Este documento presenta las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), las cuales definen los aprendizajes que se esperan que los niños desarrollen en la educación parvularia. Las BCEP buscan apoyar aprendizajes de calidad para todos los niños mediante un instrumento pedagógico útil. Proponen un concepto potente de las posibilidades de los niños pequeños y responden a sus necesidades e intereses del siglo XXI.

1. BASES
CURRICULARES DE
LA EDUCACIÓN
PARVULARIA

2. Concepto de BCEP
• Define el aprendizaje que se espera que
todos los niños y niñas desarrollen a lo
largo de su trayectoria en los distintos
niveles educativos de la Educación
Parvularia.
• Buscan apoyar aprendizajes de calidad
para todos los niños y niñas del nivel,
mediante un instrumento pedagógico útil,
que sustenta y orienta el quehacer
educativo

3. • Se detecta como importante que se centre
en el Que y en el cuando, basados en los
para que, fundamentales de una
educación parvularia actualizada, en
función al como se plantea un desarrollo
general a través de criterios amplios ,
posibles de ser aplicados.

4. • Ofrecen gran oportunidad de poder
aportar sustantivamente a cambios
significativos y de calidad a niños y niñas,
quiere decir que proponen un concepto
mas potente de las posibilidades de los
párvulos; revelan condiciones y
escenarios diferentes que permiten y
demandan nuevos aprendizajes, pero por
sobre todo responden a las necesidades,
intereses y fortalezas de niños y niñas del
siglo XXI

5. PROPÓSITOS DE LAS
B.C.E.P.
• Poseer Marco Curricular para todo el nivel
• Dar continuidad, coherencia y progresión
curricular a lo largo de los distintos ciclos.
• Entregar orientaciones al conjunto del
sistema de la educación parvularia.
• Entregar criterios que permite integrar en los
procesos las necesidades, intereses,
fortalezas y características de los niños/as

6. ROL DE LA EDUCADORA
• Diseñadora,
implementadora y
evaluadora de currículo,
seleccionadora y mediadora
de los aprendizajes.

7. Objetivos generales
E.Parvularia
• Promover el bienestar del niño/a mediante
la creación de ambientes saludables.
• Promover el desarrollo de su identidad y
autoestima y el respeto a los demás.
• Favorecer aprendizajes oportunos,
pertinentes y con sentido para los niños/as
• Propiciar aprendizajes de calidad,
considerando las diversidades.

8. • Potenciar la participación permanente de la
familia.
• Propiciar un trabajo conjunto con la
comunidad.
• Desarrollar en niños/as las habilidades y
actitudes necesarias para facilitar el paso a
primer año de E.G.B.
• Generar experiencias de aprendizaje que
inicien al niño en la formación de valores
como: verdad, justicia, solidaridad, libertad,
belleza, respeto a los demás y sentido de
nacionalidad.

9. Ámbitos de Experiencias para
el Aprendizaje
Núcleos de Aprendizaje
Objetivos Generales
Aprendizajes Esperados
Orientaciones Pedagógicas
Formación
Personal y
Social
Autonomía
Identidad
Convivencia
1 2Prime
r
Ciclo
Segun
do
Ciclo
Comunicación
Lenguaje Verbal
Lenguaje Artístico
1 2
Prime
r
Ciclo
Segun
do
Ciclo
Relación con el
Medio natural
y Cultural
Relaciones Lógico-
Matemáticas y
Cuantificación
1 2Prime
r
Ciclo
Segun
do
Ciclo
Seres Vivos y su Entorno
Grupos Humanos, Formas
De vida y acontecimientos
relevantes
1
1
1

14. ¿Qué son los aprendizajes
esperados?
• El “Aprendizaje esperado” es el elemento
que define lo que se espera que logren
los alumnos, expresado en forma
concreta, precisa y visualizadle.