En el entusiasmo producido por el descubrimiento de los poderes científicos y tecnológicos, el hombre moderno ha construido un sistema de producción que viola la naturaleza y un tipo de sociedad que mutila al hombre.

1. “AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRAINDEPENDENCIA Y DE LA
CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y PASCO”
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIOVALDIZAN
FACULTADPSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONALPSICOLOGÍA
LOS VALORES
CAPITULO DEL LIBRO II Y III : ASPECTOS TEORICOS BASICOS
SOBRE LOS VALORES
• Medrano Obregón, Nadine Lourdes.
• Neire Robles, Luis Ángel.
• Rodríguez Zúñiga, Seissy Griela.
• Sánchez León, Fernando Oriol.
• Salvador Huete, Renzo Gino.
INTEGRANTES.
DOCENTE:
Dr. Miguel Alfredo, Carrasco Muñoz
CURSO:
Ética y Responsabilidad Social.

2. Como lo señala Schumacher: En el
entusiasmo producido por el
descubrimiento de los poderes
científicos y tecnológicos, el hombre
moderno ha construido un sistema de
producción que viola la naturaleza y
un tipo de sociedad que mutila al
hombre.
2

3. I. CONCEPTOS BÁSICOS................................................................................................................................................................................................4
1.1. REVOLUCION FRANCESA .............................................................................................................................................................................5
1.2. CAPITALISMO...................................................................................................................................................................................................5
1.3. MODERNIZACION ...........................................................................................................................................................................................5
1.4. VALORES............................................................................................................................................................................................................6
1.5. SOCIEDAD..........................................................................................................................................................................................................6
1.6. MORAL................................................................................................................................................................................................................6
1.7. LA PAZ ................................................................................................................................................................................................................7
1.8. DIGNIDAD HUMANA......................................................................................................................................................................................8
1.9. LA INJUSTICIA..................................................................................................................................................................................................8
1.10. AXIOLOGIA......................................................................................................................................................................................................9
1.11 DEMOCRATIZACIÓN DEL PODER...............................................................................................................................................................9
II. DESARROLLO DE CONTENIDO..............................................................................................................................................................................10
2.1. LOS VALORES: PRINCIPIOS PARAARMONIZAR EN SOCIEDAD........................................................................................................11
2.2. VALORES HUMANOS Y SENTIDO DE LA VIDA EN EL ACTUAL MOMENTO HISTORICO.............................................................12
2.3. VALORES, PODER Y DESARROLLO SOCIAL, JUICIOS SOBRE LA DIMENSIÓN AXIOLÓGICA DE LA REALIDAD ACTUAL..13
2.4. CONCEPTOS SOBRE LOS VALORES...........................................................................................................................................................17
2.4.1. CONCEPTO DE VALOR:.........................................................................................................................................................................17
2.4.2.- DIRERENCIA DE VALORES ...............................................................................................................................................................18
2.5. DIREFENCIAS ENTRE VIRTUDES Y VALORES.......................................................................................................................................20
2.6. LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR VALORES EN PREESCOLAR Y PRIMARIA ...............................................................................21
2.7. EL USO DE LOS CUENTOS PARA LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES...............................................................................................23
2.8. FRANCISCO Y LOS MALVADOS MONOS..................................................................................................................................................25
III. MAPAS MENTALES/CONCEPTUALESLES..........................................................................................................................................................26
IV. COMENTARIO REFLEXIVO...................................................................................................................................................................................38
V. CONCLUCIONES.......................................................................................................................................................................................................40
VI. REFERENCIAS Y ANEXOS......................................................................................................................................................................................47
ÍNDICE

4. I.CONCEPTOS
BÁSICOS
4

5. REVOLUCION FRANCESA
·Buscaba acabar con la explotación económica llevada acabo por
una casta militar sobre una masa campesina. También, cambiar los
principios e ideologías que la sociedad feudal establecía para la
convivencia de el clero y los campesinos, asignando valores
superiores a unos e inferiores a otros.
CAPITALISMO
Da los primeros conceptos, valor de uso y su valor de cambio EL
valor de uso se refiere al valor que tiene un objeto de satisfacer
nuestras necesidades, el valor de cambio se refiere al costo que tiene
un objeto en el mercado. Esto provoco que diferentes autores den al
valor un concepto más cercano a ethos “las cosas poseen valor
siempre y cuando se le agregue fuerza de trabajo
MODERNIZACION
Encargo de que todos manejemos un mismo valor en los distintos
contextos que existen en nuestra sociedad, como por ejemplo; el
respeto “hacer algo por sí mismo, cuidar de sí mismo y ayudar a los
demás”.
5

6. VALORES
·Acorde con el diccionario de la lengua española, se define como la
cualidad que poseen algunas realidades consideradas bienes, por lo
cual son estimable. Los valores tienen polaridad en cuanto resultan
positivos o negativos, y jerarquía en cuanto son superiores o
inferiores.
MORAL
·Conjuntos de principios, criterios, normas y valores que dirigen
nuestro comportamiento. Ella nos hace actuar de una determinada
manera y nos permite saber que debemos hacer en una situación
concreta.
SOCIEDAD
La sociedad es un sistema de normas, valores y prácticas que
regulan la vida de las personas y les proporcionan un sentido de
pertenencia y solidaridad. (Émile Durkheim).
6

7. LA PAZ
Situación o relación mutua entre individuos que
están en armonía , y convivencia tranquila , la paz
es un valor fundamental , un valor el cual que es
reconocido por muchos . En una sociedad con
muchas diferencias , es mejor vivir en paz con los
demás, donde se respeten mutuamente sus ideales ,
sin esperar imponer nuestras ideas a los demás , ya
que todos somos distintos en las diferentes
dimensiones , y eso nos hace únicos , la paz no es
una opción la paz es algo que debe realizarse y no
verse entre si optar por este valor o no.
7

8. Dignidad humana La
injusticia
La injusticia en los valores se refiere a
situaciones en las que los principios
éticos y morales no se aplican
equitativamente o de manera justa.
Puede manifestarse de varias formas,
como discriminación, desigualdad
económica o social, falta de respeto a
los derechos humanos, entre otras.
La dignidad humana es un concepto
fundamental en la ética y los derechos humanos
que sostiene que cada individuo merece
respeto, valor y consideración inherentes
simplemente por ser humano.
8

9. AXIOLOGÍA
DEMOCRATIZACIÓN DEL
PODER
Definido de manera crucial para entender nuestra posición ante el
mundo y para orientar el desarrollo de la sociedad. Señala que
nuestros valores y juicios de valor no son neutrales, sino que están
influenciados por nuestra experiencia, contexto social e incluso por
las estructuras de poder existentes. Además, el texto destaca que los
valores no son estáticos, sino que evolucionan y se transforman a lo
largo del tiempo, reflejando los cambios en la sociedad y en las
circunstancias históricas.
El proceso de repartir más equitativamente el poder entre los diversos grupos de
la sociedad, lo que permite una mayor participación en la toma de decisiones
políticas y sociales. El artículo da a entender que la democratización del poder es
un principio importante para fomentar la justicia y la igualdad en la sociedad
porque permite a las personas tener más control sobre su propio destino e influir
en las políticas que afectan a sus vidas.
9

10. II.DESARROLLO
DE
CONTENIDO
10

11. 2.1.- LOS VALORES: PRINCIPIOS PARA
ARMONIZAR EN SOCIEDAD
COMCESION DE LOS VALORES EN EL SIGLO XXI
REVOLUCIÓN FRANCESA
Los ilustradores influyeron en la revolución industrial ya que establecían que debe de ser la misma sociedad que funde y establezca los
principios que la rige para la convivencia en armonía. La Revolución Francesa se dio en oposición del feudalismo que se caracterizaba por la
explotación económica llevada a cabo por una casta militar sobre una masa de campesinos sometidos a una serie de cargas, también por la
convivencia que se daba entre la monarquía, el clero y los campesinos, asignando valores superiores e inferiores a otros.
Al finalizar la Revolución Francesa la monarquía absoluta fue sustituida por el parlamento y por la republica, se disuelve los privilegios de la
nobleza, el clero y la de los campesinos.
EL CAPITALISMO
Es el sistema que se fundamenta en la relación existente entre la inteligencia, la libertas, y la supervivencia del hombre, solo en una sociedad
capitalista los hombres gozan la libertad para pensar, disentir y crear.
El capitalismo da paso al materialismo de Marx, en l que propone el valor de uso y su valor de cambio. El valor de uso es el valor que un objeto
tiene para satisfacer una necesidad desde las más biológica hasta las espiritual. Estos conceptos de valor provoco que la axiología evolucione
con le concepto de “las cosas poseen valor siempre y cuando se le agreguen fuerza de trabajo
11

12. Perdida de valores
La pérdida de valores es un proceso en el cual una
sociedad, comunidad o individuo experimenta un
deterioro en la práctica de principios éticos y
morales.
Repercusiones
Violencia
Inseguridad
injusticia
corrupcion
impunidad
Ambición
12
2.2. VALORES HUMANOS Y SENTIDO DE LA VIDA EN ELACTUAL
MOMENTO HISTORICO.

13. el fin del sistema capitalista es la
acumulación de poder y dinero en
unos pocos. El apetito por el dinero
conduce a la violencia como forma de
explotación y el despojo de los
trabajadores asalariados.
¿Que importancia tienen los valores humanos
en una sociedad en proceso de
descomposición como la nuestra?
13

14. Valor & Humanidad
En su ética, Aristóteles habla sobre la importancia de las virtudes
como valores fundamentales para una vida plena y ética. Para él,
la virtud está en el punto medio entre dos extremos, y la felicidad
se alcanza a través de la práctica de estas virtudes.
Kant enfatizó la importancia de la moralidad basada en el
deber y la razón. Su ética se centra en el imperativo categórico,
que establece que debemos actuar de manera que nuestras
acciones puedan convertirse en una ley universal.
14

15. PODER HEGEMONICO Un gobierno hegemónico
opresor, asume a su
población como ignorante y
mediocre, el gobierno no
tiene ninguna intención en
educarte ni ilustrarte, porque
manteniéndote en la
ignorancia mas fácil
manipularte.
15

16. Se analiza la importancia de los valores en la percepción y alteración de la realidad, así como
la función del desarrollo en el marco del capitalismo y el poder. Se centra en el modo en que
diversas teorías y métodos de valores influyen en las decisiones políticas y sociales, así como
en la forma en que el concepto de desarrollo se ha utilizado para promover programas
específicos, especialmente en el contexto del capitalismo.
Además, el texto hace hincapié en las limitaciones y restricciones del desarrollo capitalista, así
como en la importancia de un enfoque más crítico y participativo que tenga en cuenta las
necesidades de todos los grupos sociales. También analiza el papel del Estado en el ejercicio
del poder y subraya la importancia de reformar las instituciones de poder para fomentar el
compromiso y la solidaridad populares.
El desarrollo del contenido del texto demuestra cómo los diversos valores y perspectivas
influyen en la percepción y el cambio de la realidad social, y aboga por un enfoque más crítico
y participativo de las preocupaciones actuales.
2.3 Valores, poder y desarrollo social. Juicios
sobre la dimensión axiológica de la realidad
actual
16

17. 2.4.- CONCEPTOS SOBRE LOS VALORES.
I.La durabilidad.
II.La integralidad.
III.La satisfacción.
IV.La polaridad.
V.La trascendencia.
VI.La aplicabilidad.
VII.La objetividad.
2.4.1. CONCEPTO DE VALOR
Desde un punto de vista socioeducativo, los
valores son considerados referentes, pautas o
abstracciones que orientan el comportamiento
humano hacia la transformación social y la
realización de la persona.
CARACTERISTICASDES
Los valores reflejan nuestros intereses,
sentimientos y emociones más importantes.
Valores, actitudes y conductas están
relacionadas y permiten reglar nuestra
conducta para vivir en sociedad. Algunas de sus
propiedades resaltantes son:
17

18. oValores económicos.
oValores afectivos.
oValores intelectuales.
oValores estéticos.
oValores religiosos.
Esta enumeración de valores coincide básicamente
con la jerarquización de Max Scheller.
Valores: Útiles, vitales, lógicos, estéticos, éticos y
religiosos.
Existen axiologías muy diversas, pero siempre
anteponiendo criterios coherentes e
importantes en cuanto al concepto de valor y
sus objetivos.
DESDE LA RELIGÍON
Mediante las virtudes, los valores se canalizan y
se proyectan de mejor manera. Para la religió
las virtudes son el patrimonio del ser humano
que le permite cumplir el bien de manera fácil y
gratificante.
TIPOS DE VALORES
2.4.2.- DIRERENCIA
DE VALORES
18

19. Estas son las diferencias de valores:
I.Valores humanos.
II.Valores científicos.
III.Valores volitivos.
IV.Valores Éticos.
V.Valores morales
VI.Valores sociales.
VII.Valores Personales.
VIII.Valores familiares.
IX.Valores universales.
DESDE UN PUNTO DE
VISTA SOCIOEDUCATIVO
Los valores son considerados pautas o
abstracciones que orientan el comportamiento
humano hacia la transformación social y de
realización de la persona.
DESDE EL CONCEPTO DE
MONTUSCHI L:
Los valores son la creencia del individuo o del
grupo acerca de los que considera importante
en la vida. El valor se refiere a una excelencia o
a una perfección.
19

20. 2.5. DIREFENCIAS ENTRE VIRTUDES Y VALORES
VIRTUDES VALORES
• Las virtudes son cualidades de carácter que se consideran
moralmente buenas y deseables en una persona.
• Según la filosofía ética, las virtudes son rasgos de carácter
que nos permiten vivir una vida buena y ética.
• Ejemplos de virtudes incluyen la honestidad, la bondad, la
lealtad, la generosidad, la justicia, entre otros.
• Aristóteles argumento que la excelencia moral se alcanza a
través de la práctica habitual de virtudes al igual que en el
caso de la Religión.
• Los valores son principios o creencias que consideramos
importantes y que guían nuestro comportamiento y
decisiones.
• Los valores pueden ser éticos, morales, culturales,
sociales, entre otros, y reflejan lo que consideramos
significativo y deseable en la vida.
• Los valores proporcionan un marco ético y moral para
nuestras acciones y nos ayudan a discernir entre lo
correcto y lo incorrecto.
20

21. 2.6. LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR VALORES EN
PREESCOLAR Y PRIMARIA
A través de esta, los estudiantes lograran moldear
un carácter que sea de beneficio personal así como
para un beneficio colectivo.
EDUCACIÓN EN VALORES
Es vital para desarrollar las capacidades para
construir nuevos y singulares sistemas de valores, los
cuales se basan en aquellos valores que tenemos
presente a diario.
IMPORTANCIA DE PROMOVER VALORES
La labor de un docente no se limita a facilitar el
aprendizaje en disciplina, sino, se debe enfocar en
integrar de forma combinada los nuevos contenidos
que estén relacionados al mundo actual y realista al
que estamos expuestos.
• Observables en TV
• Presentes en las experiencias de vida
• Presentes en nuestra formación
• Los cuales son muy fáciles de imitar
Estos también podemos verlos representados en la familia,
amigos, compañeros, profesores mediante su educación, los
políticos, representantes de la comunidad, la cultura, las obras de
arte, cine, teatro, música.
Todos ellos son medios de educación, o en su defecto, promotores
del aprendizaje en cual permite aceptar o rechazar los conflictos
relacionados a los valores, contravalores y disvalores.
21

22. EDUCACIÓN EN VALORES
Esta educación busca potenciar 8
dimensiones en la personalidad moral del
individuo:
• Autoconocimiento
• Autonomía y autorregulación
• Capacidad de diálogo
• Capacidad para transformar el entorno
• Comprensión crí0itica
• Empatía y perspectiva social
• Habilidades sociales y convivencia
• Razonamiento moral
María Rosa Buxarrais propone objetivos
fundamentales:
• Desarrollar un juicio moral y guiar su
razonamiento moral basado en la justicia y
responsabilidad.
• Construir una imagen de si mismos y forjar el tipo
de vida que quieren llevar en base a sus valores.
• Fomentar las capacidades y adquirir conocimientos
necesarios para el diálogo crítico con la realidad.
• Adquirir capacidades necesarias para generar un
juicio coherente con la acción moral.
• Reconocer y aceptar los valores universales y
derechos humanos.
• Comprender, respetar y construir normas de
convivencia que regulen la convivencia.
22

23. Una de las metodologías más utilizadas debido a ser una
estrategia a la hora de transmitir valores y temas universales,
además es la mejor herramienta lúdico-didáctico en la cual los
alumnos disfrutan y continúan desarrollando las habilidades
esenciales.
Los cuentos
A través de la literatura se fomentan valores sociales, ya
sean aquellos tradicionales que conocemos o los nuevos
que están surgiendo.
Esto permite desarrollar las mentes y los pensamientos de
los jóvenes, lo cuál promueve la creatividad y la
imaginación, y así, crear nuevas ideas. La literatura
infantil hace el niño medita sobre su vida a través de los
sucesos del cuento y logra discernir si las actitudes de los
personajes son despreciables o admirables.
Literatura infantil impulsora de valores
2.7. El uso de los cuentos para la enseñanza de los valores
23

24. Estos ofrecen un aprendizaje enfocado en actividades que ayudan a la
memorización, asimilación conceptual, repetición, reforzamiento, recapitulación
de información, etc. Estas conforman el conjunto de procesos que se relacionan
con las acciones del profesor.
Los cuentos
Algunas pautas para asegurarse que la aplicación de esta estrategia sea óptima, son:
• El cuento debe ser contado en forma pausada, empleando fundamentalmente las
modulaciones de la voz.
• El proceso de contar el cuento crea un clima especial que se caracteriza por una
• primera inmersión en un universo imaginario y simbólico, por lo que es muy importante
• facilitar la entrada en él, así, como su salida una vez que se ha finalizado el cuento.
• El cuento se narra sin ninguna interrupción representando un escenario ejemplar.
• Es aconsejable el contacto visual entre el grupo.
• Al final se conversa sobre la escena que les haya resultado más interesante, la que les
• haya impactado más, en principio.
24

25. ANÁLISIS DE LA LECTURA
RESUMEN BREVE DE LA LECTURA :
2.8. FRANCISCO Y LOS MALVADOS MONOS 25
La lectura nos cuenta sobre francisco una persona el
cual siempre veía a los ciudadanos irse antes del
anochecer ,dejando sus hogares ,algo muy extraño
para él , por ello , decide preguntar el por qué hacen
ello , a lo que un señor le respondió que era porque
a las noches los monos salvajes venían a destruir sus
casas y todo a su paso , por ello el decidido hablar
con los ciudadanos a que se defiendan y no se
escondan de los monos salvajes , ya que no les
daban un buen ejemplo a sus hijos , a lo que estos le
dieron la razón y así fue como los ciudadanos
tuvieron valentía de ir con costales lleno de piedras
a ahuyentar a los monos , y fue así que nunca más
ninguno de esos monos volvió a aparecer.
La lectura nos enseña que debemos llevar una convivencia con
paz unos a otros , el hecho de que ocasionemos conflictos no
nos lleva a nada bueno sino a crear conflictos con otras
personas , en el caso de los monos al ocasionar destrucción en
el pueblo hizo que acabaran muy mal , la falta de respeto, hizo
que los pueblerinos se levantaran a reclamar sus derechos cosa
que tarde o temprano iba a suceder por la simple razón de que
todo accionar trae consecuencias buenas o malas , podríamos
mencionar desde un análisis más crítico que la mejor opción
para evitar incomodidad con los demás y conflictos , es la paz ,
y para cumplir con dicho valor debemos respetarnos unos con
otros , para poder vivir de una manera pacífica con los demás y
así evitemos pasar malos ratos como paso con los monos.

26. III.
ESQUEMAS/
MAPAS
26

27. 27

28. 28

29. 01
02
03
04
05
INJUSTICIA
VALORES
HUMANOS
DIGNIDAD
HUMANA
CAPITALISMO
DESIGUALDAD
La injusticia es la falta de equidad o imparcialidad en
una situación o acción. Se refiere a cualquier acto que
viole los principios de justicia, igualdad o derechos
básicos de las personas
Los valores humanos son conceptos fundamentales
que guían el comportamiento y las decisiones de las
personas en la sociedad
La dignidad reside en la capacidad del ser humano
para actuar según principios morales autónomos, es
decir, actuar de acuerdo con su propia razón y no
simplemente como un medio para otros fines
El capitalismo es un sistema económico en el que
los medios de producción (como fábricas, tierras y
maquinaria) son propiedad privada y operan con
fines de lucro.
La desigualdad se refiere a la inestabilidad en la
distribución de recursos, oportunidades, riqueza o
poder entre individuos, grupos sociales o regiones.
VALORES HUMANOS Y
SENTIDO DE LA VIDA EN
EL ACTUAL MOMENTO
HISTORICO
29

30. Ortega y Gasset distingue dos tipos de
actitudes ante la realidad circundante.
Significa apreciar, valorar o descartar lo
percibido.
Una mirada a los valores capitalistas
vinculados al desarrollo y su impacto en
la sociedad, como la alienación, la
injusticia social y la persistencia de
relaciones desiguales de poder.
Análisis crítico del desarrollo como meta
deseable en la modernidad capitalista,
influenciado por instituciones como la
ONU, el Banco Mundial y el FMI. Destaca las
nociones asociadas al desarrollo y sus
fundamentos axiológicos.
Exploración de los problemas actuales y la
necesidad de propuestas alternativas que
incluyan la participación amplia, la solidaridad,
la responsabilidad de los funcionarios públicos y
la restauración del poder constituyente como
partes importantes.
la valoración de la realidad como parte
del proceso de apropiación y
transformación social. Se centra en la
práctica, el conocimiento y la
valoración.
Análisis de las relaciones de poder en el
contexto del capitalismo contemporáneo,
así como de la necesidad de una propuesta
alternativa basada en ideales como la
participación popular, la solidaridad y
la autocrítica continua.
30

31. 31

32. 32

33. LOS VALORES
IMPORTANCIA AL PROMOVERLOS
AGENTES EDUCATIVOS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
DIMENSIONES PERSONALES
Permite moldear un carácter que sea beneficioso
tanto personal como colectivamente, facilitando el
aprendizaje disciplinario. Esta también es vital
para promover las capacidades de construir un
singular sistema de valores.
Se busca lograr un aprendizaje óptimo y permitir el
desarrollo de habilidades como: transformar
conocimientos vulgares, ingenuos, elaborados y
científicos. Así optimizar las habilidades de forma crítica,
reflexiva, global e interdisciplinaria.
Medios de comunicación
Experiencias de vida
Nuestra crianza y
formación
Familia
Compañeros
Políticos
Cultura
• Autonomía
• Autoconocimiento y
autorregulación
• Capacidad de diálogo
• Comprensión crítica
• Capacidad para transformar el entorno
• Empatía y perspectiva social
• Habilidades sociales y convivencia
• Razonamiento moral
• Adquirir capacidades necesarias para generar un
juicio coherente con la acción moral.
• Reconocer y aceptar los valores universales y
derechos humanos.
• Comprender, respetar y construir normas de
convivencia que regulen la convivencia.
• Desarrollar un juicio moral y guiar su
razonamiento moral basado en la justicia y
responsabilidad.
• Construir una imagen de si mismos y forjar el tipo
de vida que quieren llevar en base a sus valores.
• Fomentar las capacidades y adquirir
conocimientos necesarios para el diálogo crítico
con la realidad.
33

34. El uso de los cuentos para la
enseñanza de valores
LITERATURA INFANTIL
LOS CUENTOS
CONSEJOS
Es uno de los métodos para impulsar los valores, ya
sean tradicionales o nuevos. Permitiendo así expandir
los conocimientos y fomentar el desarrollo de la
creatividad e imaginación del individuo.
De esta manera en el individuo se crea un debate interno
acerca de su vida en comparación a los sucesos del
cuento, aprendiendo a catalogar las actitudes de un
personaje como reprochables o admirables.
• El cuento debe ser contado en forma pausada, empleando
fundamentalmente las modulaciones de la voz.
• El proceso de contar el cuento crea un clima especial que se
caracteriza por una
primera inmersión en un universo imaginario y simbólico, por
lo que es muy importante
facilitar la entrada en él, así, como su salida una vez que se ha
finalizado el cuento.
• El cuento se narra sin ninguna interrupción representando
un escenario ejemplar.
• Es aconsejable el contacto visual entre el grupo.
• Al final se conversa sobre la escena que les haya resultado
más interesante, la que les
haya impactado más, en principio.
Los cuentos ofrecen un aprendizaje a través de
actividades que ayudan a la memorización, asimilación
conceptual, repetición, reforzamiento, recapitulación
de información, etc.
Al ser una de las mejores, sino que la mejor,
metodología a la hora de transmitir valores y aquellos
temas considerados universales, se vuelve la mejor
herramienta lúdica y didáctica para que el alumno
sienta del aprendizaje un disfrute, de este modo
continuarán desarrollando las habilidades básicas
34

35. •
•
•
•
•
RESUMEN DEL
CUENTO
35

36. 36

37. •
•
•
•
•
37

38. IV. COMENTARIO
REFLEXIVO
38

39. COMENTARIO REFLEXIVO
Como dijo Mahatma Gandhi: “Tus valores se muestran en tus acciones, y tus acciones determinan tu destino”. Los valores son los pilares sobre la
cual construimos nuestras vidas, saber cuan importantes son en la toma de decisiones y acciones en este complejo laberinto de nuestra existencia es
una tarea que cada vez se vuelve más como un reto.
Referirse a los valores es referirse a aquellas pautas que moldean nuestra identidad, ellas que nos permiten interactuar con la sociedad y este
mundo, un mundo donde las tentaciones y las presiones externas nos bombardean día con día es aquí donde los valores se convierten en aquella
ancla que nos ayudarán a permanecer firmes y solidos ante tales tentaciones, cual roble bajo la tormenta.
A través de la enseñanza de los valores a una edad temprana no solo estamos formando individuos que desarrollen nuevas habilidades, las cuales les
ayuden a afrontar los nuevos desafíos presentes en el mundo actual, estamos asegurando la creación de nuevos y mejores sistemas de valores, lo
cuales tarde o temprano llegarán a regir sobre nuestra sociedad, de esto depende que el sentido de igualdad y justicia siga presente en aquellas
normas las cuales la comunidad a la que pertenezcamos considere correctas.
El poder de reflexionar entorno a este tema es empezar un viaje en donde nos lleva a preguntarnos si estamos viviendo de acuerdo con nuestros
valores más profundos o si estamos permitiendo que las circunstancias venenosas nos desvíen del camino que realmente deseamos seguir. Los
valores no son permanentes cambian a medida que crecemos, aprendemos y experimentamos nuevas y maravillosas facetas de nuestra vida, pero
existen ciertos valores como es el caso de aquellos universales que son los más duraderos y el cual tienen aquel poder de unirnos como seres
humanos y siempre recordándonos nuestra responsabilidad hacia los demás y hacia aquel mundo en el cual todos vivimos.
39

40. V.
CONCLUSIONES
40

41. CONCUSIONES
Los valores son esenciales en la vida humana y en la forma en que se estructura la sociedad. Nuestras actitudes, comportamientos y relaciones
con los demás se ven afectados por los principios que guían nuestras acciones y decisiones. Los valores pueden reflejar tanto nuestras
necesidades más básicas como nuestras aspiraciones más elevadas. También pueden variar según la cultura, la religión, la educación.
1°
Los valores constantemente atraviesan una metamorfosis a medida que pasan las épocas, es necesario que las ciencias y los humanos trabajemos
en conjunto para procrear principios axiológicos y ontológicos adecuados para nuestra sociedad.
2°
41

42. CONCUSIONES
Los valores son fundamentales ,para tener una convivencia plena ,y estable con los demás, para vivir de la manera mas tranquila posible , estos
son fundamentales para el desarrollo de la sociedad, sin estos se crean conflictos ,egoísmo , entre otras brechas culturales ,sociales
,psicológicas que son muy influyentes en como vivimos día a día .
3°
La educación de los valores es fundamental para promover las habilidades personales necesarias en el desarrollo, así como la creatividad y la
imaginación, las cuales son vitales para alcanzar la innovación en los sistemas de valores adaptados a los nuevos contenidos, relacionados al
mundo realista que experimentamos en la actualidad.
4°
42

43. CONCUSIONES
El utilizar cuentos permite el desarrollo de ciertas dimensiones de la personalidad mora, como el autoconocimiento, la empatía, el diálogo, el
razonamiento crítico y las habilidades sociales. Además a través de múltiples historias, los estudiantes desarrollan un juicio moral, el cuál les
permite clasificar como correctas o incorrectas las actitudes de los personajes que observan.
5°
La pérdida de valores en la sociedad es una preocupación creciente en la actualidad, donde la tecnología, la globalización, el capitalismo y la
exclusión generan una contracultura que violenta los derechos y provoca problemas sociales. La educación emerge como el punto de partida
fundamental para cultivar una sociedad más altruista, comenzando por nosotros mismos y educando a nuestros alumnos, amigos, colegas,
primos y sobrinos sobre valores como el respeto, la empatía y la solidaridad. Este enfoque busca promover un bien común, donde todos los
miembros de la sociedad puedan prosperar y desarrollarse plenamente, contrarrestando los efectos negativos de la tecnología y la
globalización para construir una sociedad más equitativa y compasiva.
6°
43

44. CONCUSIONES
La valoración de la realidad, así como la adopción de puntos de vista éticos y políticos, son aspectos inevitables de la experiencia humana que
influyen en nuestros comportamientos y percepciones.
7°
Las relaciones de poder y dominación están intrínsecamente ligados con los valores que sustentan las instituciones sociales, destacando la
importancia de un enfoque crítico y transformador que fomente la participación, la solidaridad y la responsabilidad colectiva como elementos
constitutivos de una sociedad más justa y equitativa.
8°
44

45. V.
REFERENCIAS Y
ANEXOS
45

46. REFERENCIAS
1°
2°
46
DE MONTANER MARÍA ELENA, H. (n.d.). MUNDO FELIZ 1:
cuentos y relatos infantiles de valores: aspectos teóricos básicos sobre los valores y su importancia.
https://elibro.net/es/ereader/unheval/230432
GILBERTO, G. G. J, & CAMILO, V. C.
Los valores en la dialéctica de la humanidad y la naturaleza en el siglo XXI.
https://elibro.net/es/ereader/unheval/41139?page=34

47. ANEXOS
PORTADA DEL LIBRO ÍNDICE DEL LIBRO
47