Bandura pizarra en_ppt
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El documento describe los principios del aprendizaje vicario según Albert Bandura, incluyendo que los aprendices observan y aprenden de los modelos, y que el refuerzo positivo y las consecuencias observadas influyen en si se adoptan o no los comportamientos modelados. Factores como la autoeficacia, el prestigio del modelo, y las metas específicas y medibles afectan la motivación y el éxito del aprendizaje vicario.
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Aprendizaje autonomo
El documento habla sobre dirigir, controlar y regular el aprendizaje, evaluar el progreso y desarrollar el protagonismo y la mediación para lograr la madurez a través de un aprendizaje significativo.
Alberto bandura
Este documento resume la vida y obra del psicólogo canadiense Albert Bandura. Nació en 1925 y se graduó de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Es conocido por su teoría del aprendizaje social y el modelo Bobo, que demostró que el aprendizaje puede ocurrir a través de la observación. Bandura argumentó que factores internos y externos interactúan en el proceso de aprendizaje y propuso que este ocurre a través de la atención, retención, motivación y reproducción de comportamientos observados.
Sesión 9 aprendizaje vicario
El documento resume la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura argumenta que gran parte del aprendizaje humano ocurre de manera vicaria, a través de la observación de modelos. Identifica varios procesos de modelamiento como la facilitación de la respuesta, la inhibición, la desinhibición y el aprendizaje por observación. También discute cómo factores como el desarrollo del aprendiz, el prestigio y la competencia de los modelos influyen en el aprendizaje vicario.
Aprendizaje vicario
El aprendizaje vicario es un tipo de aprendizaje observacional en el que las personas aprenden nuevas conductas a través de la observación de otros sin necesidad de practicarlas directamente. Según Bandura, en el aprendizaje vicario el observador aprende una conducta al ver a otro modelo recibir refuerzo por exhibir esa conducta, aprendiendo de forma vicaria a través del modelo. El aprendizaje vicario depende de factores como las características del observador, del modelo y la presencia de ciertas condiciones como la observación, percepci
Coaching
El Coaching como conjunto integrado de acciones orientadas a mejorar el desempeño individual y grupal de manera que alcancen el desarrollo y potencial personal y organizacional.
Exposicion modulo de evaluación
La evaluación del aprendizaje es un proceso pedagógico continuo, sistemático y flexible que forma parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este proceso permite al docente obtener información sobre las capacidades, necesidades y logros del alumno con el fin de mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje.
Sesión de clase
El documento describe los procesos pedagógicos involucrados en una sesión de aprendizaje. Estos incluyen la motivación, la recuperación de saberes previos, los conflictos cognitivos, el procesamiento de la información, la reflexión sobre el aprendizaje y la evaluación. Explica cada uno de estos procesos y cómo se manifiestan en las actividades de aprendizaje durante una sesión.
A Autorregulado
El documento presenta los componentes generales del aprendizaje autorregulado, incluyendo las expectativas, el valor y los afectos. Explica las fases del ciclo de aprendizaje autorregulado y los tipos de enfoques de aprendizaje. También describe las características de las estrategias de aprendizaje y su clasificación en cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos.
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El aprendizaje vicario es un tipo de aprendizaje observacional en el que las personas aprenden nuevas conductas a través de la observación de otros sin necesidad de practicarlas directamente. Según Bandura, en el aprendizaje vicario el observador aprende una conducta al ver a otro modelo recibir refuerzo por exhibir esa conducta, aprendiendo de forma vicaria a través del modelo. El aprendizaje vicario depende de factores como las características del observador, del modelo y la presencia de ciertas condiciones como la observación, percepci
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Proceso pedagogico
Este documento describe los procesos de motivación en una sesión de aprendizaje. Explica que la motivación despierta e impulsa el comportamiento de las personas hacia el logro de objetivos. Luego detalla los factores internos y externos que motivan el aprendizaje, los principios para motivar, los tipos de motivación y cómo establecer metas. Finalmente, resume los procesos de motivación en una sesión, incluyendo llamar la atención, despertar el interés, crear la necesidad y dirigir los esfuerzos para generar
Presentación eval m. goretti
Este documento presenta una discusión sobre la evaluación del aprendizaje como un componente importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Explora las funciones de la evaluación inicial, formativa y sumativa, así como diferentes técnicas para llevar a cabo la evaluación como pruebas de conocimiento y situacionales. Concluye que la evaluación debe planificarse cuidadosamente y servir para mejorar el aprendizaje, no solo para calificar a los estudiantes.
2 motivacion
La motivación se refiere al interés de un alumno por su propio aprendizaje o las actividades que lo conducen a él. Existen varios factores que influyen en la motivación, incluyendo factores higiénicos como el ambiente de trabajo, factores económicos, y factores sociales como la interacción con otros. Para mantener una motivación alta, es importante establecer objetivos específicos, dividirlos en metas parciales, mantener una actitud positiva, y revisar el progreso.
La motivación
Este documento describe los factores que influyen en la motivación de los estudiantes. Estos factores incluyen necesidades fisiológicas, higiénicas, económicas y sociales. También discute la importancia de la seguridad, el reconocimiento social y la autoestima para mantener una actitud positiva y lograr objetivos específicos a través de metas parciales.
2 motivacion
Este documento describe los factores que influyen en la motivación. Estos incluyen necesidades físicas, seguridad, pertenencia social, estima y reconocimiento. También discute factores higiénicos, económicos y sociales que afectan la motivación, así como la importancia de la higiene personal, la seguridad en uno mismo, y las interacciones sociales. Además, enfatiza que la interacción entre el alumno y su contexto es dinámica y que el clima motivacional del aula y la influencia de otros alumn
Matriz de power point
El documento trata sobre las estrategias didácticas en el proceso de aprendizaje. Explica que el procesamiento de la información requiere de toma de decisiones y planificación, así como del uso del conocimiento metacognitivo y autorregulador. También señala que las estrategias de aprendizaje requieren dominio de secuencias de acciones y técnicas que se deben aplicar de manera flexible.
Instrumentos De Evaluación
La evaluación tiene tres objetivos principales: 1) proporcionar retroalimentación para mejorar el aprendizaje, 2) diagnosticar las necesidades de los estudiantes, y 3) facilitar la toma de decisiones educativas. Debe ser un proceso continuo que evalúe tanto los resultados como el progreso de los estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Evaluacion consideraciones ,
Trata de explicar desde el concepto de evaluación , algunas caracerísticas a tener en cuenta en el proceso educativo
Aprendisaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza la influencia recíproca entre los miembros de un equipo, desarrollándose a través de un proceso gradual de interdependencia positiva sin competencia. Ofrece múltiples ventajas como estimular habilidades, disminuir aislamiento, favorecer autoeficiencia y propiciar responsabilidad compartida.
Veronica urunaga
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza la influencia recíproca entre los miembros de un equipo, desarrollándose a través de un proceso gradual de interdependencia positiva sin competencia. Proporciona múltiples ventajas como estimular habilidades, disminuir aislamiento, favorecer autoeficiencia y responsabilidad compartida.
Aprendizaje Colaborativo
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Sesión de aprendizaje significativo
Este documento presenta los procesos pedagógicos de una sesión de aprendizaje significativo sobre formación ciudadana y cívica. Explica conceptos como la motivación, los saberes previos, el conflicto cognitivo y la evaluación, y cómo estos procesos se aplican en una secuencia didáctica para lograr aprendizajes significativos.
La motivación
La motivación se define como aquello que energiza y dirige la conducta. Existen dos tipos de motivación: intrínseca y extrínseca. La motivación depende de factores relacionados con el alumno, el profesor, y el contexto educativo. Un papel clave del maestro es motivar a los estudiantes y ayudarlos a construir su aprendizaje de manera continua a lo largo del proceso educativo.
G 6
La función social de la evaluación es proveer retroalimentación a los estudiantes para ayudarlos a lograr los objetivos educativos y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También permite al educador monitorear la calidad del aprendizaje de los estudiantes y mejorar sus prácticas educativas. Además, la evaluación se usa para evidenciar la efectividad de los programas educativos e instituciones.
Clase de sesion de aprendizaje
Este documento describe los elementos clave de una sesión de aprendizaje efectiva. Explica que una sesión de aprendizaje implica la interacción entre el profesor, los estudiantes y el objeto de aprendizaje. Detalla estrategias de aprendizaje como la motivación, la recuperación de saberes previos, el conflicto cognitivo y la metacognición. También cubre conceptos como los procesos cognitivos, los procesos pedagógicos y la evaluación del aprendizaje. El objetivo general es ofrecer una gu
Desarrollo
Este documento presenta conceptos sobre destrezas para el aprendizaje universitario. Explica el autoconcepto, proyecto de vida y valores. Luego describe variables que afectan el aprendizaje como factores biológicos, psicológicos y del ambiente. También cubre temas como la autorregulación académica, uso del tiempo, trabajo en equipo y búsqueda de identidad durante la adolescencia.
Pedro Espino Vargas -Aprendizaje del consumidor
Este documento describe los principales conceptos del aprendizaje del consumidor, incluyendo los elementos de la motivación, las señales, la respuesta y el refuerzo. También explica los modelos teóricos de aprendizaje conductual y cognitivo, así como conceptos como el involucramiento del consumidor, la lealtad a la marca y el capital de la marca.
Coaching q basico
El documento describe el proceso de coaching Q Model que busca incrementar la capacidad de acción futura de los receptores a través de un diálogo entre el coach y el receptor. El proceso se enfoca en tres niveles: competencia, conciencia y maestría. El coaching se desarrolla en el ambiente laboral y busca alinear objetivos personales con organizacionales.
La motivacion escolar
Este documento explora la motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. Define la motivación como un proceso mental humano regulado por tres dimensiones: aproximación-evitación, intrínseca-extrínseca y profundo-superficial. Examina diferentes enfoques de la motivación escolar como el conductista, humanista, cognoscitivista y sociocultural. También analiza conceptos como metas, atribuciones, expectativas y la relación entre emociones, motivación y aprendizaje.
Formación basada en proyectos
Este documento describe los métodos de enseñanza basados en proyectos. Explica que estos métodos buscan que los estudiantes aprendan resolviendo problemas reales de manera interdisciplinaria y colaborativa. También cubre temas como la planificación de objetivos de aprendizaje, el desarrollo de competencias, y técnicas didácticas activas como el método de proyectos.
Profesor pizarra en ppt
El documento describe las características de los profesores efectivos. Los factores indirectos incluyen rasgos personales como la vocación, el entusiasmo y las altas expectativas. Los factores directos son las acciones del profesor en el aula para lograr que los estudiantes aprendan, como el uso de estrategias adecuadas y la retroalimentación. También se describen diferentes estilos de enseñanza como el directivo, facilitador y colaborador. Finalmente, se señala que los profesores innovadores dominan su disciplina y reflexionan const
Clase mejora escolar
El documento describe los factores que afectan la mejora escolar, incluyendo el liderazgo directivo, objetivos claros, capacitación docente y comunidades de aprendizaje. Estas comunidades, lideradas por directores, promueven el trabajo colaborativo entre profesores para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento también analiza los elementos que influyen en la efectividad de la asesoría externa a las escuelas, como el involucramiento de todos los actores educativos y enfoque práctico acor
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desarrollo cognitivo niñez
El documento describe las características del desarrollo cognitivo en la niñez intermedia. En esta etapa, los niños desarrollan un pensamiento más lógico e inferencial que se enfoca en hechos y objetos concretos. También empiezan a usar estrategias como la planificación, argumentar relaciones causales, y resolver problemas concretos mediante clasificación y seriación.
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Este documento describe los elementos necesarios para mejorar la educación en una institución escolar. Señala que el proceso de mejoramiento debe incluir a toda la institución, contar con liderazgo directivo fuerte y, de ser necesario, apoyo externo. También enfatiza la importancia de establecer comunidades de aprendizaje entre profesores para promover la innovación educativa.
metacognicion
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Inteligencia y estilos de aprendizajeppt
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Este documento resume diversos aspectos del desarrollo socioemocional en la niñez intermedia (6-12 años). Aborda temas como la autoestima, las emociones, el desarrollo moral, las amistades, el género, la agresión y el bullying. También analiza cómo factores como la familia, la pobreza y la separación de los padres afectan este desarrollo.
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Este documento describe las características del desarrollo cognitivo en la niñez intermedia. Los niños en esta etapa pueden planificar mejor y argumentar usando relaciones causales. Su pensamiento se vuelve más lógico e inferencial y menos dependiente del presente.
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El documento trata sobre el desarrollo psicosocial en la edad preescolar. Aborda temas como la autoestima, las emociones, el género, los estilos de crianza, las formas y consecuencias del maltrato infantil, las relaciones con otros niños y el desarrollo cognitivo en esta etapa.
Apego en ppt
Este documento describe el desarrollo psicológico de los niños entre 0-2 años. Explica que en los primeros meses predomina el desarrollo de conductas reflejas, seguido por el crecimiento físico y psicomotor de acuerdo a leyes de maduración. Luego se enfoca en el desarrollo cognitivo, el apego que establecen con figuras de cuidado primario, y los tipos de apego (seguro, ansioso, desorganizado, evitativo) en función de las características maternas
Programa de modificación conductual
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Clase vygotzky
La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo mental del niño está influenciado por la cultura y las interacciones sociales. El aprendizaje y el desarrollo ocurren primero a nivel social a través de la interacción con adultos, y luego se internalizan. Vygotsky también destaca la zona de desarrollo próximo, que es el rango de habilidades que un niño puede lograr con la guía de un adulto o compañero más capaz.
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- 1. APRENDIZAJE VICARIO Albert Bandura
- 2. Importancia del refuerzo positivo aprendiz es agente contenido del aprendizaje intencional y reflexivo es cognitivo
- 3. Efecto inhibitorio o desinhibitorio (conductas reprobadas sin sanción) incremento o disminución de la conducta según las consecuencias sociales observadas en el modelo
- 4. Motivación por Retención el refuerzo Prestar atención Reproducción (práctica conducida y retroalimentación)
- 5. Incentivos directos Incentivo vicario Incentivo autogenerado
- 6. Factores influyentes en el aprendizaje por observación estadio de autoeficacia desarrollo prestigio y establecimiento Incentivo vicario competencia de metas consecuencias expectativas vicarias
- 7. METAS objetivo que impulsa nuestros actos elementos asociados al logro ·especificidad de la meta ·proximidad de la meta ·dificultad de la meta ·metas autoimpuestas ·retroalimentación ·contratos y acuerdos
- 8. Percepción de las propias capacidades mayor motivación académica influye en la elección de tareas esfuerzo y persistencia relacionado con la cercanía del modelo