diapositiva

1. Por :
DANILO JOSE CONTRERAS
JACKALINE AGUIRRE
HAROL DIDIER RENTERIA
PAOLA KATERINE MENA
TUTURA:
MAIRA CARMONA
UNIMINUTO
2012

2.  La comprensión de lectura es el objetivo principal de
ella, donde se interpreta y se extrae un significado del texto
que se esta leyendo. En la comprensión se han establecido
tres modelos: el primer modelo es abajo-arriba donde el
texto es más importante que el lector, pero este modelo no es
aceptado por muchos lectores; el segundo es el modelo
arriba-abajo donde el lector es más importante que el texto
ya que este tiene conocimientos previos sobre la lectura y lo
que hace es ampliar y reafirmar sus conocimientos; o
contrastar sus ideas con las del autor. Y un tercer modelo de
interacción donde el lector relaciona sus conocimientos con
la nueva información que el texto le suministra; este último
es el más aceptado por expertos ya que la comprensión es
un proceso de construcción del significado por medio de la
interacción con el texto.

3.  Antes de leer debes realizarte preguntas de lo
que crees trata el tema
 Ya que hallas leído debes plantearte preguntas
sobre el tema
 Si tienes dudas acerca del texto busca
información para que puedas aclararlas
 Resume las ideas principales del texto

4.  Lectura literal en un nivel primario
 Lectura literal en profundidad
 Nivel inferencial
 Nivel critico
 Nivel apreciativo
 Nivel creador

5.  lectura es quizás la herramienta más
importante que se adquiere para el aprendizaje.
Es la vía por la que se asimilan los contenidos a
estudiar. Al afrontar el estudio, una lectura
eficaz del tema supone la mitad del trabajo a
realizar. La lectura eficaz requiere dos
condiciones: velocidad y comprensión. Sin
entrar en las dificultades concretas que
presentan algunos niños en el propio
aprendizaje de la lectoescritura.

6. La lectura eficaz es aquella que se realiza con una
cierta velocidad y que además permite la
comprensión del texto que se lee.
La lectura eficaz es una herramienta
imprescindible para un buen rendimiento
escolar, ya que a la hora de abordar la tarea del
estudio, con una lectura eficaz se habrá
realizado la mitad del trabajo.

7.  Es desarrollar las capacidades personales para
leer y comprender cualquier tipo de texto con
mayor rapidez y asimilación solida y en
general para sacarle provecho al tiempo
dedicado ala lectura .
 La lectura eficaz pretende convertir a los
alumnos en lectores competentes “eficaces” .

8.  Activar los conocimientos previos. Relacionar
el tema a tratar con lo que ya se sabe pregunta
sobre el texto ampliación de vocabulario
 Velocidad y fijación visual
 diferenciar diferentes tipos de textos y la
importancia de cada uno

9.  Cuando la persona es capaz de gobernarse a sí misma y es menos
gobernado por los demás.
 La esencia de la autonomía es que las personas lleguen a ser capases de
tomar sus propia Decisiones, considerando la mejor acción a seguir que
concierne a todos. Existe la errónea noción de que la educación virtual o a
distancia es para aquellos que no tienen Tiempo, pero la experiencia
entorno a los aprendizajes virtuales y a distancia demuestra que ocurre
Precisamente lo contrario. Dado que el conocimiento y exploración de los
temas de estudio es responsabilidad del profesor No del espacio
compartido en el aula, este debe dedicar bastante tiempo extra para el
estudio De los temas, su análisis y realización de las actividades
planteadas.
 Cabe resaltar que como es un entorno virtual todos nosotros podemos
intervenir con Inquietudes, opiniones, análisis y propuesta.
 Esto generalmente se convierte en una experiencia muy enriquecedora
atreves de un Tratamiento de cada tema mas extenso (tanto en tiempo
como profundidad) ,diverso Y relevante ala realidad e interés de
nosotros.

10.  http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Porta
da
 http://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es
 http://www.slideshare.net/