Este documento presenta preguntas de evaluación sobre diversos temas de ciencias como la anatomía humana, los ecosistemas, las mezclas y los estados de la materia, el sistema solar y los fenómenos geológicos. Incluye imágenes y gráficos para ilustrar los conceptos evaluados.

1. Nombre:
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2014
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Educación
S.A.S.
Evaluación
1
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Área: Grado:
Ciencias 5.º
Cúbito
Costillas
Femur
Tibia
Craneo
Pelvis
A partir de la ilustración responde la pregunta 4.
4. La pared celular da una forma definida y
rígida a la célula; esta característica no es
propia de las células de
a. los hongos.
b. las bacterias.
c. las plantas.
d. los animales.
A partir de la fotografía responde la pregunta 5.
A partir de la ilustración responde las preguntas
1 a 3.
1. Los huesos en el ser humano se dividen en
a. largos, cortos y planos.
b. largos, pelvis e irregulares.
c. largos, pelvis y fémur.
d. largos, cortos e irregulares.
2. El cúbito es un hueso de tipo
a. plano.
b. corto.
c. largo.
d. irregular.
3. Las costillas son huesos de tipo
a. largo.
b. corto.
c. plano.
d. irregular.
Unidad 1 Evaluación
Membrana celular Pared celular
5. Algunos animales pueden realizar el inter-
cambio gaseoso de forma cutánea, como
los anfibios; esto es posible porque
a. en la piel poseen vasos sanguíneos.
b. poseen varios orificios distribuidos.
c. poseen estructuras filamentos.
d. poseen bolsas pequeñas húmedas.

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Evaluación
Área: Grado:
Ciencias 5.º
Desempeño
Punto
1. Reconozco la clasificación de los huesos del cuerpo humano.
2. Identifico huesos largos del cuerpo humano.
3. Identifico huesos largos del cuerpo humano.
4. Relaciono la presencia de la pared celular en determinados reinos.
5. Identifico las características de la respiración cutánea.
6. Explico el tipo de crecimiento de las raíces.
7. Reconozco los movimientos que realizan las plantas.
8. Reconozco la necesidad del cordón umbilical.
9. Identifico las técnicas de observación de fetos en el vientre materno.
10. Identifico las características sexuales secundarias comunes a hombres y mujeres.
A partir del esquema responde las preguntas 6 y 7.
6. Tania observa el crecimiento de una planta
que sembró y realiza anotaciones diarias.
Puede identificar que las raíces penetran el
suelo porque
a. necesitan los nutrientes para su creci-
miento.
b. necesitan luz para el crecimiento.
c. requieren dióxido de carbono.
d. requieren aire para crecer.
7. Tania continúa con su práctica y coloca
una bolsa de papel con un agujero sobre
la planta; con el tiempo, esta crece por
el agujero. A este tipo de movimiento se le
conoce como
a. tigmotropismo.
b. geotropismo.
c. fototropismo.
d. tropismo negativo.
A partir de la información responde las preguntas
8 y 9.
8. Los fetos tienen un cordón umbilical que
los une a la madre porque
a. necesitan sostenerse en el interior.
b. necesitan el transporte de nutrientes y
oxígeno.
c. requieren mantener la temperatura.
d. requieren nutrientes de la madre.
9. ¿Cuál es la técnica que utilizan los médicos
para saber el sexo de los bebés en el vien-
tre de la madre?
a. Palpar el vientre.
b. Endoscopia.
c. Rayos x.
d. Ecografía.
10. Una característica sexual en la pubertad en
los hombres y en las mujeres es
a. la extensión de las caderas.
b. el crecimiento de glándulas mamarias.
c. el aumento de peso y estatura.
d. el crecimiento de pelo en el pecho.
Unidad 1 Evaluación
Semillas
Desarrollo de
la planta
Germinación
de las
semillas

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Evaluación
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Área: Grado:
Ciencias 5.º
1. ¿Cuál acción representa un manejo ade-
cuado del agua para contribuir con la dis-
minución del calentamiento global?
a.
b.
c.
d.
Observa la imagen y responde las preguntas 2 y 3.
2. Los arrecifes de coral están conformados
por
a. rocas de diferente tamaño.
b. organismos y rocas calizas.
c. arena y rocas homogéneas.
d. conchas y rocas.
3. El arrecife de coral es un ecosistema funda-
mental en las zonas costeras porque
a. protege las costas y alberga diversas
especies.
b. protege las costas de los continentes.
c. alberga diversidad de organismos.
d. se reproducen varios organismos.
Observa la fotografía y responde la pregunta 4.
Unidad 2 Evaluación
4. El ecosistema acuático de la fotografía pue-
de clasificarse como
a. lótico.
b. costero.
c. de mar abierto.
d. léntico.

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4
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4
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Área: Grado:
Ciencias 5.º
Desempeño
Punto
1. Identifico acciones de ahorro de agua.
2. Reconozco la estructura de los arrecifes de coral.
3. Explico la importancia de los arrecifes de coral.
4. Reconozco los tipos de ecosistemas acuáticos.
5. Reconozco los tipos de ecosistemas terrestres.
6. Identifico las características de los ecosistemas terrestres.
7. Identifico los ecosistemas de Colombia.
8. Reconozco los organismos que obtienen energía del Sol.
9. Reconozco las transformaciones químicas que realizan las plantas al carbono.
10. Reconozco el desplazamiento de las especies nativas.
10. En algunos ecosistemas las especies nati-
vas son desplazadas por
a. especies en amenaza de extin-
ción.
b. especies salvajes.
c. especies silvestres.
d. especies foráneas.
Observa la imagen y responde la pregunta 5.
6. El bosque que presenta alta humedad y
precipitación es
a. el bosque tropical.
b. el bosque seco.
c. el bosque de niebla.
d. el bosque de galería.
7. Un ecosistema que no se encuentra en Co-
lombia es
a. arrecife.
b. región polar.
c. bosque húmedo.
d. manglar.
8. La energía de los ecosistemas se obtiene a
partir de organismos
a. productores.
b. consumidores.
c. saprofitos.
d. descomponedores.
9. El carbono consumido por las plantas du-
rante su ciclo lo transforman en
a. tejidos.
b. agua.
c. azúcares.
d. metales.
Unidad 2 Evaluación
5. El ecosistema terrestre de la imagen puede
ser clasificado como
a. pradera.
b montaña.
c. bosque.
d. desierto.

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5
5
5
Área: Grado:
Ciencias 5.º
Responde las preguntas 1 a 5 de acuerdo con las
siguientes imágenes.
1. ¿En cuáles situaciones se observa una mez-
cla homogénea?
a. 1 y 5
b. 2 y 4
c. 3 y 4
d. 4 y 5
2. ¿Cuál de las siguientes parejas de imágenes
representan mezclas heterogéneas?
a. 1 y 3
b. 3 y 4
c. 4 y 6
d. 1 y 5
3. ¿Cuál imagen presenta un compuesto quí-
mico en estado líquido?
a. 1
b. 2
c. 5
d. 3
4. ¿Cuál de las siguientes parejas de imágenes
representan sustancias en estado sólido?
a. 1 y 4
b. 2 y 4
c. 2 y 3
d. 4 y 6
5. ¿Cuál de las imágenes representa una sus-
tancia en estado gaseoso?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Unidad 3 Evaluación
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4
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6
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Área: Grado:
Ciencias 5.º
Desempeño
Punto
1. Reconozco mezclas homogéneas.
2. Reconozco mezclas heterogéneas.
3. Identifico compuestos químicos en estado líquido.
4. Identifico sustancias en estado sólido.
5. Identifico sustancias en estado gaseoso.
6. Identifico los estados de la materia de los componentes de una mezcla.
7. Diferencio las mezclas homogéneas y heterogéneas.
8. Identifico el número de fases de una mezcla.
9. Diferencio los circuitos en serie y en paralelo.
10. Reconozco los componentes de un circuito.
10. Del circuito de la imagen es correcto decir
que
a. no posee generador.
b. tiene dos generadores.
c. tiene un interruptor.
d. tiene tres consumidores.
6. ¿Qué estados de la materia se pueden
identificar en la imagen?
a. Gas-Líquido.
b. Sólido-Sólido.
c. Líquido-Sólido.
d. Líquido-Líquido.
7. ¿Qué tipo de mezcla se identifica en la ima-
gen?
a. Solución.
b. Homogénea.
c. Heterogénea.
d. Sobresaturada.
8. ¿Cuántas fases se logran identificar en el re-
cipiente de la imagen?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Observa la siguiente imagen y responde las pre-
guntas 9 y 10.
9. La imagen presenta un circuito
a. en serie.
b. en paralelo.
c. mixto.
d. en serie y en paralelo.
Unidad 3 Evaluación
Responde las preguntas 6 a 8 de acuerdo con la
siguiente imagen.
Fase aceitosa
Fase acuosa

7. Nombre:
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Evaluación
7
7
7
7
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Área: Grado:
Ciencias 5.º
1. ¿Cuántos planetas conforman el sistema
solar?
a. 7
b. 8
c. 9
d. 6
A partir de la imagen responde las preguntas 2 a 4.
2. ¿Qué horizonte del suelo se encuentra for-
mado por humus, el cual brinda el compo-
nente fértil del suelo?
a. Horizonte A.
b. Horizonte B.
c. Horizonte C.
d. Horizonte D.
3. ¿Qué horizonte del suelo es la capa inferior
que se compone por fragmentos de roca
madre?
a. Horizonte A.
b. Horizonte B.
c. Horizonte D.
d. Horizonte C.
4. Una de las principales funciones del suelo es
a. no hacer parte del ciclo del agua.
b. su poca capacidad para producir ali-
mentos.
c. retener nutrientes para las plantas.
d. falta de capacidad para retener nu-
trentes para las plantas.
A partir de la imagen responde la pregunta 5.
5. Un tsunami se caracteriza por
a. el choque de la placa continental con
la oceánica.
b. el choque de placas continentales.
c. una ola generada por la brisa.
d. ser una ola gigante que alcanza
la playa.
6. Los deslizamientos de tierra se presentan
porque
a. se mueve el terreno sobre el material
firme.
b. se desliza la nieve.
c. se separan rocas de una ladera.
d. se desliza material vegetal.
Unidad 4 Evaluación
Horizonte A
Horizonte B
Horizonte C
Horizonte D

8. 8
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8
8
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Evaluación
Área: Grado:
Ciencias 5.º
1. Identifico el número de planetas del sistema solar.
2. Identifico el horizonte que brinda el componente fértil.
3. Reconozco el horizonte que incluye fragmentos de roca.
4. Diferencio las principales funciones del suelo.
5. Diferencio un tsunami de un terremoto.
6. Reconozco los deslizamientos.
7. Identifico las capas de la atmósfera.
8. Relaciono el concepto de desastres naturales con su definición.
9. Identifico accidentes geográficos.
10. Reconozco acciones que puedo realizar durante un terremoto.
Desempeño
Punto
Observa la siguiente imagen y responde la pre-
gunta 7.
7. La capa de la atmósfera en la cual suceden
diferentes fenómenos como la lluvia es
a. la mesosfera.
b. la troposfera.
c. la ionosfera.
d. la exosfera.
8. ¿A qué hace referencia la denominación
desastre natural?
a. A pérdidas humanas.
b. A pérdida de materiales.
c. A pérdida de edificaciones.
d. A pérdidas humanas y materiales.
9. En la corteza terrestre suceden accidentes
geográficos como
a. los terremotos
b. los valles y las cuencas.
c. los tsunamis.
d. las lluvias.
10. ¿Qué se debe tener en cuenta durante un
terremoto?
a. quedarse parado sin protección.
b. cerrar llaves de gas.
c. salir corriendo.
d. gritar exageradamente.
Unidad 4 Evaluación