El documento describe los fundamentos del positivismo. El positivismo fue fundado por Auguste Comte y se basa en el método científico y la observación experimental. Solo acepta el conocimiento científico como válido y rechaza las creencias metafísicas. Los postulados fundamentales del positivismo incluyen que todas las ciencias deben unirse bajo un método único de investigación empírica y que la investigación científica comienza con la observación.
August Comte - Nacimiento de la Sociología - Estudio Social: Estática y Dinámica - Ley de los 3 Estados - Jerarquía de las ciencias - Positivismo - Relación Positivismo-Diseño.
August Comte - Nacimiento de la Sociología - Estudio Social: Estática y Dinámica - Ley de los 3 Estados - Jerarquía de las ciencias - Positivismo - Relación Positivismo-Diseño.
Breve introducción al racionalismo, su contexto histórico, y biografias, obra y pensamiento de René Descartes, Spinoza, pascal, leibnitz, malebranche, vico.
Aqui esta un informe detallado sobre "Teoria"... Lo hice para La Carrera de Medicina (Metodologia de la Investigacion), un trabajo arduo de 3 horas leyendo y ordenando... espero q les sirva tanto como a mi....
Breve introducción al racionalismo, su contexto histórico, y biografias, obra y pensamiento de René Descartes, Spinoza, pascal, leibnitz, malebranche, vico.
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Estas presentaciones son un resumen de algunas de las corrientes,enfoques teóricos,y paradigmas usados en la investigación ciéntifica, realizado por los estudiantes de la escuela de oficiales de la Universidad de Panamá.
La Cohesión Grupal
El concepto de cohesión fue propuesto por Festinger (1954) quien parte de la idea que la cohesión es una fuerza que obliga a no renunciar a la agrupación y seguir adherido en él. En otras palabras, es el atractivo que emana el grupo, su brillantez, lo que atrae y hechiza a las personas que lo conforman. Esta visión relaciona de manera muy estrecha cohesión con la atracción interpersonal.
¿Por qué un grupo puede ser atractivo? ¿Por qué se vuelve irresistible su adhesión? ¿Qué resulta ser deseable en un grupo?
Para el mismo autor, hay cuatro explicaciones que dan cuenta de lo anterior
Las propiedades que son estimulantes de un grupo: sus objetivos, las características de algunos miembros, el funcionamiento que tiene, En otras palabras, son atributos que un grupo tiene y esto lo convierte en un grupo atractivo.
Necesidades de motivación de las personas, es decir aquellas necesidades de afiliación, identificación, seguridad que tiene una persona que le va a permitir, en la medida en que sus necesidades personales estén en franca sintonía con el grupo y verlo como un grupo atractivo.
Las expectativas que se tienen de grupo en específico, expectativas en cuanto a los beneficios que proporciona formar parte de el
El nivel de comparación: hay muchos grupos y las personas pertenecen a uno y dejan de estar asociados con otros. Este nivel permite de forma subjetiva plantearse el beneficio de ser parte de un grupo basado en experiencia anterior.
Las principales consecuencias y efectos de la cohesión de grupo son:
• Cuanta más interacción, más comunicación.
• Más influencia social y más aceptación de las reglas
• Mayor productividad, a menos que la norma del grupo no sea productiva.
• Más satisfacción porque hay menos conflictos y mayor resistencia a la expresión exterior.
• La cohesión grupal se puede medir desde cinco enfoques diferentes:
• Atracción interpersonal entre miembros. Se refiere al índice de medición sociométrico
• Evaluación de todo el grupo como un todo.
El ser humano se ha caracterizado por ser un ser social, cuyos objetivos o metas de vida solo son
concretados por medio de la ayuda o aprendizaje de otros seres humanos. Desde el nacimiento
está rodeado de personas, que se agrupan de acuerdo con ciertos rasgos característicos que
pueden compartir para un fin común.
Definiciones Epistemológicas :
TEORÍA: Theoreo
Mirar u observar entendida mejor como “Visión mental” busca dar una explicación entorno a la realidad o relacionado a
ella.
MODELO : Representación de la realidad.
Representa la respuesta.
Engloba aspectos significativos o
variables.
GRUPO: Pluralidad de personas
Desempeño de roles distintos
Actúan de acuerdo a pautas establecidas.
Teorias
1. Sociológicas
-Macrosociológicas y
-Microsociológicas.
2. Funcionalista
-Ley de los tres estadios:
teológico, metafísico y
positivo.
3. Conflicto
-Análisis de conflictos,
-Desigualdad y el cambio
social.
4. Acción
Interacción social de los
individuo
5. Antropológicas
-Evolucionismo,
-Difusionismo y
-Particularismo histórico.
Grupo y subjetividad
La psicología de los grupos es una
subdisciplina dentro de la psicología social cuyo principal
objeto de estudio es el grupo. Este
es analizado desde la óptica de la
influencia que tiene el grupo sobre
el comportamiento individual y la
que tiene el individuo a la hora de
modular el comportamiento del
colectivo.
Desde la psicología de los grupos se exploran qué son, cómo, cuándo y dónde se crean, su configuración y los tipos de roles y relaciones que se establecen entre sus elementos o con otros grupos.
La teoría grupal ha mantenido desde siempre que los grupos cumplen una doble función: la de satisfacer necesidades emocionales y la de ayudar a sus miembros a conseguir los objetivos que se han marcado, o la de imponerles los que ha decidido la mayoría, las personas de más estatus o el propio líder.
Una función emocional y una función de tarea que ayuda a conseguir las metas que se van marcando en los distintos momentos de la vida.
Subjetividad
Es la percepción y valorización personal y parcial sobre un asunto, idea, pensamiento o cultura.
Se asocia a la incorporación de
emociones y sentimientos al
expresar ideas, pensamientos o
percepciones sobre objetos,
experiencias, fenómenos o
personas.
En filosofía, la subjetividad es
considerada una propiedad
intrínseca del conocimiento.
En psicología, la subjetividad es
lo que es propio del sujeto
singular. Esto quiere decir que
la subjetividad es humana, ya
que todos presentan un punto
de vista.
La subjetividad puede ser
negativa o positiva
LA RELACIÓN ENTRE SOCIEDAD-GRUPO-INDIVIDUO COMO ENCUADRE PARA EL ESTUDIO DEL GRUPO
Para poder entender la relación que existe entre sociedad, grupo e individuo, es necesario que se conozca la definición o concepto de cada una de ellas, porque es así como vamos a comprender que aunque existan diferencias entre lo que es sociedad, grupo e individuo, todos estos términos se relacionan entre sí.
● Definición de sociedad
La sociedad se caracteriza por un grupo de personas que se relacionan entre sí, y que presentan mismas características como pueden ser: culturales, sociales, políticas, etc. Los integrantes que pertenecen a una sociedad se caracterizan por:
•Pertenecer y tener una identidad de un mismo colectivo o grupo.
•Se encuentran ubicados en una misma zona geográfica.
•Dentro de la sociedad se crean normas que no necesariamente están escritas, si no que se ajustan y ayudan a los integrantes a tener una mejor convivencia.
•Las sociedades van cambiando con el tiempo sus costumbres. (Ejemplo: a mediados del siglo XX las mujeres obtuvieron el derecho al voto).
● Definición de grupo
El ser humano, de manera constante, necesita siempre de la ayuda de otras personas, y de relacionarse, es por eso por lo que se crean grupos dentro de la sociedad. Un grupo está conformado por una o más personas que interactúan entre sí, tienen los mismos objetivos, con una relación más o menos afectiva. Estos grupos de personas actúan de acuerdo a los valores y normas que han aprendido a lo largo de su formación, para así mantener la estabilidad y seguir perteneciendo a dicha sociedad.
● Definición de individuo
Un individuo es uno frente a una pluralidad (muchos individuos). A su vez este posee rasgos únicos e irrepetibles, características que lo diferencian de los demás, como el nombre, la nacionalidad, la cultura, etc. Un individuo es una persona autónoma, con propios sentimientos, capaz de pensar y saber qué es lo que desea y cómo lo quiere. Además a un individuo se lo caracteriza también porque se agrupan con los seres de su misma especie o con aquellos que presentan las mismas características, la cual luego pasaría a ser una sociedad.
¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE SOCIEDAD, GRUPO E INDIVIDUO COMO ENCUADRE PARA EL ESTUDIO DEL GRUPO?
Estos términos están relacionados de manera íntima porque por medio del individuo se forman lo que son los grupos y esto a su vez le dan cabida a lo que conocemos como sociedad la cual nos da a conocer una gran diversidad de culturas, creencias, tradiciones, costumbres, que poseen entre sí.
Esto enriquece a cada individuo ya que sin importar que tengas varias características, siempre van a tener los mismos rasgos biológicos, psicológicos, sociales y principalmente culturales, por eso debemos recordar que aunque somos diferentes siempre nuestra cultura nos unirá.
“no puede haber sociedad sin grupo, y tampoco, puede haber grupo, sin individuos”.
TEORIA PSICOANALÍTICA
Es la teoría psicológica del desarrollo de la personalidad, la organización y la dinámica. Fundada en 1896 por Sigmund Freud en base del psicoanálisis, pero adquirió plena prominencia a finales del siglo XX, mucho después de la muerte de Freud en 1939, y su validez ahora es ampliamente cuestionada incluso rechazada. Esta organización consta de tres procesos fundamentales para el desarrollo del ser humano:
Biológicos
Psicológicos
Socioculturales.
Freud dejo de analizar el cerebro y sus estudios fisiológicos, para enfocarse en la mente, los atributos psicológicos y los fenómenos de transferencia. La «regla fundamental» es la asociación libre. Su estudio enfatizó el reconocimiento de eventos infantiles que influían en el funcionamiento mental de los adultos.
TEORÍAS GRUPALES PSICOANALÍTICAS
Sigmund Freud y la Psicología Social.
Freud en su trabajo “Psicología de las masas y análisis del yo” de 1921, abarcó la observación de las masas de distinto tipos, estableciendo una distinción fundamental, entre la psicología individual y social como ámbitos opuestos o independientes, por ende, fue capaz de delimitar con nitidez el objeto de su análisis y explicar los alcances y limitaciones de su producción teórica grupal.
La psicología de masas: es “la influencia simultánea ejercida sobre el individuo por un gran número de personas con quienes está ligado por algo, al par que en muchos aspectos puede serle ajenas”.
La psicología individual se ciñe solo al individuo y procura alcanzar la satisfacción de sus mociones pulsionales, pero rara vez puede prescindir de los vínculos de dicho individuo, “por lo cual desde el mismo comienzo la psicología individual es simultáneamente psicología social.
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El objeto de análisis de la psicología social es ejercer influencia sobre el individuo, esté o no físicamente presente. Estas ideas surgen de la observación del comportamiento de los individuos en aglomeraciones o multitudes.
La política pública es el conjunto de objetivos, decisiones.
Los regímenes y gobiernos políticos hicieron frente a la
pandemia bajo medidas de protección social y sanitaria.
Estados de emergencia, vigilancia permanente
(rastreos digitales, drones).
Acciones del gobierno ecuatoriano frente al coronavirus:
- Campañas preventivas de concientización televisivas, impresas y radiales.
- Uso obligatorio de mascarilla, alcohol, lavado de manos.
- Cierre temporal de la frontera e inmovilización área.
- Excepción durante 30 días a escala nacional.
- Se declaro al país en estado de emergencia.
- Cierre de establecimientos públicos bares, discotecas, playas.
- Aislamiento Domiciliario (confinamiento).
- Teletrabajo, educación online, etc...
La Dinámica de Grupo hace referencia a las fuerzas que actúan sobre un grupo a lo largo de su existencia y analiza las formas de los comportamientos ya sea de manera individual o colectiva.
En la Dinámica para Grupos los puntos específicos que trabaja el facilitador con el grupo son:
- Percibir el propio comportamiento y el de los demás
- Indagar el pensamiento y razonamiento de los demás
- Hacer los pensamientos y razonamientos propios más visibles para los demás
- Adquirir mayor conciencia de los propios pensamientos y razonamientos.
CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS
* Formales: están definidos por la estructura organizacional con funciones designadas.
* Grupos de mando: Aquí los subordinados solo dependen de un jefe.
* Grupos de trabajo: Se trabaja en conjunto para terminar una tarea.
Fase I
Acercamiento al tema
Fase II
Planteamiento de la pregunta
Fase III
Construcción de la estrategia (enunciado de la búsqueda)
Fase IV
Elección de la Fuente de Información
Fase V
Refinar la búsqueda
Fase VI
Organización, administración y uso de la información
PRINCIPALES EXPONENTES DEL MARXISMO
Karl Marx
FRIEDRICH ENGELS
Vladimir Llich Lenin
Nicolai Bujarin
¿Qué es el Marxismo?
Se define como una corriente de pensamiento humano
Conjunto de doctrinas; filosóficas, sociales, políticas y económicas.
La parte del encéfalo responsable de las funciones intelectuales del ser humano es el cerebro, el cual tiene dos hemisferios que participan en las concepciones neurofisiológicas relacionadas con el aprendizaje y Están conectados por conjuntos de fibras, y el conjunto más grande (el cuerpo calloso), pero cumplen funciones distintas.
-Hemisferio izquierdo: La destreza manual, la percepción del lenguaje y el habla están controladas por el hemisferio dominante (90% de la población el izquierdo).
-Hemisferio derecho: Por el contrario, la percepción espacial, la interpretación, el reconocimiento de las caras y la música por el no dominante.
CONCEPCIONES NEUROFISIOLÓGICAS
La concepción neurofisiológica del aprendizaje no es antagónica con ninguna otra concepción, más bien es un complemento de todas, ya de forma individual o en conjunto.
Desde la más simple sensación hasta el más complejo pensamiento, juicio, idea, o emoción.
No se desarrollarían sin la existencia de un sustrato material neuronal.
Esta constituido por múltiples factores: físicos, químicos, biológicos y sociales del entorno del individuo.
La meditación se define como un entrenamiento mental que requiere la mente vacía y serena, cuyo objetivo es la observación y la consciencia del entorno, sin juzgarlo.
El objetivo principal es reducir los niveles de estrés y modificar las emociones de la persona.
Los componentes principales para estas técnicas de meditación son:
-Posturas específicas
-Respiración
-Mantra (se usa para mantener la concentración)
-Relajación
-Atención
-Espiritualidad/creencia
-Entrenamiento.
RAÍCES Y FORMAS DE LA MEDITACIÓN
La técnica de la meditación era utilizada por los budistas, algunos de los aspectos de la meditación la mente y la conciencia.
Otras técnicas más sencillas y sobre todo más rápidas en producir resultados, son la relajación y la Meditación Trascendental (TM), una práctica contemplativa estandarizada que desde los años 60 se ha hecho popular por el Maharishi.
Otras técnicas más sencillas y sobre todo más rápidas en producir resultados, son la relajación y la Meditación Trascendental (TM), una práctica contemplativa estandarizada que desde los años 60 se ha hecho popular por el Maharishi.
La primera tarea de la investigación es la atención que se entrena como sistema llamado Samatha o Samadhi que significa tranquilidad y el equilibrio del sistema nervioso.
Son indispensable dos facultades mentales la presencia mental complementa (mindfulness) e introspección que no observa la mente sino vigila el proceso.
“No es posible que alguien pueda atender continuamente a un objeto que no cambia.”
En 1° lugar, no es fácil comprender cómo uno puede redirigir la atención lejos de todo pensamiento, percepción y contenido menta.
En 2° lugar, las experiencias que produce esta técnica se supone que son completamente no imaginables.
En 3° lugar, existen dudas sobre si es posible extrapolar este tipo de experiencias, productos de culturas ajenas, a un uso general.
BENEFICIOS CIENTÍFCOS DE LA MEDITACIÓN
Durante los 70 años la investigación científica sobre meditación demostró los efectos positivos de la meditación y varias modificaciones en áreas específicas del cerebro, según la práctica realizada.
Los resultados indican que la meditación mejora áreas del cerebro involucradas en el procesamiento de información auto relevante, autorregulación, resolución de conflictos, comportamiento adaptativo.
La meditación reduce: síntomas de depresión, estrés somático, dolor crónico, hostilidad y conflictos interpersonales, ansiedad, reactividad, uso de sustancias psicotrópicas y envejecimiento cerebral.
La meditación aumenta las cualidades personales de autoestima, curiosidad abierta, creatividad, amabilidad, empatía, aceptación, confianza, retención cognitiva y la capacidad de enfocar y el rendimiento académico.
Se ha demostrado el incremento de los sentimientos de alegría, bienestar, optimismo y de emociones positivas; de habilidades sociales, calidad del sueño, autoconciencia y autocuidado.
Mindfulness tiene como finalidad la observación de nuestros pensamientos y sentimientos, evitando una reacción automática a ellos.
TÉCNICAS DE MINDFULNESS
Meditación vipassana: Define la naturaleza como temporal, dolorosa y no existente. tiene como objetivo evitar la subjetivación del entorno
Meditación budista zen: Técnica centrada en la apertura de la mente ante el reconocimiento de episodios de distracción y divagaciones, centralizada en la postura de piernas cruzadas y en la regulación consciente de la atención.
MBSR (meditation body stress reduction): Técnica estandarizada de ocho semanas, creada para el uso de pacientes con dolor crónico en enfermedades como cáncer, desordenes emocionales y de comportamientos entre otros.
-COMPONENTES DEL MINDFULNESS:
Las técnicas de mindfulness se caracterizan por la cooperación de tres componentes principales:
-La atención
-La consciencia corporal
-La regulación emocional.
Cada uno de estos componentes se lleva a cabo por diferentes interconexiones cerebrales, que a su vez presentan cambios entre meditadores y controles.
Dentro de estos tres componentes, existen generalmente alteraciones de ocho regiones cerebrales:
1. Corteza prefrontal (relacionada con la metaconsciencia)
2. Corteza sensorial e ínsula (relacionadas con la consciencia corporal)
3. hipocampo (memoria)
4. corteza orbito frontal
5. corteza cingulada anterior (intervienen en la regulación emocional)
6. corteza cingulada media
7. Fascículo longitudinal superior
8. cuerpo calloso (relacionados con la comunicación dentro y entre los hemisferios cerebrales)
ATENCIÓN
Según la clásica definición de William James en 1890, la atención es <<tomar posesión por parte de la mente, de forma clara y vívida, de uno de los varios posibles objetos del pensamiento que aparecen de forma simultánea. Su esencia está constituida por la focalización, la concentración y la consciencia. >> (Ripoll, D. R., 2014).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Positivis
mo
Etimológicamente esta formado por tres partes:
POSITUS: Puesto.
TIVUS: Relación activa.
ISMO: Teoría o doctrina.
Fundador: Auguste Comte
Es una corriente o sistema de carácter filosófico basado en el “METODO EXPERIMENTAL”
El único conocimiento que tiene validez es el científico
Es el resultado del “METODO CIENTIFICO” (observación, medición, experimentación y comparación)
Rechaza las creencias universales absolutas, la metafísica y las nociones a priori.
Conocimiento + análisis riguroso + verificación por la experiencia.
5. 1. Todos los saberes y las disciplinas debían unirse, de forma organizativa, en una sola ciencia.
2. Todas las ciencias debían trabajar operativamente con un método único de investigación.
3. La investigación científica empieza con la observación o la experiencia personal.
4. Las observaciones son formuladas mediante enunciados singulares que constituyen leyes y teorías generales.
5. Se defiende la idea del desarrollo y la culminación de la ciencia positiva.
6. Se da una comprensión mecanicista y funcionalista de las organizaciones y los fenómenos sociales.
LOS POSTULADOS FUNDAMENTALES DEL POSITIVISMO
6. <
POSTULADOS
DEL
POSITIVISMO
Lo real por oposición a lo
quimérico.
Lo útil, en contraste con lo
inútil
La certeza, opuesta a la
indecisión
Lo preciso frente a lo vago
Lo positivo como
contrario a lo negativo
Lo relativo en sustitución
de lo absoluto
Se define al positivismo como una consagración a las investigaciones
que son accesibles a la inteligencia, acontecimientos, observación y
experiencia (hechos verdaderos).
-Mejoramiento continuo de la condición individual y colectiva.
-Transformar la realidad natural para satisfacer necesidades
La armonía lógica del individuo y la comunión espiritual en la especie
entera, en lugar de dudas indefinidas y discusiones interminables.
-El conocimiento debe poseer el grado de precisión compatible con la
naturaleza de los fenómenos.
-Lo constructivo y orgánico, como lo opuesto a critico o disolvente.
-Aquí lo negativo se entiende como lo destructivo;
-Se opone al dogmatismo
-Se subordinan al conjunto del progreso social.
8. VIDEO ALUSIVO AL TEMA
https://youtu.be/7y27gnflWK4
LINK DE BIBLIOGRAFÍAS
http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-
93966.html
http://www.memoriachilena.gob.cl/archivos2/pdfs/mc0035
511.pdf
http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n4/2218-3620-rus-12-04-
265.pdf
https://www.significados.com/positivismo/#:~:text=El%20p
ositivismo%20es%20una%20corriente,conocimiento%20prev
io%20a%20la%20experiencia.&text=El%20t%C3%A9rmino%2
0positivismo%20surgi%C3%B3%20en%20Francia%20a%20me
diados%20del%20siglo%20XIX.