. de él surgen las imágenes cognoscitivas que son
secundarias.
2. Las imágines cognoscitivas o sensoriales no solo se
acumulan en el cerebro, sino que se sistematizan, 2. Se encuentra fuera de la conciencia del sujeto y actúa
constituyendo un conjunto de explicaciones coherentes independientemente de él.
al objeto.
3. Es resultado de un proceso histórico determinado
3. A través de la actividad prácticamente tiene la
posibilidad de transformar al objeto, como 4. Su desarrollo se establece a través de leyes.
transformarse a sí mismo.
5. Para que el objeto pueda ser conocido científicamente
4. El sujeto es el resultado de un proceso histórico y de y en su plenitud, es necesario partir de una teoría -
una práctica social determinado y consecuentemente metodología que permita reproducir en el pensar la
está implicado con una realidad concreta. realidad concreta, captando su movimiento y desarrollo

8. Conocimiento
Es el proceso por el cual el ser humano refleja en su cerebro las condiciones
características del mundo circundante. Hay que entender sin embargo, que no
es un reflejo simple, inmediato y completo.
Por el contrario se nos hace útil observar el entrelazamiento objetivo de por lo
menos tres elementos que actúan dinámicamente en desarrollo y movimiento:

9. SABER COTIDIANO
SABER COTIDIANO
En el modo común y espontáneo de conocer,
En el modo común y espontáneo de conocer,
se adquiere en el trato con los seres humanos
se adquiere en el trato con los seres humanos
sscon las cosas, es ese saber que llena nuestra
con las cosas, es ese saber que llena nuestra
vida diaria y que se posee sin haberlo buscado
vida diaria y que se posee sin haberlo buscado
o estudiado, sin aplicar un método y sin haber
o estudiado, sin aplicar un método y sin haber
FORMAS reflexionado sobre algo
reflexionado sobre algo
FORMAS Es: superficial --no sistemático -- acrítico
DE Es: superficial no sistemático acrítico
DE
SABERES
SABERES
SABER CIENTÍFICO
Se obtiene mediante procedimientos metódicos
con pretenciòn de validez, utilizando la reflexión
sistemática, los razonamientos lógicos y respon-
diendo a una búsqueda intencionada.
M. Patricio Andino R. 8

10. NIVELES DEL CONOCIMIENTO
TEÓRICO
EM PÌRICO
RACIONAL
SENSORIAL
4

11. LA INVESTIGACIÓN
Es un proceso sistemático, controlado y crítico que
permite a los seres humanos tomar contacto con la
realidad, entendiéndose a ésta como “lo dado”, “lo
existente” para producir conocimiento.

12. Investigar significa averiguar, indagar, buscar. Así pues la
investigación es una actividad inherente a la naturaleza humana,
aunque no por esto se pretenda afirmar que todos los seres
humanos sean investigadores
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y
se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el
método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

13. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
.
La investigación científica se puede definir como unas series de etapa a través de las cuales se
busca el conocimiento mediante la aplicación de ciertos métodos y principios (Garza y Alfredo).
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Su objetivo esencial es la búsqueda y producción de nuevos conocimientos
La investigación, a su vez, puede cubrir otros objetivos que están implícitos en el anterior entre
los que se encuentran:
a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
b) Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos.
c) Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.
d) Encontrar el sentido último de los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad mediante la
integración de teorías ya existentes.
e) Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas prácticos.
f) Encontrar los factores centrales en relación con un problema.

14. En el proceso de Investigación Científica el sujeto (el investigador) se
enfrenta al objeto de investigación en un campo socio – cultural e
históricamente determinado, donde el objeto no puede concebirse como
un ente abstracto, al margen del medio en el cual existe y se desarrolla,
el que denominamos marco contextual.
El sujeto desarrolla la investigación a partir de su ubicación en una
determinada situación cultural, esto es: de su práctica crítica, de sus
posibilidades de comunicación, de su capacidad argumentativa, de sus
recursos culturales accesibles, del ámbito de libertad conquistado, de las
relaciones de dominación. Los valores morales, y de los patrones de
acumulación con los que se confronta.
El proceso de Investigación Científica pretende encontrar respuesta a los
problemas trascendentes que el hombre se plantea y con él, lograr
hallazgos significativos que aumentan el conocimiento humano y
enriquecen la ciencia; sin embargo, para que los hallazgos sean
conscientes y confiables deben de obtenerse mediante un proceso de la
actividad científica, que implica la concatenación lógica y rigurosa de una
serie de etapas o tareas de dicho proceso.

15. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Según la fuente de información Investigación documental
Investigación de campo
Según la extensión de estudio Investigación censal
Investigación de caso
Encuesta
Según las variables Experimental
Casi experimental
Simple y compleja
Según el nivel de medición y Investigación cuantitativa
análisis de la información Investigación cualitativa
Investigación cuali – cuantitativa
Investigación descriptiva
Investigación explicativa
Investigación Inferencial
Investigación predictiva

16. Según técnicas de la obtención de Investigación alta y baja estructuración
datos Investigación participante
Investigación participativa
Investigación proyectiva
Investigación de alta o baja interferencia
Según la ubicación temporal Investigación histórica
Investigación longitudinal o transversal
Investigación dinámica o estática
Según el objeto de estudio Investigación pura
Investigación aplicada

17. EL CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO ES UN ESTADO DE ENTENDIMIENTO
CONTINUAMENTE PERFECCIONADO POR EL ETERNO PROCESO
– DINÁMICO E INACABADO – DE GENERAR COMPRENSIÓN
PARA PERMITIR CONTESTAR PREGUNTAS DE TIPO
¿ por qué?

18. Para la explicacìón
de la
magia
históricamente
REALIDAD mitología
se
religión
acudió
ciencia
MUNDO OBJETIVO

19. CIENCIA
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que
obtenidos de manera metodica y verificados en su contrastación
con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo
referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos
son susceptibles de ser trasmitidos

Elementos de análisis
conocimiento racional
 condición cierta o probable
 obtenidos de manera metódica
 verificados en su confrontación con la realidad
 sistematizados orgánicamente
 relativos a objetos de una misma naturaleza
 susceptibles de ser transmitidos

20. Entenderemos a la ciencia como un producto humano que se encuentra
condicionado a una situación histórica y a un tipo determinado de sociedad.
Por lo tanto, la ciencia no puede ser infalible, ni puede tener la capacidad
de explicarlo todo, ni tampoco tiene como misión la de controlar la vida de
los seres humanos; más bien su misión es la de aportar al hombre un
conocimiento de la realidad que le permita transformarla y así satisfacer sus
necesidades.
Cada tipo de sociedad requiere su propio estilo de ciencia en razón a que
tiene su propio estilo de vida, el cual es diferente por su contenido y por sus
problemas prioritarios. Así mismo, el aparato científico de cada sociedad
"tiene métodos de investigación y sus criterios prácticos de verdad así
como los investigadores tienen sus propias características sociológicas".
(Varsavsky, 72, pág. 9).

21. Ciencia Propiedades de la ciencia Tipos de ciencias
Formales:
• Identifica, caracteriza las propie-
Conjunto de conocimientos raciona- dades del objeto de conocimiento
Su objeto de conocimiento lo defi-
nen conceptos abstractos que se
les, ciertos o probables, que obteni- • Emplea un lenguaje propio
Contruyen en la mente del investi-
dos de manera metódica y verficados • Se apoya en la lógica
gador, Ej. Filosofía, matemática,
lógica
en su contrastación con la relidad se
sistematizan orgánicamente hacien- • Acude al método científico
do referencia a un objeto determina-
• Es dinámica Facticas:
do, cuyos contenidos son suscepti-
• Relaciona la teoría con la práctica
bles de ser trasmitidos. Su objeto de conocimiento se
establece por la experiencia de
quien investiga

22. conocer:
Proceso intelectual por el cual se establece la relación entre la persona que conoce
(Sujeto) y lo que se conoce (Objeto)
Tipos de conocimiento
Conocimiento
Empìrico: Es es conocimiento cotidiano que está constituido por los
Actividad por medio de la datos sensoriales obtenidos a través de la experiencia,
cual, el sujeto lleva a su sin que medie un método previamente establecido.
cerebro todos los aspectos
que constituyen el mundo Teórico: Se organiza desde la experiencia y la integración de los
objetivo, con lo que se aspectos esenciales interiores del objeto, en un sistema
adquiere la certeza de de: juicios, conceptos, categorías, hipótesis y leyes que
que la realidad existe. explican coherentemente las particularidades y genera-
lidades del mismo.
Proceso básico del
Conocimiento científico conocimiento científico
Constituye explicaciones acerca de la realidad. Para ello utiliza  Observar
métodos basados en la lógica. Establece leyes generales y  Describir
explicaciones particulares de su objeto  Explicar
 Predecir

23. 1 2 3 4
El Problema de Elaboración del Recolección de Organización y
la investigación Proyecto datos selección de datos
5 6 7 8
Interpretación de Elaboración del
Elaboración del Revisión y Presentación
Los datos Proyecto corrección del trabajo final
primer borrador

24. 1...¿ Cuál es el área o situación problémica 1. Definición del tema
a estudiar?
2. ¿Cuál es la situación actual? 2. Planteamiento del problema
3. ¿Qué se investiga? 3. Formulación del problema
4. ¿Cuáles son las preguntas de 4. Sistematización del
investigación que deben ser problema de investigación
respondidas?
5. ¿Qué propósitos tienen la investigación? 5. Objetivos de investigación
6. ¿Cuáles son los motivos para hacer el 6. Justificación
estudio propuesto?
7. ¿Quienes han investigado, que se ha 7. Antecedentes
escrito al respecto del problema?
8. ¿De qué teorías se parte para explicar el 8. Fundamentación teórica
problema
9. ¿Qué se pretende probar? 9. Hipótesis
10. ¿Cómo se realizará la investigación? 10. Metodología
11. ¿A qué fuentes escritas se refiere? 11. Bibliografía
12. ¿Qué recursos se requieren? 12. Presupuesto
13. ¿Cómo se organiza el tiempo - actividades 13. Cronograma

25. 1. Definición del objeto 2. Formulación del
de investigación Marco Teórico
Elementos del
Proyecto
3. Determinación de 4. Administración del
la metodología Proyecto

26. FUENTES DEL PROBLEMA
 Cuál es el origen del problema
 Qué intereses profesionales o científicos tiene el investigador
para hacer el estudio
 Qué conocimientos se tiene sobre el tema
 Qué aplicación daría a los resultados de la investigación

27. Experiencia en el tema
REQUISITOS PARA LA ELECCIÓN DE PROBLEMAS
Importancia del problema
Conocimiento para su manejo
Relevancia científica
Relevancia humana
Relevancia contemporánea

28. 1. Señalar manifestaciones del problema
2. Manejar dos variables como mínimo
REQUISITOS
PARA ELABORAR 3. Definir con claridad el problema
PROBLEMAS
4. Delimitar los aspectos que abarca el problema
5. Enunciado del problema

29. TIPOS PROBLEMAS
Teóricos
Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos
Prácticos
Son aquellos que identifican limitaciones tangibles
Teórico - prácticos
Son aquellos que relacionan la teoría con la práctica

30. RECOMENDACIÓN METODOLÓGICA PARA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA
AREA DE INVESTIGACIÓN
Sector de la realidad, ámbito del conocimiento o del desarrollo
humano que interesa ser investigado.
Ej. Área socio-emocional
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Tópico específico dentro de un área de conocimientos.
Puede involucrar relación de tópicos de dos áreas
diferentes. Ej. La autoestima en niños de la calle
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Pregunta o duda concreta que se pretende
responder a través de la investigación. Ej.
¿Cómo se desarrolla la autoestima de los niños
de la casa Hogar XX?

31. OBJETO SITUACIÓN PROBLÉMICA TEMA
TEORÍA
CIENCIAS SOCIALES
METODOLOGÍA
 Historia
 Arqueología
 Etnografía
 Geografía económica
 Estadística económica – social
 Política
 Economía
 Jurisprudencia
 Lingüística
 Psicología Social
 Ciencias de la Educación

32. ¿Qué investigar ?
1. Selección del Tema
2. Planteamiento del Problema
Definición del
3. Formulación del Problema
objeto de
investigación 4. Sistematización del Problema
5. Objetivos
6. Justificación

33. La investigación científica Por regla general el concepto
comienza con el planteamiento de problema se vincula con lo
DESCONOCIDO
del PROBLEMA
definición
PROBLEMA es lo que el hombre no conoce y debe conocer
El hombre desconoce muchas cosas, pero en
principio, no hay nada que no quiera conocer

34. EN LA CIENCIA
Superar determinadas dificultades surgidas
en el proceso de conocimiento de nuevos
fenómenos
TODA
INVESTIGACIÓN Explicar los hechos que no eran conocidos
SE anteriormente
EMPRENDE
PARA:
Poner al descubierto las limitaciones de
las viejas formas de explicación de los
hechos ya conocidos

35. EL PROBLEMA CIENTÍFICO ES UN CONOCIMIENTO
SOBRE LO DESCONOCIDO EN LA CIENCIA
PROBLEMA
Lo que debe
Realidad ser investigado
Lo conocido
Lo desconocido
objetivo
subjetivo

36. ¿De dónde surgen
los problemas?
De las necesidades, de la actividad práctica
de los seres humanos en el propósito de
adquirir nuevos conocimientos
La ciencia debe desarrollarse hasta tener
fundamentos necesarios y suficientes para
plantear un problema determinado

37. PRODUCTIVA
PRÁCTICA
Esfera en la que se formulan
CIENTÍFICA
los problemas científicos
está determinada por:
1. Necesidad permanente de someter al análisis científico, el propio mecanismo
del proceso cognitivo, sus conceptos fundamentales y sus métodos.
2. Necesidad de planificar el desarrollo científico y preveer el futuro.
3. Necesidad de saber distinguir los verdaderos problemas de los seudos problemas
planteados por motivaciones puramente ideológicas o falsas teorías.

38. Para plantear un problema, Se requiere de HECHOS
resolverlo y comprobar la
tesis
Un conocimiento cuya
veracidad objetiva haya Conocimiento fidedigno
sido establecida
- Resultado de la observación
científica - empírica
- Leyes cuya veracidad ha sido
establecida en la práctica

39. Sujeto de
la ciencia - Es quien sintetiza los factores objetivos y expresa la
necesidad implícita en ellos; en términos conceptuales
- Puede plantear y formular problemas científicos
CARACTERÍSTICAS
Basándose en la práctica o experiencia Basarse en la teoría y siguiendo la
particular, no determinada socialmente lógica del desarrollo propio de la teoría,
y por lo tanto plantear problemas que puede plantear y formular problemas que
a primera vista pueden parecer exceden en muchos las exigencias de la
desvinculados de la práctica masiva práctica.

40. ¿ Por què se investiga
¿Què se busca?
PROBLEMA A LO DESCONOCIDO
DE LO CONOCIDO
Identificar dificultades y necesidades
que no pueden ser resueltas
La investigaciòn científica comienza donde y cuando la experiencia
y el conocimiento ordinario dejan de resolver problemas

41. ¿Qué características deben reunir
los problemas científicos?
CLAROS FACTIBLES
CONCRETOS IMPORTANTES

42. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Fred N. Kerlinger señala tres criterios para el planteamiento de buenos problemas de
investigación.
1. El problema debe formularse claramente y sin ambigüedades
2. El problema y la formulación del mismo deben ser tales que impliquen las
posibilidades de comprobación empírica
3. El problema deberá expresar una relación entre dos o más variables
LA MEJOR FORMA DE PLANTEAR UN PROBLEMA ES LA FORMA MÁS
SIMPLE: ELABORE UNA PREGUNTA

43. PASO PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Problema Teoría H Metodología Técnicas I
Recolección Análisis e Validación
de datos interpretación del estudio
El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la
estimación de los resultados. Tampoco es autosuficiente requiere de
conocimientos previos.

44. SUJETO método OBJETO
Manera como el sujeto reproduce en su cerebro al objeto
En la ciencia aborda las etapas:
Observación Descripción Explicación Predicción

45. Por el nivel de abstracción H. Teóricas
CLASIFICACIÇÓN DE LAS HIPÓTESIS
H. Empíricas
. Por el orden de su elaboración H. Provisionales de trabajo (Ante facto)
H. Reales (Post facto)
3. Por la jerarquía en el sistema H. Generales o Centrales
H. Principales
H. Auxiliares
H. Secundarias
4. Por la metodología utilizada H. Modelos
H. De principios
H. Matemáticas
5. Por el procedimiento lógico H. Inductivas
H. Deductivas o Analógicas
6. Por su contenido H. Cuantitativas
H. Cuantitativas