Es una carta descriptiva de una clase invertida que tiene como objetivo que el alumno identifique las características principales de la teoría sociocultural de Vigotsky en el desarrollo del niño.
Este documento presenta el propósito y descripción general de un curso sobre educación histórica en el aula. El curso pretende que los estudiantes reconozcan los debates sobre la historia como disciplina y su enseñanza en los planes de estudio. Los estudiantes analizarán contenidos históricos y diseñarán experiencias de aprendizaje innovadoras basadas en aportaciones de la educación histórica. Para ello, retomarán debates sobre historia como ciencia y lecturas de autores expertos en el tema.
Este documento presenta un plan de estudio para una clase de historia sobre las Revoluciones Atlánticas. Incluye la misión, visión y valores de la planeación estratégica, así como los temas sociológicos de Vigotsky y Piaget que servirán como base pedagógica. El plan propone estudiar el panorama del periodo, comprender los temas clave y las transformaciones políticas resultantes de las revoluciones, culminando con una nueva geografía política.
El estudiante Diego Lema presentó una exposición sobre el paradigma de la complejidad de Edgar Morín para su curso de Diseño Curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo. La exposición cubrió el tema de manera correcta y adecuada, y el grupo manejó bien la dinámica y reflexión sobre el tema. La presentación alcanzó los estándares esperados para la clase.
Este documento discute la relación entre la didáctica general y la didáctica disciplinar, particularmente la didáctica de las ciencias sociales. Argumenta que aunque la didáctica general se enfoca en la enseñanza, la didáctica disciplinar se enfoca en los contenidos específicos de cada materia. También describe cómo la didáctica disciplinar analiza problemas de enseñanza y aprendizaje para encontrar soluciones que capaciten a los docentes a actuar como profesionales reflexivos.
Este documento presenta un plan de estudios para una clase de Filosofía en el segundo semestre. El bloque se centra en identificar la filosofía como una disciplina global y comprender perspectivas múltiples sin caer en jerarquías. Los estudiantes elaborarán presentaciones comparando las cosmovisiones antiguas como las mesoamericanas con perspectivas modernas para desarrollar competencias de análisis e interpretación cultural con postura propia.
Cuadro de doble entrada: “Contenidos en educación básica”César F. Serrano F.
Este documento presenta un resumen del segundo módulo de un diplomado sobre docencia en educación básica. El módulo se centra en estrategias didácticas y su aplicación en el aula, con un enfoque en comprensión lectora, escritura y matemáticas. El documento incluye detalles sobre el contenido, asesor, semana y autor.
El documento es una ficha de actividad para una evaluación parcial sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) impartida por el profesor Armando Lozano Hernández para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español en la Escuela Normal Superior del Estado de México. La ficha incluye información sobre el tema de la evaluación, el docente a cargo y la fecha de entrega de la actividad.
La propuesta metodológica presenta un plan para una clase de 2 horas sobre las vanguardias literarias e históricas. La clase comienza con preguntas sobre una visita previa al cementerio para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes completan una guía que integra el contenido de la unidad con su experiencia en el cementerio. Para finalizar, los estudiantes comentan la guía y completan un mapa conceptual, con el objetivo de ampliar su comprensión de lo tradicional y vanguardista en distintas expresiones artí
Este documento presenta el propósito y descripción general de un curso sobre educación histórica en el aula. El curso pretende que los estudiantes reconozcan los debates sobre la historia como disciplina y su enseñanza en los planes de estudio. Los estudiantes analizarán contenidos históricos y diseñarán experiencias de aprendizaje innovadoras basadas en aportaciones de la educación histórica. Para ello, retomarán debates sobre historia como ciencia y lecturas de autores expertos en el tema.
Este documento presenta un plan de estudio para una clase de historia sobre las Revoluciones Atlánticas. Incluye la misión, visión y valores de la planeación estratégica, así como los temas sociológicos de Vigotsky y Piaget que servirán como base pedagógica. El plan propone estudiar el panorama del periodo, comprender los temas clave y las transformaciones políticas resultantes de las revoluciones, culminando con una nueva geografía política.
El estudiante Diego Lema presentó una exposición sobre el paradigma de la complejidad de Edgar Morín para su curso de Diseño Curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo. La exposición cubrió el tema de manera correcta y adecuada, y el grupo manejó bien la dinámica y reflexión sobre el tema. La presentación alcanzó los estándares esperados para la clase.
Este documento discute la relación entre la didáctica general y la didáctica disciplinar, particularmente la didáctica de las ciencias sociales. Argumenta que aunque la didáctica general se enfoca en la enseñanza, la didáctica disciplinar se enfoca en los contenidos específicos de cada materia. También describe cómo la didáctica disciplinar analiza problemas de enseñanza y aprendizaje para encontrar soluciones que capaciten a los docentes a actuar como profesionales reflexivos.
Este documento presenta un plan de estudios para una clase de Filosofía en el segundo semestre. El bloque se centra en identificar la filosofía como una disciplina global y comprender perspectivas múltiples sin caer en jerarquías. Los estudiantes elaborarán presentaciones comparando las cosmovisiones antiguas como las mesoamericanas con perspectivas modernas para desarrollar competencias de análisis e interpretación cultural con postura propia.
Cuadro de doble entrada: “Contenidos en educación básica”César F. Serrano F.
Este documento presenta un resumen del segundo módulo de un diplomado sobre docencia en educación básica. El módulo se centra en estrategias didácticas y su aplicación en el aula, con un enfoque en comprensión lectora, escritura y matemáticas. El documento incluye detalles sobre el contenido, asesor, semana y autor.
El documento es una ficha de actividad para una evaluación parcial sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) impartida por el profesor Armando Lozano Hernández para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español en la Escuela Normal Superior del Estado de México. La ficha incluye información sobre el tema de la evaluación, el docente a cargo y la fecha de entrega de la actividad.
La propuesta metodológica presenta un plan para una clase de 2 horas sobre las vanguardias literarias e históricas. La clase comienza con preguntas sobre una visita previa al cementerio para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes completan una guía que integra el contenido de la unidad con su experiencia en el cementerio. Para finalizar, los estudiantes comentan la guía y completan un mapa conceptual, con el objetivo de ampliar su comprensión de lo tradicional y vanguardista en distintas expresiones artí
El documento presenta el plan de una clase de Historia sobre la conformación del Estado-Nación en Chile. La clase se enfocará en ayudar a los estudiantes a comprender el periodo liberal y sus políticas a través de observar el periodo liberal desde sus orígenes e ideales y las transformaciones que experimentó hasta las reformas de 1874 y 1875. La clase utilizará datos, pizarra, plumón y notebooks y evaluará formativamente la comprensión de los estudiantes sobre la formación y características de este periodo liberal.
Este documento presenta un resumen de un tema de investigación realizado por una estudiante de psicología educativa y orientación de la Universidad Central del Ecuador. El tema tratado fue "Niveles y problemas" del conocimiento como parte del curso de Metodología de la Investigación I.
La relacion didactica ---3er sem... opd..Loret Andy
El documento discute la relación entre el conocimiento de una disciplina y el conocimiento pedagógico necesario para enseñarla. Señala que Dewey defendía que estos son diferentes y que los profesores tienden a enseñar basándose en su formación personal. También sugiere que los profesores adquieren una nueva comprensión de su especialidad cuando tienen que enseñarla y que transforman los programas de acuerdo a su dominio de la materia.
La segunda feria de dinámicas y técnicas grupales organizada por estudiantes de la licenciatura en psicopedagogía de la UPAV tuvo lugar el 3 de mayo de 2012. Los estudiantes participaron en diversas actividades para compartir sus experiencias y poner en práctica la teoría aprendida. La feria buscó desarrollar intereses y atención en los estudiantes a través de dinámicas y técnicas grupales.
El documento presenta tres investigaciones diferentes. La primera investigación analiza estrategias para combatir el fracaso escolar en México, incluyendo modificaciones en la organización de la escuela que reducen las diferencias entre estudiantes. La segunda investigación trata sobre la evolución de la educación en el siglo 20 y tendencias recientes en la historiografía educativa. La tercera investigación discute las escuelas de tiempo completo en México y cómo permiten articular enfoques de diferentes asignaturas para desarrollar competencias de vida.
Este documento presenta la reflexión de Herberth René Coral Polanco sobre su práctica docente en la Escuela Primaria Aquiles Serdán. Identifica fortalezas y debilidades en diferentes áreas como la planificación, realización, motivación, dominio del tema, estrategias, recursos y evaluación. Reconoce habilidades para planear, estructurar la planeación y lograr el aprendizaje de los estudiantes, pero identifica oportunidades de mejora en el cierre, tiempo, involucramiento de los estudiantes y relacionar
Este documento presenta un resumen de la quinta sesión de un curso de actualización para profesores sobre la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Discuten tres tendencias en la enseñanza: disciplinaria e interdisciplinaria, centrada en el aprendizaje del alumno, y centrada en la profundización disciplinaria y articulación interdisciplinar. También describen características del conocimiento histórico y social, incluyendo que lleva al pasado, requiere entender conceptos en tiempo y espacio, y tiene
El documento resume las perspectivas y autores clave en didáctica desde la década de 1920 hasta finales del siglo XX, enfocándose en los autores de la nueva escuela europea y las contribuciones de John Dewey junto con los padres Dalton y Winetka, además menciona el desarrollo de las ciencias de la educación como la psicología, biología y sociología durante este periodo y el uso del método experimental.
PROPUESTA PEDAGÓGICA BASADA EN LA MÚSICA, PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE FONÉTICO Y ENRIQUECER EL VOCABULARIO EN UN IDIOMA EXTRANJERO: ESTUDIANTES GRADO SEXTO DEL COLEGIO MARÍA INMACULADA DE SOACHA
El documento describe los diferentes tipos de medios de enseñanza, incluyendo medios impresos, audiovisuales, digitales y manipulativos. También discute cómo los medios de comunicación influyen en la configuración de valores y cómo la educación para los medios puede formar ciudadanos más cultos y críticos. Además, explica que la producción de materiales didácticos requiere la intervención de profesionales especializados en el diseño, desarrollo, experimentación, revisión y producción de dichos materiales.
Los materiales didácticos son recursos elaborados y utilizados en el aprendizaje que incluyen medios manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales. Los medios manipulativos permiten la interacción física, los impresos incluyen textos, cuadernos y publicaciones, los audiovisuales usan imagen fija y en movimiento, los auditivos usan el sonido y los digitales la codificación simbólica.
Es un guión que aborda el tema de la Taxonomía de Bloom, Especifica lo que cada diapositiva del vídeo contiene, imágenes, sonido, información, etc. En la parte de abajo aparece el link que nos lleva directamente al vídeo.
Elegir una materia de la carrera de Pedagogía y trabajar con ella un podcast presentando su respectivo guion.
La materia elegida fue Desarrollo humano y profesional.
Este documento presenta un formato para planear una presentación animada sobre el paradigma humanista. El formato incluye datos generales como el tema, objetivos, autores y secuencia de diapositivas con descripciones de imágenes, acciones de texto y notas. La presentación animada explicará el paradigma humanista, sus principales representantes, propuestas educativas, el papel del maestro y del alumno a través de 15 diapositivas con diferentes efectos multimedia.
El documento describe los 5 niveles de comunicación: intrapersonal (comunicación interna), interpersonal (comunicación entre personas), grupal (comunicación dentro de grupos), organizacional (comunicación dentro de organizaciones formales), y masiva (comunicación a través de medios masivos). Explica cada nivel y cómo la comunicación varía dependiendo del contexto y las personas involucradas. El objetivo es mostrar que la comunicación toma diferentes formas según con quién interactuemos.
Los medios y tecnologías para la información y comunicación
deben ser considerados algo más que meros soportes físicos
transmisores de información o simples canales que vinculan la
comunicación entre un emisor y un receptor.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos Alicia Hernández
Concepto de medios de enseñanza o material didáctico, tipos de medios y materiales didácticos, medios impresos, medios audiovisuales y educación audiovisual, el diseño,y uso de medios de enseñanza.
Este documento presenta un formato para planear una presentación animada sobre el paradigma humanista. El formato incluye datos generales como el tema, objetivos, autores y secuencia de diapositivas con descripciones de imágenes, acciones de texto y notas. La presentación animada explicará el paradigma humanista, sus principales representantes, propuestas educativas, el papel del maestro y del alumno a través de 15 diapositivas con diferentes efectos multimedia.
Este documento presenta el plan de una presentación animada sobre el modelo pedagógico humanismo. La presentación consta de 12 diapositivas y describe cada una en términos de la imagen, acción, texto y notas. El objetivo es dar a conocer qué es un modelo pedagógico, las características del modelo humanista, sus principios y líderes. La presentación cubrirá temas como la definición de humanismo, sus propuestas educativas, y el papel del maestro y alumno según este enfoque.
Este documento presenta un plan de contenido para tres sesiones de dos horas sobre técnicas de lectura para estudiantes de primer semestre de licenciatura. El objetivo es que los estudiantes comprendan y puedan aplicar diferentes técnicas de lectura utilizando videos, páginas web y lecturas. Las sesiones cubrirán la definición de técnicas de lectura y ejemplos de diferentes tipos. Los estudiantes deberán revisar materiales en línea como tarea y aplicar las técnicas individualmente en clase, donde también trabajarán
El documento presenta el plan de una clase de Historia sobre la conformación del Estado-Nación en Chile. La clase se enfocará en ayudar a los estudiantes a comprender el periodo liberal y sus políticas a través de observar el periodo liberal desde sus orígenes e ideales y las transformaciones que experimentó hasta las reformas de 1874 y 1875. La clase utilizará datos, pizarra, plumón y notebooks y evaluará formativamente la comprensión de los estudiantes sobre la formación y características de este periodo liberal.
Este documento presenta un resumen de un tema de investigación realizado por una estudiante de psicología educativa y orientación de la Universidad Central del Ecuador. El tema tratado fue "Niveles y problemas" del conocimiento como parte del curso de Metodología de la Investigación I.
La relacion didactica ---3er sem... opd..Loret Andy
El documento discute la relación entre el conocimiento de una disciplina y el conocimiento pedagógico necesario para enseñarla. Señala que Dewey defendía que estos son diferentes y que los profesores tienden a enseñar basándose en su formación personal. También sugiere que los profesores adquieren una nueva comprensión de su especialidad cuando tienen que enseñarla y que transforman los programas de acuerdo a su dominio de la materia.
La segunda feria de dinámicas y técnicas grupales organizada por estudiantes de la licenciatura en psicopedagogía de la UPAV tuvo lugar el 3 de mayo de 2012. Los estudiantes participaron en diversas actividades para compartir sus experiencias y poner en práctica la teoría aprendida. La feria buscó desarrollar intereses y atención en los estudiantes a través de dinámicas y técnicas grupales.
El documento presenta tres investigaciones diferentes. La primera investigación analiza estrategias para combatir el fracaso escolar en México, incluyendo modificaciones en la organización de la escuela que reducen las diferencias entre estudiantes. La segunda investigación trata sobre la evolución de la educación en el siglo 20 y tendencias recientes en la historiografía educativa. La tercera investigación discute las escuelas de tiempo completo en México y cómo permiten articular enfoques de diferentes asignaturas para desarrollar competencias de vida.
Este documento presenta la reflexión de Herberth René Coral Polanco sobre su práctica docente en la Escuela Primaria Aquiles Serdán. Identifica fortalezas y debilidades en diferentes áreas como la planificación, realización, motivación, dominio del tema, estrategias, recursos y evaluación. Reconoce habilidades para planear, estructurar la planeación y lograr el aprendizaje de los estudiantes, pero identifica oportunidades de mejora en el cierre, tiempo, involucramiento de los estudiantes y relacionar
Este documento presenta un resumen de la quinta sesión de un curso de actualización para profesores sobre la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Discuten tres tendencias en la enseñanza: disciplinaria e interdisciplinaria, centrada en el aprendizaje del alumno, y centrada en la profundización disciplinaria y articulación interdisciplinar. También describen características del conocimiento histórico y social, incluyendo que lleva al pasado, requiere entender conceptos en tiempo y espacio, y tiene
El documento resume las perspectivas y autores clave en didáctica desde la década de 1920 hasta finales del siglo XX, enfocándose en los autores de la nueva escuela europea y las contribuciones de John Dewey junto con los padres Dalton y Winetka, además menciona el desarrollo de las ciencias de la educación como la psicología, biología y sociología durante este periodo y el uso del método experimental.
PROPUESTA PEDAGÓGICA BASADA EN LA MÚSICA, PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE FONÉTICO Y ENRIQUECER EL VOCABULARIO EN UN IDIOMA EXTRANJERO: ESTUDIANTES GRADO SEXTO DEL COLEGIO MARÍA INMACULADA DE SOACHA
El documento describe los diferentes tipos de medios de enseñanza, incluyendo medios impresos, audiovisuales, digitales y manipulativos. También discute cómo los medios de comunicación influyen en la configuración de valores y cómo la educación para los medios puede formar ciudadanos más cultos y críticos. Además, explica que la producción de materiales didácticos requiere la intervención de profesionales especializados en el diseño, desarrollo, experimentación, revisión y producción de dichos materiales.
Los materiales didácticos son recursos elaborados y utilizados en el aprendizaje que incluyen medios manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales. Los medios manipulativos permiten la interacción física, los impresos incluyen textos, cuadernos y publicaciones, los audiovisuales usan imagen fija y en movimiento, los auditivos usan el sonido y los digitales la codificación simbólica.
Es un guión que aborda el tema de la Taxonomía de Bloom, Especifica lo que cada diapositiva del vídeo contiene, imágenes, sonido, información, etc. En la parte de abajo aparece el link que nos lleva directamente al vídeo.
Elegir una materia de la carrera de Pedagogía y trabajar con ella un podcast presentando su respectivo guion.
La materia elegida fue Desarrollo humano y profesional.
Este documento presenta un formato para planear una presentación animada sobre el paradigma humanista. El formato incluye datos generales como el tema, objetivos, autores y secuencia de diapositivas con descripciones de imágenes, acciones de texto y notas. La presentación animada explicará el paradigma humanista, sus principales representantes, propuestas educativas, el papel del maestro y del alumno a través de 15 diapositivas con diferentes efectos multimedia.
El documento describe los 5 niveles de comunicación: intrapersonal (comunicación interna), interpersonal (comunicación entre personas), grupal (comunicación dentro de grupos), organizacional (comunicación dentro de organizaciones formales), y masiva (comunicación a través de medios masivos). Explica cada nivel y cómo la comunicación varía dependiendo del contexto y las personas involucradas. El objetivo es mostrar que la comunicación toma diferentes formas según con quién interactuemos.
Los medios y tecnologías para la información y comunicación
deben ser considerados algo más que meros soportes físicos
transmisores de información o simples canales que vinculan la
comunicación entre un emisor y un receptor.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos Alicia Hernández
Concepto de medios de enseñanza o material didáctico, tipos de medios y materiales didácticos, medios impresos, medios audiovisuales y educación audiovisual, el diseño,y uso de medios de enseñanza.
Este documento presenta un formato para planear una presentación animada sobre el paradigma humanista. El formato incluye datos generales como el tema, objetivos, autores y secuencia de diapositivas con descripciones de imágenes, acciones de texto y notas. La presentación animada explicará el paradigma humanista, sus principales representantes, propuestas educativas, el papel del maestro y del alumno a través de 15 diapositivas con diferentes efectos multimedia.
Este documento presenta el plan de una presentación animada sobre el modelo pedagógico humanismo. La presentación consta de 12 diapositivas y describe cada una en términos de la imagen, acción, texto y notas. El objetivo es dar a conocer qué es un modelo pedagógico, las características del modelo humanista, sus principios y líderes. La presentación cubrirá temas como la definición de humanismo, sus propuestas educativas, y el papel del maestro y alumno según este enfoque.
Este documento presenta un plan de contenido para tres sesiones de dos horas sobre técnicas de lectura para estudiantes de primer semestre de licenciatura. El objetivo es que los estudiantes comprendan y puedan aplicar diferentes técnicas de lectura utilizando videos, páginas web y lecturas. Las sesiones cubrirán la definición de técnicas de lectura y ejemplos de diferentes tipos. Los estudiantes deberán revisar materiales en línea como tarea y aplicar las técnicas individualmente en clase, donde también trabajarán
El documento discute los procesos de exclusión social y sus características. Identifica varios grupos que son vulnerables a la exclusión como los desadaptados sociales, drogadictos, discapacitados, minorías étnicas y familias monoparentales. Explica que la exclusión rompe lazos sociales y familiares, altera comportamientos, y evita la participación en actividades sociales y políticas. Finalmente, enfatiza la necesidad de reconocer y apoyar a los grupos excluidos en la sociedad.
Este documento presenta un plan para una sesión de 4 horas sobre el tema del aborto para estudiantes de sexto semestre de pedagogía. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen las características biológicas, psicológicas y sociales que influyen en el proceso del aborto, así como los diferentes tipos de aborto. Los contenidos incluyen el significado de aborto, consecuencias psicológicas, biológicas y sociales del aborto, y tipos de aborto. Los estudiantes realizarán tareas
Medios de enseñanza o materiales didácticosLesly Elizalde
Los medios de enseñanza son recursos físicos que transmiten información con propósitos educativos. Incluyen materiales impresos, manipulativos, audiovisuales, auditivos y digitales. Los medios digitales permiten la hipermedia, multimedia e interactividad. El diseño efectivo de medios requiere planificación, desarrollo, prueba y mejora continua.
Este documento presenta un formato para planear una presentación animada sobre la taxonomía de Bloom. Proporciona instrucciones para completar secciones como datos generales, secuencia, imágenes, acciones de texto y notas para 10 diapositivas. El tema será dar a conocer los procesos cognitivos, elementos de un objetivo y niveles de conocimiento según Bloom a través de personajes, escritura, imágenes y efectos de texto.
Guión de Podcast "Plataformas Tecnológicas"Diana Tellez
El documento describe varias plataformas tecnológicas y sitios educativos virtuales como WebCT, Moodle y Blackboard. WebCT y Moodle son plataformas de código abierto que permiten la gestión de cursos en línea, comunicación bidireccional y actividades como foros y tareas. Blackboard brinda un entorno de aprendizaje virtual a través de dispositivos móviles para educación superior, primaria y empresas.
En el presente mapa se describe el concepto de los medios de enseñanza según J.M. Escuder. Y también se presentan los tipos de medios y materiales didácticos; para que nos sirven los medios y tecnologías digitales y también se conocerá el proceso de elaboración de un material didáctico.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Psicología General de la Escuela de Educación de la Universidad de Los Andes. El programa ha sido rediseñado para introducir conceptos fundamentales de psicología y ciencia, y examinar procesos psicológicos desde una perspectiva sociocultural e integradora. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de psicología que les serán útiles a lo largo de su carrera educativa. El programa consta de tres unidades temáticas y utiliza diversas estrategias de
Este documento presenta la planeación semanal de la asignatura de Historia para el grado de primero de secundaria. Durante 4 semanas, los estudiantes aprenderán sobre el tema de pasado-presente a través de actividades como elaborar una autobiografía, analizar la doctrina de la no violencia de Gandhi, y completar líneas de tiempo y tablas sobre conflictos internacionales. La maestra Irma Olivia Zapata utilizará diversos materiales como libros, computadoras y cuadernos para guiar a los estudiantes en el
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Diagnóstico Psicopedagógico I" dictado en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica No 46. Define los objetivos y contenidos del curso, organizados en cuatro unidades temáticas. Establece las funciones y metodología de la cátedra, así como las expectativas, propósitos y forma de evaluación. El curso busca brindar herramientas teóricas y técnicas para el diagnóstico en distintas áreas, a través del estudio de
Este documento analiza las relaciones entre la psicología educacional, la psicopedagogía y la educación especial, y busca aclarar los roles de los profesionales respectivos frente a las dificultades del aprendizaje escolar. Explora el desarrollo histórico de cada disciplina y cómo se han ido solapando sus campos de acción, con límites imprecisos. También examina cómo la psicopedagogía surgió para atender las necesidades educativas de niños con dificultades para aprender y flexibilizar los métodos
Planificación del espacio curricular PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO – 2016. Profesorado de Educación Especial. Año 2016. I.S.F.D. “Ernesto Sabato”. Prof. LEMOS; Lorena.
Este documento ayuda a explicar la importancia del pedagogo en relación a la educación, además de los diferentes precursores que ayudaron a implementar las bases de una educación de calidad
Este documento presenta el plan de trabajo de la asignatura Psicopedagogía II de la carrera de Educación Parvularia en la Universidad Pública y Autónoma de El Alto. Describe los objetivos y competencias generales y específicas de la asignatura, así como el programa analítico, la metodología, el sistema de evaluación y actividades de apoyo. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos de la psicopedagogía y su aplicación en el desarrollo infantil a través de lecturas, trabajos y
El paradigma sociocultural es el menos tradicional en occidente. Se centra en que ningún proceso psicológico puede estudiarse sin considerar el contexto histórico-cultural. Vygotsky es su fundador y propuso que las funciones psicológicas superiores tienen su origen en las relaciones sociales y se desarrollan a través de la actividad mediada. La aplicación en educación se basa en la "Zona de Desarrollo Próximo" y promueve el aprendizaje guiado que precede al desarrollo.
El documento describe una práctica docente realizada por Silvina Zone en el Instituto Superior Goya sobre el tema "Dislexia: concepto y factores que la originan". La práctica tuvo como objetivos que los alumnos comprendan las características de la dislexia, identifiquen las locaciones cerebrales relacionadas y valoren los aportes de las neurociencias. La secuencia didáctica incluyó la proyección de un video, presentación de diapositivas, trabajo grupal y esquema conceptual. La evaluación consideró el diálogo y
Lev Vygotski fue un psicólogo soviético que desarrolló la teoría sociocultural de la mente. Creía que el desarrollo cognitivo está mediado por herramientas culturales como el lenguaje. Un concepto clave fue la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a lo que un niño puede lograr con la guía de un adulto antes de que pueda hacerlo de forma independiente. Vygotski también enfatizó el papel de la instrucción formal y el "andamiaje" en el crecimiento de las func
Capitulo 5 Los cimientos de la teoría de la educación.pdfMatrix LT
Este resumen describe el capítulo 5 de un libro titulado "Introducción a la Teoría de la Educación". El capítulo analiza las bases de la teoría de la educación, incluyendo las contribuciones de Piaget sobre el desarrollo cognitivo de los niños, las teorías de Freud sobre la influencia de los adultos en la vida de los niños, y las perspectivas sociológicas de Durkheim sobre la educación. Además, examina las teorías del aprendizaje como el asuncionismo y la teoría de la Gestalt.
Este documento presenta la planificación curricular de un espacio académico sobre psicología del desarrollo para estudiantes de formación complementaria de maestros. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan los diferentes momentos del ciclo vital y sus implicaciones en el desarrollo socioemocional y cognitivo de los niños y adolescentes, de modo que puedan contextualizar a sus estudiantes. El programa incluye temas como los conceptos y teorías del desarrollo, las necesidades en cada etapa, y estrategias de enseñanza
LINEA PEDAGÓGICA: LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKYSilvia Galvan
Comentarios de la vida y obra del Pedagogo, estrategias que se pueden utilizar en el aula y auto-crítica de algunas causas de tu filosofía de la educación que podrías mejorar.
La educación ha tenido tres perspectivas históricas: racionalista, social y psicológica. Esto ha creado una doble problemática de conservar la tradición y renovar los contenidos para enfrentar problemas actuales. La pedagogía estudia cómo las nuevas generaciones pueden relacionarse con la historia sin alienarse, y se apoya en ciencias como la psicología, sociología y didáctica. Un profesor debe tener conocimientos en su disciplina, cómo aplicarla y saber pedagógico para mediar el aprendizaje a
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Psicología del Aprendizaje de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como conceptos básicos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje y la creatividad. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos de aprendizaje y puedan aplicar este conocimiento en el desarrollo educativo de forma ética.
El documento presenta una línea de tiempo que resume la historia de la psicología educacional desde su nacimiento en 1900 hasta su futuro proyectado en 2018. En los primeros años (1900-1909) nació la psicología de la educación gracias a las contribuciones de Thorndike y Judd que unieron la psicología y la educación. Luego (1918-1930) se afianzó y desarrolló como una nueva disciplina científica que estudió el aprendizaje, las diferencias individuales y la evaluación. Más adelante (1940-1960)
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Filosofía de la Educación impartida en la Universidad Nacional de Huancavelica. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, las competencias y logros de aprendizaje, la programación de contenidos organizados en dos unidades didácticas, los recursos didácticos y el sistema de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes reflexionen sobre conceptos filosóficos relacionados a la educación a través del análisis y discusión de textos.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Historia de la Pedagogía en la Universidad Tecnológica de Pereira. El curso busca diferenciar lo educativo de lo pedagógico y analizar las condiciones históricas que permitieron el surgimiento de la pedagogía como ciencia. Los contenidos incluyen el estudio de la pedagogía renacentista, la emergencia de la escuela y el maestro en la modernidad, la pedagogía contemporánea y la práctica pedagógica en Colombia. Los
Este sílabo describe un curso de Filosofía de la Educación impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso examinará las opiniones de filósofos como Platón, Rousseau y Dewey sobre la educación. Los objetivos son comprender el contexto histórico filosófico de la educación, estudiar las escuelas del pensamiento educativo, y motivar a los estudiantes sobre su compromiso con la educación. El curso cubrirá la historia de la educación, tendencias educativas contemporáneas y la educación ecuatoriana
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Aula invetida
1. CARTA DESCRIPTIVA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL AULA INVERTIDA:
Teoría sociocultural de L. Vigotsky
MATERIA: Psicología de la infancia GRADO Y NIVEL: Licenciatura en pedagogía
2do semestre
BLOQUE: Enfoques teóricos del
desarrollo infantil
TEMA: Teoría sociocultural de L. Vigotsky
FECHA: Noviembre. 12 . 2016 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN: 2hrs
AUTOR: López Reyes Maria del Carmen
Rojas Ángeles Karina
Objetivo
General:
El alumno distinguirá las aportaciones de las diferentes corrientes
psicológicas que abordan el desarrollo bio-psicosocial y cultural del
niño en relación con los procesos cognitivos y educativos.
Aprendizajes
esperados:
El alumno ejemplificará la teoría sociocultural de Vigotsky.
El alumno identificará las características principales de la teoría
sociocultural de Vigotsky en el desarrollo del niño
El alumno comprenderá la importancia de la teoría sociocultural
de L. Vigotsky en el desarrollo y procesos educativos del niño.
Contenidos: Introducción del tema haciendo una contextualización de la teoría así
como también los datos bibliográficos de Vigotsky
Desarrollo del tema teoría sociocultural para poder identificar sus
características
2. Discusión de la información obtenida teniendo en cuenta la
importancia en el desarrollo y proceso de aprendizaje del niño.
Tarea de
aprendizaje en
casa
El alumno revisará:
Video
Infografía
Documentos PDF
Materiales y
recursos:
http://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf
http://es.slideshare.net/geraldineillingworth/teora-sociocultural-
vygotsky
http://aprendiendosobreeldesarrollo.blogspot.mx/2008/11/teora-
sociocultural-de-vygotsky_05.html
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm
Actividades
individuales
Realización de un esquema con las características de la teoría
sociocultural
Esquema de los elementos de la teoría
Actividades
colaborativas:
Discusión de la importancia de la teoría sociocultural en el
desarrollo y proceso educativo del niño
Ejemplificación de la teoría sociocultural
Evaluación: Evaluación formativa: Se tomará en cuenta la participación de los
alumnos en las actividades realizadas en el salón.
Evaluación sumativa: Entrega de actividades de forma individual como
colaborativas.
Evaluación: Realización de un estudio de caso