El documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima como el nivel de autosatisfacción que tiene una persona al enfrentar los retos de la vida. Explica que la autoestima se forma principalmente en la infancia y adolescencia e influye en la personalidad y rendimiento académico. También describe factores que pueden afectar positiva o negativamente la autoestima.

1. AUTOESTIMA

2. AUTOESTIMA Nivel de autosatisfacción subjetiva que tiene una persona cuando se enfrenta a los retos de la vida. a) Originado por éxitos y logros: “competencia” b) Aceptación y juicio de valor “ merecimiento”

3. Autoestima Componentes del autoconcepto Autocontrol Conocimiento de sí mismo Autonomía

4. El Autoconcepto Concepto que cada uno tiene de sí mismo. Su origen se sitúa en los primeros años de la vida de una persona. Evoluciona con cambios tanto cualitativos como cuantitativos.

5. Tres etapas de formación del autoconcepto 1 ) Infancia: interlocutores los padres. 2) Adolescencia : los amigos, la persona de quien uno se enamora. 3) Adulto : la propia opinión.

6. DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD El sello peculiar de cada uno, lo que le es más propio e íntimo. Es el distintivo por el que nos diferenciamos las personas. * ¿Cómo me veo? * ¿Cómo quisiera verme? * ¿Cómo creo que me ven los otros?

7. Una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo de mí mismo, potenciará la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal. Una autoestima baja enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso. La autoestima Modo de valorarnos, aceptarnos y sentirnos seguros. Índice de estabilidad, confianza, autonomía personal. Se forma a través de un proceso de asimilación y reflexión mediante el cual interioriza las opiniones de las personas socialmente significativas (padres, maestros, compañeros...) y se utiliza como criterios para su propia conducta.

8. Errores en la autoestima No se trata de hacer creer que la gente no tiene defectos. No es falsear la realidad de uno mismo. Evitar tanto el complejo de superioridad como el de inferioridad. Sus raíz es : la verdad sobre uno mismo.

9. Tendencias defensivas. Se deja ayudar Confía Exagera la magnitud de sus errores. No dramatiza. Rectifica. Perfeccionismo. No busca quedar siempre bien. Miedo exagerado a equivocarse. Confianza en su capacidad para resolver problemas. Hipersensibilidad a la crítica. Irritable. No actúa en función de lo que piensan los demás Autocrítica dura Conocimiento realista . Se acepta a sí misma. AUTOESTIMA - AUTOESTIMA +

10. Actúa independientemente . Elige y decide cómo emplear el tiempo, el dinero, sus ropas, sus ocupaciones, etc. Busca amigos y entretenimientos por sí solo. Asume sus responsabilidades. Actúa con seguridad en sí mismo y, sin que haya que pedírselo, asume la responsabilidad de ciertas tareas o necesidades evidentes. Afronta nuevos retos con entusiasmo. Le interesan tareas desconocidas, cosas y actividades nuevas que aprender y que poner en práctica, y se lanza a ellas con confianza en sí mismo. Inteligencia emocional y habilidades sociales: De forma espontánea sabrá reír, sonreír, gritar, llorar y expresar su afecto . Tolera bien la frustración. Sabe encarar las frustraciones de distintas maneras, esperando, riéndose de sí mismo, replicando, etc. Se siente capaz de influir en otros. Tiene confianza en las impresiones y en el efecto que él produce sobre los demás miembros de la familia. CARACTERÍSTICAS DE UN ADOLESCENTE CON AUTOESTIMA

11. Adolescente con inadecuada autoestima 1) Narcisismo : es el centro del mundo: Sólo habla de él, de sus éxitos, de lo bien que se “lo monta”. Egocéntrico. Complacencia en su persona y cualidades. Incapacidad para reconocer lo que “es”. Alejado de la realidad Tiende a rodearse de personas que le alaban Pide favores sin ofrecer nada a cambio No dejar hablar, escuchar poco 2) Desconfianza extrema : Resentido: siempre se siente tratado injustamente y con enemigos. Envidia los logros ajenos Busca refugios Celos No perdona 3) Huraño: aislado, solitario, indiferente, arisco, incómodo al hablar de sí mismo. Da más importancia a lo negativo que a lo positivo Malinterpreta las relaciones: amenaza

12. Los problemas de estudio son problemas de persona. El rendimiento de un alumno está en función de las capacidades reales y las creencias personales sobre las propias capacidades No depende tanto de la capacidad real como de la capacidad creída o percibida. Los alumnos con baja autoestima suelen atribuir sus éxitos a factores externos e incontrolables (el azar) y sus fracasos a factores internos estables e incontrolables (baja capacidad). Los alumnos con alta autoestima suelen atribuir sus éxitos a factores internos y estables (capacidad) o a factores internos, inestables y controlable (esfuerzo) y sus fracasos a factores internos y controlables (falta de esfuerzo). Autoestima y estudios

13. Visión positiva y optimista. Buen humor. Conocerse : aceptando lo propios logros y limitaciones Tener un proyecto de vida. Autocontrol. Comunicarse. Estabilidad afectiva Superar los problemas, los comentarios negativos… Evitar etiquetas. Corregir hábitos erróneos. No generalizar: concretar. Rechazar el hecho, no a la persona. Aceptar con comprensión a los demás. Saber pedir perdón. Afrontar la realidad. Confrontar tus opiniones. Respetar las opiniones ajenas. Favorece la autoestima +

14. Muy exigentes: hijos inseguros y con poca autoestima Protectores: impiden que afronten las situaciones , niños indecisos. c) Consienten todo: niño caprichoso, centro de todo; sin amigos. d) Poco cariñosos: niños que buscan compensaciones afectivas e) Falta comunicación: : hijos emocionalmente inmaduros f) Falta buen humor: pesimistas g) Poco realistas: frustraciones h) Liberales: no hay referencias Actitudes negativas de los educadores

15. Con nuestras acciones moldeamos la imagen que se crea de sí mismo. Fomentar que se conozca: no engañarle Educar su carácter Ayudarle a expresar sus sentimientos Fomentarle el deporte Aceptar las limitaciones Ayudarle a que tome decisiones Saber manejar presiones No dramatizar No quitarle mérito No provocar su ridículo No reírse de lo que para él es serio Como estimular la autoestima de los amig@s

16. Dar una imagen positiva y ajustada de sí mismo: sin inflar, ni exagerar ningún aspecto, aceptarle. Reforzar sus logros . No recalcar sus fracasos. Asegurar cariño y afecto incondicional, independientemente de sus logros y comportamiento. El niño necesita sentirse seguro y querido por sí mismo. No chantajes emocionales . Facilitar relaciones sociales. Dar oportunidad de que se enfrente a los conflictos y ponga en juego sus habilidades para resolverlos autónomamente . Criticar sus actos, N unca su persona . Permitirle la expresión de sus sentimientos: Comunicativo. Respetarle: evitar humillaciones, “ironías”, comparaciones… Enseñarle a obedecer normas. Educarle en virtudes : generosidad… Deportista : modo de relacionarse y exigirse. Expectativas adecuadas sobre él Acciones prácticas

17. Autoestima en adultos Adecuada relación consigo mismo: saber conocerse y aceptarse. Juicio verdadero sobre sí mismo: “ mirarnos como somos” No hay preocupación por el propio valor, ni necesidad de que otros confirmen nuestra valía.

18. Se desvirtúa por las relaciones interpersonales. En función de lo que el adulto valora: éxito, inteligencia, dinero, originalidad, trabajo…

19. Ser consciente de la propia dignidad=autorespeto Desaparece el miedo a que otros no te aprecien, comparaciones. Desaparece la necesidad de demostrar que vales: conseguir éxitos, destacar… Desaparece el afán de llamar la atención, de que te hagan caso. No hay aislamientos o falsas compasiones o victimismos. No hay deseo desordenado de ser amado: se siente amado y valorado .

20. Clave de la felicidad Es el filtro que media entre nosotros y la realidad. Es la capacidad de sentirse uno mismo, por encima de las circunstancias y los logros.(no depende de los logros personales). La autoestima permite amarse a sí mismo, respetarse, aceptar cualidades y defectos, no caer en comparaciones humillantes, ser tolerante consigo mismo y con los demás.

21. Recuperar la autoestima Eliminar la autocrítica destructiva: detectarlo después de una emoción negativa: ira, ansiedad, vergüenza, culpa Catalogar pensamientos denigrantes que provoquen infravaloración. Racionalizar los pensamientos irracionales: remplazarlos con otros objetivos y racionales (no significa autoengañarse)

22. Interpretación positiva, negativa, neutra de los acontecimientos que provoca un estado de ánimo. Sentimiento Diálogo interno. Interpretación positiva, negativa, neutra de los acontecimientos. Pueden ser: racionales (reales, verificables, provocan emociones moderadas en consonancia con el hecho) o irracionales( no verificable, emoción desmesurada) Pensamiento Acontecimientos que ocurren Mundo Interpretación del mundo

23. Los pensamientos determinan el estado de ánimo. Los estados de animo deprimidos casi siempre son una consecuencia de pensamientos negativos previos Si cambiamos los pensamientos negativos por otros racionales modificaremos nuestro estado de ánimo

24. Responsabilizarse de los actos propios y ajenos 10. Personalización Descripción inexacta de hechos propios u ajenos 9.Etiquetación Patrón ideal de conducta que no cumplimos 8.“Debería” Interpretar los estados de ánimo como si fueran verdades objetivas: resignación 7.Razonamiento emocional Tendencia a aumentar los fracasos y disminuir los éxitos desproporcionadamente 6.Magnificación o minimización Llegar a conclusiones negativas sin que haya datos que lo justifiquen 5.Conclusiones apresuradas Transformar las experiencias positivas (por “casualidad”)o neutras en negativas 4.Descalificación de lo positivo Fijarnos sólo en aspectos negativos 3.Filtro mental Dar por hecho que un suceso negativo se repetirá 2.Generalización excesiva Valorar cualidades personales a partir de categorías absolutas 1. Todo o nada Pensamientos perturbadores

25. 1. Miedo a la crítica: las personas más vulnerables a la critica son también las menos seguras. 3. No dramatizar: “meter la pata” no significa convertirte en un ser despreciable 2. Excesiva dependencia de los demás ,o deseos de agradar a todo el mundo TENDENCIAS

26. Independencia /Dependencia “ El modo más radical de dar es darse a uno mismo: poseerse para darse a quien nos ama”. PERSONAS INDEPENDIENTES DISPUESTAS A HACERSE DEPENDIENTES

27. ¿AMOR PROPIO ? ¿ AMOR A UNO MISMO? Fruto del egoísmo del “yo”. El amor propio disminuye en la medida en que uno se ama rectamente El hombre tiene afán de conser- var el propio ser, y desple- garlo hasta ser feliz El hombre por naturaleza está hecho para amar su propio bien.

28. Quien no es indulgente consigo mismo tampoco lo es con los demás. La intolerancia con los defectos ajenos proviene de no aceptar los propios. La paciencia con las propias limitaciones, facilita la actitud comprensiva con las limitaciones ajenas. Para pensar

29. Consejos Planificar actividades: estar activo Identificar sus pensamientos negativos Ser consciente de que sentimos lo que pensamos Marcar metas

30. Esfuérzate por encontrar el lado bueno de las cosas No te compares Nada es eterno: los errores incluidos Asume que habrá fracasos Una actitud negativa hace que las cosas salgan mal Combate las etiquetas . Aprende a comunicarte de manera decidida. Defiende tus derechos Practica alguna técnica de relajación El éxito es de los perseverantes Consejos: