1. Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo
Dirección Académica
PAUTA CUALITATIVA
AUTOEVALUACIÓN PORTAFOLIO DEL PROFESOR
TIEMPO COMPLETO O MEDIO TIEMPO
CARRERAS DE GRADO PUCE SD 2013 02
I.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE
PROFESOR
DEL
NOMBRE DE
ASIGNATURA
LA
MARCO POLO RODRIGO SILVA SEGOVIA
EVALUACIÓN DE SISTEMAS
HORARIO DE LAS CLASES:
MES AL QUE CORRESPONDE LA AUTOEVALUACIÓN
NOVIEMBRE2013
ENERO 2014
II.
DE LOS DOMINIOS DEL EJERCICIO DOCENTE
Responde de manera breve:
a) De los contenidos tratados en esta materia ¿Cuáles expliqué con seguridad y
profundidad? ¿En cuáles creo que me faltó más preparación y dominio?
A pesar del retraso en el inicio de clases que fue alrededor de 3 a 4
semanas, se cubrieron todos los temas planteados en el Syllabus, y se pudo
incluir como tema paralelo a los planificados la introducción al Etical
Hacking, conocimientos en los que se planteó un trabajo final que
contribuyo a la nota del examen final y que se encuentra publicado en el
portafolio virtual de esta materia.

2. b) ¿Cómo fue mi interacción didáctica1 con los estudiantes de la clase? ¿Cuáles fueron mi
mayores logros/no logros en la relación didáctica con los estudiantes para promover
buenos aprendizajes?
La naturaleza de esta materia es netamente teórica, con la discusión de los
estándares y buenas practicas que los temas sugieren, eso hace que la clase se
vuelva monótona, para evitar esta situación se incluyó temas de Etical hacking
con lo cual se logró tener el interés continuo de clase a clase y se vio la
aplicación práctica de muchos de los estándares internacionales tratados en
clase.
c)
En relación a lo aprendido y visto como docente ¿Qué aspectos pienso que debería
trabajar y /o desarrollar en adelante para mejorar? (ATENCIÓN: aspectos personales, de
manejo de contenido y de manejo didáctico)
Al respecto mi experiencia en el uso de las TICs en el aula me han facilitado el
desarrollo de mi ejercicio Docente, pero hay un aspecto negativo muy
importante que creo que no solo afecto mi desempeño, sino también el de los
estudiantes y ese es el horario, ya que las clases terminan demasiado tarde 23
horas es un horario muy pesado, tomando en cuenta que los expertos
recomiendan que las actividades intelectuales de aprendizaje deberían ser como
máximo hasta las 21 horas
http://www.euroresidentes.com/colegio/cuestionario-buenosestudiantes/estudiar-noche.htm
1
Se entiende interacción didáctica como la manera en que el docente se interrelaciona con los estudiantes
de la clase, sobre la base de una o más estrategias, para promover determinados aprendizajes.