Este documento describe un curso de pedagogía universitaria para ayudantes estudiantiles dictado por el Instituto Coordinador de Programas de Capacitación de la Facultad de Filosofía y Letras y la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología de la Universidad Nacional de Tucumán. El curso comienza el 29 de septiembre de 2009 y consta de 50 horas con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza de los ayudantes y promover innovaciones pedagógicas. Se abordarán temas como el rol del ay

1. CURSO DE PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA PARA AYUDANTES ESTUDIANTILES-2009Organiza: INSTITUTO COORDINADOR DE PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN -ICPC- DE LA FFY L Y FAC. DE CS. EXACTAS Y TECNOLOGÍA -FACETInicia: Martes 29 de Septiembre de 10 a 12.30hs. (50hs. Reloj)Lugar:Sala de Audiovisual-FACET

2. EQUIPO DOCENTE DEL ICPCCoordinadora AcadémicaDirectora del ICPC. Prof. Analía Pizarro de RayaResponsable de la Coordinación del CursoProf. Susana Ruiz de HuidobroDocentes dictantesÄrea Psicopedagógica Prof. Gabriela FabianaÄlvarez, Ärea sociopolítica Prof. Isabel Amate Pérez,Ärea Didáctico- Curricular Prof. Susana Ruiz de Huidobro, Prof. Frías, GuillermoProf. Maizares, Nelson Omar

3. Pedagogía Universitaria para Ayudantes EstudiantilesPropósitosRevalorizar la formación pedagogía universitaria de losAyudantes Estudiantiles como una valiosa estrategia que contribuye al mejoramiento de la calidad de su desempeño docente en la cátedra. Promover la elaboración de propuestas innovadoras que aporten a la revitalización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la cátedra en la que se desempeña como Ayudante Estudiantil Generar y fortalecer espacios académicos de intercambio de experiencias y vivencias configurantes de su identidad como Ayudante Estudiantil.Ejes temáticosEl Ayudante estudiantil en la Institución Universitaria. Rasgos y contextualización sociopolítica.El Ayudante Estudiantil en la dinámica de la cultura institucional. Una mirada crítica al Currículo Universitario.El Ayudante estudiantil frente a la Relación pedagógica y al aprendizaje en el aula universitariaEl Ayudante estudiantil frente a las propuestas de enseñanza y las estrategias metodológicas en el aula universitaria.

4. FUNDAMENTACIÓN La Capacitación Pedagógica Universitaria para “Ayudantes Estudiantiles”, constituye un valioso espacio de formación cuyo objetivo es el de promover la profesionalización académica y laboral del docente. Profesionalización concebida como la conformación de un pensamiento reflexivo y crítico sobre la práctica, un pensamiento comprometido con la defensa de la calidad de la docencia universitaria, con las condiciones de trabajo colectivo; con el desarrollo de competencias intelectuales y socio-afectivas y, con los valores democráticos, en un marco de responsabilidad, diálogo y actitud colaborativa. En este sentido, este curso se propone desde un marco multireferencial el abordaje y la reflexión crítica del rol y las funciones instituidas e instituyentes del ayudante estudiantil en la dinámica del Equipo cátedra y en el contexto de la Universidad Nacional de Tucumán. El protagonista de esta capacitación pedagógica es el Ayudante Estudiantil, entendido como un sujeto social y político que porta un bagaje de posicionamientos, vivencias, significaciones e imágenes que configuran rasgos identitatarios acerca de su “lugar docente”. Resulta entonces un cometido, interrogar a la vez que potenciar esa figura que lo reconoce como “un puente” entre docentes y alumnos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el ámbito universitario. Desde esta concepción de sujeto de la práctica docente, se deriva que dicha práctica tiene un alcance y una dimensión que trasciende los límites del aula y se proyecta a la institución y a la sociedad. Este curso se inscribe como una línea de trabajo institucional que apuesta al fortalecimiento Pedagógico-Didáctico para las cátedras que cuentan con Ayudantes Estudiantiles en proceso de formación.

5. Metodología Evaluación AcreditaciónEvaluación formativa (participación y producciones individuales y grupales, aprobación de trabajos prácticos,asistencia)Evaluación Final: Propuesta pedagógica innovadora para la cátedra.Exposiciones dialogadasTrabajo en talleresTrabajos grupales presenciales y a distanciaTutorización del proceso formativo de los gruposAcompañamiento para la elaboración y escritura del Trabajo final