Este documento describe el concepto de "pensamiento dicotómico" en la terapia cognitiva. Explica que este tipo de pensamiento involucra clasificar experiencias en dos categorías opuestas sin matices, como todo o nada. Luego detalla cómo se manifiesta este pensamiento en trastornos como la depresión, los trastornos de ansiedad, y los trastornos de personalidad. Finalmente, brinda ejemplos de cómo se expresa el pensamiento dicotómico en las relaciones interpersonales.
El documento discute el concepto de resiliencia en psicología, citando definiciones de varios autores. Explora las siete formas de resiliencia identificadas por Wolin y Wolin, así como formas de medir la resiliencia a través de pruebas. También analiza la relación entre resiliencia y depresión en adolescentes embarazadas.
1) El documento habla sobre el concepto de resiliencia en psicología, que es la capacidad de las personas para superar circunstancias traumáticas como la muerte de un ser querido o un accidente.
2) También menciona que las adolescentes embarazadas tienen menor resiliencia y mayor probabilidad de síntomas depresivos que las mujeres adultas embarazadas.
3) Finalmente, describe algunas características de las personas resilientes como un sentido de autoestima fuerte, habilidades para las relaciones interpersonales y la capacidad de afront
Teorías de la personalidad: Relaciones de objetofaropaideia
Este documento describe las teorías de relaciones de objeto de Melanie Klein y Margaret Mahler. Klein propuso que los bebés experimentan ansiedad y desarrollan relaciones objetales tempranas, dividiendo el objeto materno en bueno y malo. Ella describió las posiciones esquizo-paranoide y depresiva del desarrollo. Mahler se enfocó en el proceso de separación-individuación, desde un estado simbiótico inicial hasta la diferenciación del self. Su trabajo exploró cómo los bebés se convierten en individuos separados a través
Este documento presenta un resumen del concepto de resiliencia. En 3 oraciones:
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas y familias para adaptarse positivamente y funcionar apropiadamente a pesar de enfrentar adversidades. Originalmente fue estudiada en niños que crecieron en condiciones de riesgo pero se desarrollaron bien, lo que llevó a investigar los factores que promueven resultados positivos. El documento analiza las definiciones y enfoques de resiliencia a través del tiempo, considerándola ahora como un proceso dinámic
1. El documento resume los principales aportes teóricos de Melanie Klein, Wilfred Bion y Donald Winnicott al psicoanálisis. Klein desarrolló la teoría de las posiciones paranoide y depresiva y el concepto de relaciones de objeto parciales y totales. Bion contribuyó con la teoría de los grupos básicos y el desarrollo del pensamiento. Winnicott se enfocó en los objetos y fenómenos de transición que ayudan al niño a tolerar la ansiedad de separación.
Vicisitudes de la polémica de anna freud y melanie kleinjose henriquez
Este documento resume el debate teórico y técnico entre Anna Freud y Melanie Klein sobre el psicoanálisis infantil. Ambas desarrollaron enfoques diferentes, con Anna Freud enfocándose más en las defensas del yo y Klein en la interpretación de los símbolos inconscientes. El debate se trasladó de Viena a Londres en la década de 1940 e involucró críticas mutuas de sus técnicas y conceptos. Finalmente se llegó a un compromiso para evitar una escisión en la Sociedad Británica de Psicoaná
Material didáctico del tema 4. Modelos cognitivos de A. Beck y de los subtemas 4.1 Desarrollo histórico y 4.2 Conceptos básicos.
Temas de la materia Enfoque cognitivo conductual.
El documento discute el concepto de resiliencia en psicología, citando definiciones de varios autores. Explora las siete formas de resiliencia identificadas por Wolin y Wolin, así como formas de medir la resiliencia a través de pruebas. También analiza la relación entre resiliencia y depresión en adolescentes embarazadas.
1) El documento habla sobre el concepto de resiliencia en psicología, que es la capacidad de las personas para superar circunstancias traumáticas como la muerte de un ser querido o un accidente.
2) También menciona que las adolescentes embarazadas tienen menor resiliencia y mayor probabilidad de síntomas depresivos que las mujeres adultas embarazadas.
3) Finalmente, describe algunas características de las personas resilientes como un sentido de autoestima fuerte, habilidades para las relaciones interpersonales y la capacidad de afront
Teorías de la personalidad: Relaciones de objetofaropaideia
Este documento describe las teorías de relaciones de objeto de Melanie Klein y Margaret Mahler. Klein propuso que los bebés experimentan ansiedad y desarrollan relaciones objetales tempranas, dividiendo el objeto materno en bueno y malo. Ella describió las posiciones esquizo-paranoide y depresiva del desarrollo. Mahler se enfocó en el proceso de separación-individuación, desde un estado simbiótico inicial hasta la diferenciación del self. Su trabajo exploró cómo los bebés se convierten en individuos separados a través
Este documento presenta un resumen del concepto de resiliencia. En 3 oraciones:
La resiliencia se refiere a la capacidad de las personas y familias para adaptarse positivamente y funcionar apropiadamente a pesar de enfrentar adversidades. Originalmente fue estudiada en niños que crecieron en condiciones de riesgo pero se desarrollaron bien, lo que llevó a investigar los factores que promueven resultados positivos. El documento analiza las definiciones y enfoques de resiliencia a través del tiempo, considerándola ahora como un proceso dinámic
1. El documento resume los principales aportes teóricos de Melanie Klein, Wilfred Bion y Donald Winnicott al psicoanálisis. Klein desarrolló la teoría de las posiciones paranoide y depresiva y el concepto de relaciones de objeto parciales y totales. Bion contribuyó con la teoría de los grupos básicos y el desarrollo del pensamiento. Winnicott se enfocó en los objetos y fenómenos de transición que ayudan al niño a tolerar la ansiedad de separación.
Vicisitudes de la polémica de anna freud y melanie kleinjose henriquez
Este documento resume el debate teórico y técnico entre Anna Freud y Melanie Klein sobre el psicoanálisis infantil. Ambas desarrollaron enfoques diferentes, con Anna Freud enfocándose más en las defensas del yo y Klein en la interpretación de los símbolos inconscientes. El debate se trasladó de Viena a Londres en la década de 1940 e involucró críticas mutuas de sus técnicas y conceptos. Finalmente se llegó a un compromiso para evitar una escisión en la Sociedad Británica de Psicoaná
Material didáctico del tema 4. Modelos cognitivos de A. Beck y de los subtemas 4.1 Desarrollo histórico y 4.2 Conceptos básicos.
Temas de la materia Enfoque cognitivo conductual.
La teoría de las relaciones con los objetos surgió en Inglaterra y fue desarrollada por teóricos como Melanie Klein y Ronald Fairbairn. Margaret Mahler describió el proceso de separación e individuación en los niños a través de cuatro etapas. Heinz Kohut se enfocó en el narcisismo y la importancia de la empatía parental. Otto Kernberg estudió los trastornos de la personalidad y el tratamiento psicoterapéutico. Nancy Chodorow argumentó que la maternidad se reproduce cíclicamente a través de proces
Este documento resume los principales conceptos de la Terapia Cognitiva de Aaron Beck, incluyendo esquemas, creencias nucleares e intermedias, pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas. Explica la organización estructural de las cogniciones y cómo estas influyen en las emociones, conducta y fisiología. Además, describe los diferentes tipos de distorsiones cognitivas como el filtraje selectivo, pensamiento polarizado, sobregeneralización y personalización.
3 Paper Martorella El Juego Como Factor De Resiliencia Enamartor
Este documento explora el papel del juego en el desarrollo de la resiliencia frente al estrés postraumático por abuso sexual infantil. Presenta cinco casos de niños de entre 4 y 5 años que experimentaron abuso sexual y analiza sus actividades lúdicas durante el proceso psicoterapéutico. Además, revisa las teorías de Freud, Brunner y Klein sobre el desarrollo infantil y el lenguaje lúdico para inferir cómo este puede ayudar a elaborar el vínculo con el agresor, reparar el yo dañ
Este documento resume las principales contribuciones de Melanie Klein y Donald Winnicott a la teoría de las relaciones objetales en la Escuela Inglesa del psicoanálisis. Ambos autores destacan el papel fundamental de la relación temprana madre-hijo en la organización de la psiquis, aunque Klein se enfoca en las pulsiones y Winnicott en la transicionalidad. El documento también describe las diferencias entre la escuela Kleiniana y el Grupo Independiente liderado por Winnicott.
Evolutiva ii power final relación narcisismo, identidad, ciclo vitalJesica López
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, incluyendo la niñez, adolescencia, juventud, adultez, presenescencia y vejez. Señala que cada etapa sucede inevitablemente una de la otra y permite que se establezca un yo integrado a través de la adaptación y maduración. Además, explica que los factores biológicos, psicológicos y sociales afectan el desarrollo en cada etapa y cómo la identidad se reafirma considerando
Este documento describe la resiliencia en los niños. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de superar situaciones adversas y desarrollarse de manera positiva a pesar de las dificultades. Identifica factores protectores como las buenas relaciones familiares, la autoestima y la competencia social que promueven la resiliencia en los niños. También menciona factores de riesgo como el maltrato y la pobreza que dificultan el desarrollo resiliente.
El proceso de individuación según Jung implica la autorrealización del individuo a través del encuentro con el sí mismo. Este proceso se desarrolla en siete etapas que implican la desalienación del ego, la integración de la sombra y el alma, y la unificación final entre el yo y el sí mismo, logrando una personalidad totalmente integrada.
El documento habla sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas para desarrollarse de manera saludable a pesar de vivir en contextos de alto riesgo. Explica que la resiliencia depende de la interacción entre las características de la persona y su entorno, y que se puede aprender y mejorar. También menciona tres pilares que sostienen la capacidad de resiliencia: la capacidad de juego, la capacidad de enfrentar situaciones con esperanza, y el autosostén.
El documento resume las teorías y conceptos clave de Melanie Klein, Margaret Mahler, Erich Fromm y Karen Horney sobre el desarrollo psicológico infantil y las neurosis. Klein describió conceptos como las posiciones paranoide y depresiva, y los objetos buenos y malos. Mahler propuso las fases simbiótica y de separación-individuación. Fromm explicó formas de escapar de la libertad como el autoritarismo, la destructividad y las familias simbióticas. Finalmente, Horney identificó varias necesidades neuró
Este documento introduce el concepto de resiliencia. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de las personas y sistemas para adaptarse de manera positiva ante la adversidad o el trauma. Luego enumera varios ejemplos de personas e historias tanto reales como de ficción que involucran hechos traumáticos pero donde las personas lograron superarlos y tener una evolución satisfactoria, lo que los une bajo el concepto de resiliencia. Finalmente, brinda algunos antecedentes históricos sobre el origen del término resili
Este documento define la resiliencia y analiza sus factores. Define la resiliencia como la capacidad de enfrentar adversidades y desarrollarse positivamente a pesar de ellas. Identifica factores de riesgo como el maltrato y factores protectores como lazos familiares. Explica que la resiliencia depende de la interacción entre la persona y su entorno y puede ser fomentada para beneficiar el desarrollo humano.
Este documento resume la investigación pionera sobre resiliencia individual realizada por Emmy Werner y Ruth Smith en la década de 1980. Siguieron a más de 500 niños nacidos en condiciones de pobreza en Hawái, y encontraron que aunque muchos sufrieron problemas debido a factores de riesgo como estrés y familias disfuncionales, alrededor de un tercio logró desarrollarse de manera saludable a pesar de las adversidades. Esto los llevó a formular la pregunta de por qué algunos niños no se enfermaron a
Este documento presenta una revisión de las perspectivas teóricas sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de sobreponerse a situaciones adversas y continuar con una vida normal. Explica que la resiliencia se desarrolla a través del tiempo mediante factores de protección como el apoyo social y la autoestima. También identifica características de los individuos resilientes y estrategias para educar sobre la resiliencia.
La terapia cognitiva de Beck se basa en la idea de que los trastornos psicológicos son el resultado de las cogniciones disfuncionales de una persona. El objetivo es identificar y modificar estas cogniciones a través de técnicas como el cuestionamiento de pensamientos automáticos y supuestos. La terapia cognitiva se puede aplicar a una variedad de trastornos y problemas y sigue varias fases que incluyen la evaluación, modificación de cogniciones y prevención de recaídas.
La terapia cognitiva de Beck se basa en la premisa de que los pensamientos y la conducta están determinados por la manera en que una persona estructura su mundo. Tiene como objetivo identificar y cambiar pensamientos negativos a través de un proceso socrático. Se compone de tres fases: evaluación inicial, cuestionamiento de cogniciones y prevención de recaídas. Ha demostrado ser efectiva para tratar problemas como la depresión, ansiedad y trastornos de personalidad.
La terapia cognitiva de Beck se basa en el modelo cognitivo que postula que las emociones y conductas están influenciadas por la percepción de los eventos. Fue formulada por Aaron Beck debido a su insatisfacción con los resultados del psicoanálisis y sus investigaciones sobre la depresión. La terapia cognitiva utiliza el razonamiento deductivo y la comprobación de hipótesis para identificar y contrarrestar pensamientos disfuncionales a través de técnicas como el entrenamiento en autorregistro y la promoción de conductas median
La terapia cognitiva de Beck se creó en los años 1960 para identificar y modificar pensamientos disfuncionales. Se basa en que los esquemas cognitivos influyen en las emociones y conducta. Tiene como objetivo eliminar síntomas como la depresión identificando la tríada cognitiva negativa y enseñando habilidades para corregir distorsiones cognitivas. Se aplica a trastornos como depresión, ansiedad y de personalidad mediante 7 pasos como registros de pensamientos y contraste de creencias.
La terapia cognitiva de Beck se basa en el modelo cognitivo que postula que las emociones y conductas están influenciadas por la percepción de los eventos. Beck desarrolló esta terapia para estudiar la depresión y el suicidio. Según Beck, muchos trastornos psicológicos son causados por pensamientos automáticos negativos que conducen a sentimientos de infelicidad. El terapeuta cognitivo ayuda al paciente a identificar estos pensamientos disfuncionales y desarrollar pensamientos más realistas
La terapia cognitiva de Beck se basa en modelos cognitivos que describen los procesos cognitivos asociados con diferentes trastornos mentales como la depresión, la ansiedad y los trastornos de personalidad. Cada trastorno tiene un perfil cognitivo único definido por esquemas, creencias y distorsiones cognitivas. Los esquemas son vulnerabilidades cognitivas formadas por creencias nucleares sobre el mundo, uno mismo y los demás.
La terapia cognitiva de Beck se basa en la premisa de que los pensamientos y creencias de una persona afectan su estado de ánimo y comportamiento. Se enfoca en identificar cogniciones disfuncionales como pensamientos automáticos y supuestos subyacentes, y reemplazarlos con cogniciones más realistas y adaptativas. El objetivo es reducir el malestar emocional mediante la modificación de esquemas cognitivos. La terapia involucra tres fases: evaluación inicial, cuestionamiento de cogniciones durante sesiones, y
Este documento describe la Terapia Cognitiva de Beck. Explica que Beck desarrolló este enfoque luego de que sus investigaciones iniciales no confirmaran las hipótesis psicoanalíticas sobre la depresión. La Terapia Cognitiva se centra en cómo las percepciones y estructuras cognitivas de una persona determinan sus emociones y conducta. Incluye conceptos como esquemas cognitivos, distorsiones cognitivas, y pensamientos automáticos. Finalmente, resume los pasos de la terapia como la conceptualización del problema del pac
LinkedIn is a professional networking platform that allows users to connect with colleagues and find job opportunities. It was founded in 2003 by Reid Hoffman and has over 48 million members worldwide. LinkedIn targets affluent professionals globally, including job seekers and those wanting to maintain business connections. The platform is free for basic use, but offers paid business accounts with additional features and advertising options.
La teoría de las relaciones con los objetos surgió en Inglaterra y fue desarrollada por teóricos como Melanie Klein y Ronald Fairbairn. Margaret Mahler describió el proceso de separación e individuación en los niños a través de cuatro etapas. Heinz Kohut se enfocó en el narcisismo y la importancia de la empatía parental. Otto Kernberg estudió los trastornos de la personalidad y el tratamiento psicoterapéutico. Nancy Chodorow argumentó que la maternidad se reproduce cíclicamente a través de proces
Este documento resume los principales conceptos de la Terapia Cognitiva de Aaron Beck, incluyendo esquemas, creencias nucleares e intermedias, pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas. Explica la organización estructural de las cogniciones y cómo estas influyen en las emociones, conducta y fisiología. Además, describe los diferentes tipos de distorsiones cognitivas como el filtraje selectivo, pensamiento polarizado, sobregeneralización y personalización.
3 Paper Martorella El Juego Como Factor De Resiliencia Enamartor
Este documento explora el papel del juego en el desarrollo de la resiliencia frente al estrés postraumático por abuso sexual infantil. Presenta cinco casos de niños de entre 4 y 5 años que experimentaron abuso sexual y analiza sus actividades lúdicas durante el proceso psicoterapéutico. Además, revisa las teorías de Freud, Brunner y Klein sobre el desarrollo infantil y el lenguaje lúdico para inferir cómo este puede ayudar a elaborar el vínculo con el agresor, reparar el yo dañ
Este documento resume las principales contribuciones de Melanie Klein y Donald Winnicott a la teoría de las relaciones objetales en la Escuela Inglesa del psicoanálisis. Ambos autores destacan el papel fundamental de la relación temprana madre-hijo en la organización de la psiquis, aunque Klein se enfoca en las pulsiones y Winnicott en la transicionalidad. El documento también describe las diferencias entre la escuela Kleiniana y el Grupo Independiente liderado por Winnicott.
Evolutiva ii power final relación narcisismo, identidad, ciclo vitalJesica López
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, incluyendo la niñez, adolescencia, juventud, adultez, presenescencia y vejez. Señala que cada etapa sucede inevitablemente una de la otra y permite que se establezca un yo integrado a través de la adaptación y maduración. Además, explica que los factores biológicos, psicológicos y sociales afectan el desarrollo en cada etapa y cómo la identidad se reafirma considerando
Este documento describe la resiliencia en los niños. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de superar situaciones adversas y desarrollarse de manera positiva a pesar de las dificultades. Identifica factores protectores como las buenas relaciones familiares, la autoestima y la competencia social que promueven la resiliencia en los niños. También menciona factores de riesgo como el maltrato y la pobreza que dificultan el desarrollo resiliente.
El proceso de individuación según Jung implica la autorrealización del individuo a través del encuentro con el sí mismo. Este proceso se desarrolla en siete etapas que implican la desalienación del ego, la integración de la sombra y el alma, y la unificación final entre el yo y el sí mismo, logrando una personalidad totalmente integrada.
El documento habla sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de las personas para desarrollarse de manera saludable a pesar de vivir en contextos de alto riesgo. Explica que la resiliencia depende de la interacción entre las características de la persona y su entorno, y que se puede aprender y mejorar. También menciona tres pilares que sostienen la capacidad de resiliencia: la capacidad de juego, la capacidad de enfrentar situaciones con esperanza, y el autosostén.
El documento resume las teorías y conceptos clave de Melanie Klein, Margaret Mahler, Erich Fromm y Karen Horney sobre el desarrollo psicológico infantil y las neurosis. Klein describió conceptos como las posiciones paranoide y depresiva, y los objetos buenos y malos. Mahler propuso las fases simbiótica y de separación-individuación. Fromm explicó formas de escapar de la libertad como el autoritarismo, la destructividad y las familias simbióticas. Finalmente, Horney identificó varias necesidades neuró
Este documento introduce el concepto de resiliencia. Explica que la resiliencia se refiere a la capacidad de las personas y sistemas para adaptarse de manera positiva ante la adversidad o el trauma. Luego enumera varios ejemplos de personas e historias tanto reales como de ficción que involucran hechos traumáticos pero donde las personas lograron superarlos y tener una evolución satisfactoria, lo que los une bajo el concepto de resiliencia. Finalmente, brinda algunos antecedentes históricos sobre el origen del término resili
Este documento define la resiliencia y analiza sus factores. Define la resiliencia como la capacidad de enfrentar adversidades y desarrollarse positivamente a pesar de ellas. Identifica factores de riesgo como el maltrato y factores protectores como lazos familiares. Explica que la resiliencia depende de la interacción entre la persona y su entorno y puede ser fomentada para beneficiar el desarrollo humano.
Este documento resume la investigación pionera sobre resiliencia individual realizada por Emmy Werner y Ruth Smith en la década de 1980. Siguieron a más de 500 niños nacidos en condiciones de pobreza en Hawái, y encontraron que aunque muchos sufrieron problemas debido a factores de riesgo como estrés y familias disfuncionales, alrededor de un tercio logró desarrollarse de manera saludable a pesar de las adversidades. Esto los llevó a formular la pregunta de por qué algunos niños no se enfermaron a
Este documento presenta una revisión de las perspectivas teóricas sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de sobreponerse a situaciones adversas y continuar con una vida normal. Explica que la resiliencia se desarrolla a través del tiempo mediante factores de protección como el apoyo social y la autoestima. También identifica características de los individuos resilientes y estrategias para educar sobre la resiliencia.
La terapia cognitiva de Beck se basa en la idea de que los trastornos psicológicos son el resultado de las cogniciones disfuncionales de una persona. El objetivo es identificar y modificar estas cogniciones a través de técnicas como el cuestionamiento de pensamientos automáticos y supuestos. La terapia cognitiva se puede aplicar a una variedad de trastornos y problemas y sigue varias fases que incluyen la evaluación, modificación de cogniciones y prevención de recaídas.
La terapia cognitiva de Beck se basa en la premisa de que los pensamientos y la conducta están determinados por la manera en que una persona estructura su mundo. Tiene como objetivo identificar y cambiar pensamientos negativos a través de un proceso socrático. Se compone de tres fases: evaluación inicial, cuestionamiento de cogniciones y prevención de recaídas. Ha demostrado ser efectiva para tratar problemas como la depresión, ansiedad y trastornos de personalidad.
La terapia cognitiva de Beck se basa en el modelo cognitivo que postula que las emociones y conductas están influenciadas por la percepción de los eventos. Fue formulada por Aaron Beck debido a su insatisfacción con los resultados del psicoanálisis y sus investigaciones sobre la depresión. La terapia cognitiva utiliza el razonamiento deductivo y la comprobación de hipótesis para identificar y contrarrestar pensamientos disfuncionales a través de técnicas como el entrenamiento en autorregistro y la promoción de conductas median
La terapia cognitiva de Beck se creó en los años 1960 para identificar y modificar pensamientos disfuncionales. Se basa en que los esquemas cognitivos influyen en las emociones y conducta. Tiene como objetivo eliminar síntomas como la depresión identificando la tríada cognitiva negativa y enseñando habilidades para corregir distorsiones cognitivas. Se aplica a trastornos como depresión, ansiedad y de personalidad mediante 7 pasos como registros de pensamientos y contraste de creencias.
La terapia cognitiva de Beck se basa en el modelo cognitivo que postula que las emociones y conductas están influenciadas por la percepción de los eventos. Beck desarrolló esta terapia para estudiar la depresión y el suicidio. Según Beck, muchos trastornos psicológicos son causados por pensamientos automáticos negativos que conducen a sentimientos de infelicidad. El terapeuta cognitivo ayuda al paciente a identificar estos pensamientos disfuncionales y desarrollar pensamientos más realistas
La terapia cognitiva de Beck se basa en modelos cognitivos que describen los procesos cognitivos asociados con diferentes trastornos mentales como la depresión, la ansiedad y los trastornos de personalidad. Cada trastorno tiene un perfil cognitivo único definido por esquemas, creencias y distorsiones cognitivas. Los esquemas son vulnerabilidades cognitivas formadas por creencias nucleares sobre el mundo, uno mismo y los demás.
La terapia cognitiva de Beck se basa en la premisa de que los pensamientos y creencias de una persona afectan su estado de ánimo y comportamiento. Se enfoca en identificar cogniciones disfuncionales como pensamientos automáticos y supuestos subyacentes, y reemplazarlos con cogniciones más realistas y adaptativas. El objetivo es reducir el malestar emocional mediante la modificación de esquemas cognitivos. La terapia involucra tres fases: evaluación inicial, cuestionamiento de cogniciones durante sesiones, y
Este documento describe la Terapia Cognitiva de Beck. Explica que Beck desarrolló este enfoque luego de que sus investigaciones iniciales no confirmaran las hipótesis psicoanalíticas sobre la depresión. La Terapia Cognitiva se centra en cómo las percepciones y estructuras cognitivas de una persona determinan sus emociones y conducta. Incluye conceptos como esquemas cognitivos, distorsiones cognitivas, y pensamientos automáticos. Finalmente, resume los pasos de la terapia como la conceptualización del problema del pac
LinkedIn is a professional networking platform that allows users to connect with colleagues and find job opportunities. It was founded in 2003 by Reid Hoffman and has over 48 million members worldwide. LinkedIn targets affluent professionals globally, including job seekers and those wanting to maintain business connections. The platform is free for basic use, but offers paid business accounts with additional features and advertising options.
La terapia cognitiva de Beck se enfoca en ayudar a los pacientes a identificar y cambiar su pensamiento disfuncional e irracional por pensamientos más adaptativos y funcionales mediante técnicas como la detección de pensamientos automáticos, clasificación de distorsiones cognitivas, búsqueda de evidencia para comprobar la validez de los pensamientos y el uso de imágenes. Esta terapia se puede aplicar en una variedad de trastornos como la depresión, fobias, trastornos de la personalidad y
El documento describe el modelo cognitivo en psicología, el cual sostiene que los procesos cognitivos como la percepción, pensamiento e interpretación de la información son los principales determinantes del comportamiento normal y anormal. La conducta desadaptada puede entenderse en términos de cómo las personas procesan la información sobre el mundo, los demás y ellos mismos. La terapia cognitiva se basa en este modelo para tratar diversos trastornos modificando los pensamientos irracionales.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la psicometría y la medición de la personalidad. Explica que los individuos varían en atributos como la inteligencia y la personalidad, los cuales pueden medirse usando inventarios de personalidad que evalúan rasgos sociales, motivaciones y concepciones personales. También describe algunos inventarios comunes como el MMPI y cómo miden constructos como la neurosis, psicosis y adaptación-desadaptación.
El modelo cognitivo de Beck ha constituido una aproximación basada en la evidencia para conceptualizar y tratar trastornos psicológicos durante más de 50 años. Se basa en la idea de que los esquemas cognitivos, creencias y pensamientos automáticos influyen en cómo las personas perciben, interpretan y responden a las situaciones, y que distorsiones cognitivas pueden contribuir a problemas psicológicos. El modelo ha evolucionado para incorporar conceptos como el continuo entre el funcionamiento adaptativo y desadaptativo, el procesamiento dual de la información
Este documento presenta las principales teorías del desarrollo humano desde diferentes perspectivas como la psicodinámica, el aprendizaje y la cognitiva. Detalla los principales exponentes de cada teoría como Freud, Erickson, Piaget y Vygotsky. También describe las diferentes etapas del ciclo vital desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, incluyendo factores que influyen en cada etapa como la nutrición materna, el desarrollo cognitivo en la infancia y cambios en el cerebro adolescente. Finalmente, abord
La terapia cognitiva de Beck se basa en producir un cambio cognitivo en el pensamiento y sistema de creencias del paciente para lograr una transformación duradera de sus emociones y comportamientos. Beck propuso esta terapia efectiva para la depresión, la cual se fundamenta en identificar esquemas, creencias centrales, pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas del paciente. El objetivo es modificar estas cogniciones disfuncionales a través de técnicas como la reestructuración cognitiva.
El documento resume los principales conceptos sobre cómo funciona el pensamiento humano según la ciencia cognitiva. Explica que el pensamiento no es solo racional o intuitivo, sino que involucra dos sistemas que se apoyan mutuamente: el Sistema 1, que es más intuitivo y rápido, y el Sistema 2, que es más reflexivo y deliberativo. También describe algunas heurísticas o atajos cognitivos como la disponibilidad, emoción, asociación, simulación y similitud que influyen en ambos sistemas.
El documento presenta un resumen de los principales modelos y teorías que explican la conducta anormal desde una perspectiva histórica. Menciona que antiguamente se atribuía a fuerzas sobrenaturales, luego el modelo biológico lo consideró como una enfermedad física. El modelo psicodinámico destaca los conflictos internos inconscientes y el modelo conductual el aprendizaje a través del ambiente. Finalmente, los modelos cognitivo, humanista y comunitario completan la explicación considerando respectivamente los esquemas cognitivos
Este documento explora los conceptos de normalidad y anormalidad desde diferentes perspectivas. Define los criterios de normalidad como ideal, estadístico y relativo socialmente. También presenta criterios de anormalidad como moral, conductual, dinámico, por consecuencia social, legal y médico. Examina la evolución histórica de estas nociones y ofrece ejemplos para ilustrar cada criterio.
El modelo cognitivo de Beck ha constituido una aproximación basada en la evidencia para conceptualizar y tratar trastornos psicológicos durante más de 50 años. Se centra en cómo los esquemas cognitivos, creencias y pensamientos automáticos influyen en las emociones y el comportamiento. Originalmente se aplicó a la depresión, identificando la "triada depresiva" de visiones negativas de uno mismo, el mundo y el futuro. Posteriormente se expandió a otros trastornos y refinó conceptos como los modos y procesamiento dual de
Este documento trata sobre la resiliencia, que se define como la capacidad de una persona para superar circunstancias traumáticas. Incluye citas sobre la resiliencia de varios autores y describe las siete formas de resiliencia según Wolin y Wolin. También cubre temas como la medición de la resiliencia, los síntomas depresivos y la resiliencia en adolescentes embarazadas.
El documento describe diferentes modelos psicológicos de la conducta humana, incluyendo el modelo psicodinámico de Freud y el modelo de aprendizaje social. Según el modelo psicodinámico, la conducta se determina por factores intrapsíquicos inconscientes como impulsos, deseos y conflictos. Freud también propuso etapas del desarrollo psicosexual y mecanismos de defensa. El modelo de aprendizaje social enfatiza que la conducta está influenciada por la historia única de aprendizaje de cada persona en su context
El documento habla sobre las emociones. Define las emociones como reacciones psicológicas que representan modos de adaptación a estímulos importantes. Describe las diferencias fisiológicas entre emociones como la ira, el miedo, la alegría y la tristeza. Explica que la cognición social se refiere a cómo interpretamos y procesamos información sobre el mundo social y los demás. Finalmente, discute que los esquemas cognitivos influyen en los procesos de atención, codificación y recuperación de información social
Este documento resume los antecedentes históricos de la psicología anormal y describe varias teorías sobre la conducta anormal. Brevemente describe cómo las explicaciones sobrenaturales evolucionaron hacia explicaciones biológicas, psicológicas y sociales. También resume las principales perspectivas teóricas como la biológica, psicodinámica, conductual, cognitiva y humanista. Finalmente, define los trastornos depresivos y sus criterios diagnósticos.
Este documento describe las distintas distorsiones cognitivas identificadas por Beck, incluyendo el filtraje, pensamiento polarizado, sobre generalización, interpretación del pensamiento, visión catastrófica, personalización, falacias de control, culpabilidad, razonamiento emocional, entre otras. Explica que se manifiestan a través de pensamientos automáticos irracionales que pueden llevar a estados de ánimo disfuncionales. Si bien todos las experimentamos ocasionalmente, se vuelven problemáticas cuando provienen de es
1. El documento presenta una comparación de cinco modelos de psicopatología: biológico, psicodinámico, cognitivo-conductual, conductista y humanista. 2. Cada modelo se basa en diferentes factores causales como alteraciones biológicas, conflictos psicológicos internos, procesos cognitivos distorsionados, hábitos desadaptativos aprendidos o bloqueos al potencial humano. 3. Los signos y síntomas varían según cada modelo pero incluyen el uso de psicofármacos, recon
Este documento presenta dos inventarios para evaluar pensamientos automáticos y síntomas depresivos. El primer inventario lista 45 pensamientos automáticos comunes y pide al sujeto calificar la frecuencia con que los experimenta. El segundo inventario, la Escala de Beck, contiene 21 grupos de afirmaciones sobre sentimientos y comportamientos relacionados con la depresión, solicitando al sujeto seleccionar la opción que mejor lo describa. Al final se proveen instrucciones para calcular la puntuación total en la Escala de Beck y clasificar la gravedad
21 el complejo de edipo a la luz de las ansiedades tempranasjose henriquez
Este documento presenta fragmentos de dos historias clínicas para ilustrar las ansiedades tempranas típicas y su conexión con el complejo de Edipo. La primera historia describe a un niño de 10 años que sufría ansiedad, depresión e inhibición y cuyo análisis reveló ansiedades relacionadas con sus padres y el desarrollo de su sexualidad. El documento analiza cómo estas ansiedades tempranas influyen en el desarrollo genital del niño.
03 el papel de la escuela en el desarrollo libidinal del niñojose henriquez
El documento discute el significado libidinal que los niños le dan a la escuela y sus componentes (edificio, maestros, actividades) según el psicoanálisis de Klein. Explica cómo la escuela implica sublimar las energías instintivas a través de la demanda de actividades, lo que puede inhibir algunas materias por temor a la castración. Analiza casos de niños donde se revela que ven a la escuela y maestros como figuras parentales, y sus fantasías y aversiones a la escuela están determinadas por complejos edípic
Marie langer maternidad y sexo estudio psicoanalitico y psicosomaticojose henriquez
Este documento resume el libro "Maternidad y Sexo" de Marie Langer. El libro explora el conflicto actual de la mujer para conciliar sus logros sociales y profesionales con su feminidad y maternidad en la sociedad moderna. Examina cómo factores culturales, ambientales y personales influyen en las funciones femeninas como la menstruación, concepción y lactancia. También revisa los conceptos psicoanalíticos sobre la psicología de la mujer y cómo se debe educar a las hijas para que sean madres aptas y felices en el
Kenneth mac corquodale sobre la critica de chomsky a skinnerjose henriquez
Este documento resume la crítica de Chomsky al libro "Verbal Behavior" de B.F. Skinner de 1959. Señala que aunque la crítica fue dura, la falta de una réplica sistemática no demuestra que esté incontestable. Identifica tres críticas metodológicas principales de Chomsky y argumenta que cada una puede ser respondida. Finalmente, sugiere que aunque "Verbal Behavior" es una hipótesis, está basada en leyes del comportamiento bien establecidas y su enfoque es válido a menos que se demuestre lo contrario
Este documento trata sobre la muerte y afirma que la muerte no es real sino la mayor mentira. La gente ha construido sus vidas y sociedades alrededor del miedo a la muerte, lo que ha creado sistemas falsos. Para vivir plenamente, uno debe superar el miedo a la muerte a través del conocimiento de que la muerte no existe realmente. El documento argumenta que si la vida es real, entonces la muerte no puede serlo también, y viceversa.
23 sobre la teoría de la ansiedad y la culpajose henriquez
Este documento resume las teorías de Freud, Abraham y Klein sobre los orígenes de la ansiedad y la culpa. Freud creía que la ansiedad surge de la libido insatisfecha y la culpa del complejo de Edipo. Abraham señaló que la ansiedad y la culpa surgen en estadíos más tempranos, relacionados con deseos canibalistas. Klein expandió esto mostrando que la ansiedad proviene de impulsos agresivos proyectados en figuras internas, y la culpa de impulsos agresivos contra objetos amados, surgiendo muy temprano.
El documento resume la obra y contribuciones de Anna Freud al psicoanálisis infantil. Introdujo el primer método sistemático para el psicoanálisis de niños y estableció criterios como una fase preparatoria para motivar al niño y el uso de interpretaciones de sueños e historias para explorar el inconsciente cuando la libre asociación no es posible. También estudió los mecanismos de defensa del yo para mitigar la angustia y cómo modificarlos para mejorar la adaptación del niño.
El documento presenta un resumen de 3 párrafos sobre los mecanismos de defensa desde una perspectiva psicoanalítica. Explica que los mecanismos de defensa regulan la tensión psíquica para proteger el equilibrio mental. Luego describe algunos mecanismos específicos como la represión, la regresión y la sublimación.
El documento presenta el índice del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), incluyendo secciones sobre trastornos específicos, apéndices con criterios adicionales y colaboradores. Además, proporciona información sobre los comités que elaboraron el DSM-IV y los traductores de la edición española.
El documento describe varias técnicas empleadas en la terapia cognitiva conductual para modificar los patrones de pensamiento y conducta disfuncionales. Estas incluyen el uso de metáforas, desastrificación, escalas de evaluación, cuestionamiento socrático, comprobación de hipótesis, y tareas para prevenir recaídas a través del entrenamiento en afrontamiento y atribución de logros personales.
Este documento presenta una versión modificada del Inventario de Creencias Irracionales de Jones (IBT) diseñado para medir creencias irracionales en niños de 8 a 12 años. El IBT original fue adaptado y estandarizado para población colombiana. La versión para niños contiene 49 afirmaciones que miden 11 creencias irracionales como necesidad de aprobación, culpar a otros, autoexigencia, tolerancia a la frustración, entre otras. Los niños deben indicar si están de acuerdo o no con cada afirmación sele
Este documento revisa la hipótesis de la especificidad de contenido de Beck, la cual trata de distinguir la ansiedad de la depresión en el marco de la teoría cognitiva de Beck. Se presenta la hipótesis y se revisan los estudios empíricos que la han examinado. En general, existe apoyo empírico razonable a la hipótesis, especialmente a nivel de los productos cognitivos más que de las operaciones cognitivas. El apoyo es mayor al estudiar poblaciones clínicas que subclínicas. La
Terapia cognitiva de beck para la depresionjose henriquez
Este documento describe el modelo cognitivo de la depresión de Beck y la terapia cognitiva para tratarla. El modelo propone que durante la depresión están activados esquemas cognitivos negativos que distorsionan la percepción de uno mismo, el mundo y el futuro. La terapia busca identificar y modificar estas cogniciones mediante técnicas cognitivas y conductuales como experimentos para comprobar hipótesis. La terapia se estructura en sesiones que incluyen tareas entre sesiones y se centra en establecer una relación
Este documento describe el concepto de "pensamiento dicotómico" o absolutista, una distorsión cognitiva identificada por Beck en pacientes depresivos. Se define como la tendencia a clasificar experiencias en categorías opuestas como todo o nada, bueno o malo, sin matices. Se relaciona con un estadio evolutivo primitivo del pensamiento. Se explican sus manifestaciones clínicas en trastornos como la depresión, ansiedad y trastorno obsesivo-compulsivo, donde los pensamientos y constructos toman una forma polarizada. Finalmente
Este documento describe diferentes tipos de trastornos unipolares como la depresión distímica, la depresión mayor episódica y recurrente. Define los criterios diagnósticos de cada uno a través de la presencia de síntomas específicos y la duración de los episodios. También presenta un modelo cognitivo-conductual de la etiología de la depresión unipolar centrado en los pensamientos, conductas, estado de ánimo y acontecimientos vitales.
El test de Rorschach evalúa la personalidad mediante la interpretación de manchas de tinta. El paciente describe lo que ve en las manchas y el psicólogo analiza sus respuestas para diagnosticar rasgos como la creatividad, control de impulsos y capacidad de entender a otros. El test no tiene respuestas correctas predeterminadas y es difícil engañar al psicólogo sobre la propia personalidad.
El documento describe los síntomas de la crisis de angustia, que se caracteriza por la aparición súbita y temporal de miedo o malestar intenso acompañado de síntomas somáticos de ansiedad. Afecta al 20-30% de la población en algún momento de su vida. La crisis se desencadena por la liberación de hormonas como adrenalina y noradrenalina ante una amenaza percibida, produciendo cambios fisiológicos.
Este documento describe diferentes formas en que se manifiesta la resistencia en el proceso psicoanalítico, incluyendo el silencio, la ausencia de emoción, movimientos corporales repetitivos, evitar temas importantes, usar frases hechas en lugar de lenguaje personal, y olvidar los sueños. Freud reconoció la importancia de la resistencia, la cual se expresa de maneras sutiles y complejas para proteger la neurosis y oponerse al cambio durante el análisis.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
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Primer Lapso de Semiología
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Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
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Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
La atención al politraumatizado es un tema indispensable al momento de estar presente en un accidente que pueda tener traumas múltiples o politraumas que comprometan la vida.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
1. 1
“Pensamiento dicotómico”
-Año 2000-
1. Introducción
La terapia cognitiva se basa en el supuesto de que las cogniciones, las
emociones y las conductas conforman un sistema donde cada elemento
influye y es influenciado por los otros. Cuando hablamos de cognición nos
referimos al procesamiento activo de la información, Miller (1956) define a
la misma como reducción de la incertidumbre. Así el procesamiento de la
información, enfatiza los procesos de adquisición, almacenamiento y
utilización de la misma.
Beck, uno de los iniciadores de la terapia cognitiva, dice que las
cogniciones reflejan la configuración de la persona a cerca de sí mismo, del
mundo, del pasado y del futuro. Están basadas en actitudes y esquemas
desarrollados a partir de experiencias previas. Las cogniciones son
pensamientos automáticos, creíbles y habituales, que el individuo toma
como verdaderos, como representaciones objetivas de la realidad (Beck y
col. 1979).
Beck trabajando con pacientes depresivos mostró que existen
frecuentemente distorsiones en la forma en que la información es
procesada. En este trabajo nos interesa desarrollar una de las
distorsiones cognitivas que él describió: el pensamiento dicotómico o
absolutista y ver cómo se manifiesta esta modalidad en la clínica.
2. 2. Definición de pensamiento dicotómico
Las distorsiones cognitivas no son en sí mismas patológicas. Todos
distorsionamos de algún modo la información que recibimos, el problema
surge 2 cuando este sesgo en el procesamiento de la información se da en
forma rígida y estereotipada generando disfuncionalidad en la persona. El
pensamiento dicotómico podemos definirlo como la tendencia a clasificar
las experiencias según dos categorías opuestas, todo o nada, bueno o
malo, perfecto o inútil, no existen las gradaciones sino las polaridades. Se
hacen juicios categóricos y se atribuyen significados extremos y
absolutistas en lugar de tomar en cuenta diferentes dimensiones y aplicar
pautas relativas.
Esto crea un mundo de contrastes de blanco y negro, sin matices. En
consecuencia las reacciones emocionales y conductuales de las personas
oscilan de un extremo al otro.
3. Desarrollo evolutivo
La forma como conceptualizamos la realidad depende, entre otros factores
del grado madurativo de la persona. Piaget describe cómo el pensamiento y
la forma en que procesamos la información evoluciona, pasando por
distintos estadios que permiten que la organización cognitiva se construya
partiendo de un sustrato biológico heredado, y logre alcanzar a través del
proceso de acomodación y asimilación, las características del pensamiento
adulto.
Beck retomará estas nociones para conceptualizar las distorsiones
cognitivas que son modalidades de procesar la información propia de un
momento evolutivo anterior.
3. El "pensamiento primitivo" se caracteriza por ser:
• Global y no dimensional.
• Absolutista.
• Invariable.
• Irreversible.
3
El "pensamiento maduro" se caracteriza por ser:
• Multidimensional.
• Relativo.
• Variable.
• Reversible.
El pensamiento dicotómico se relaciona con el pensamiento primitivo, ya
que la persona no logra analizar y conceptualizar determinada información
en escalas, grados, o dimensiones. Desde otros marcos teóricos también se
intentó explicar el mismo fenómeno de la polarización, y si bien estos
términos no son equiparables, tienen cierta analogía, por ejemplo las
defensas propias de los adolescentes como la idealización y
peyorativización, que dan cuenta de esta modalidad de procesamiento
cognitivo.
4. Aspectos socio-culturales
La sociedad a través de la historia ha fomentado esta forma de evaluar y
procesar la información, exagerando la maldad o bondad en estereotipos.
La concepción polarizada de la mujer, es una constante a lo largo de la
historia de la humanidad, si bien ha tomado diferentes matices, ya sea como
santa o como puta, como bruja o madre inmaculada.
4. Otro clásico universal es la idea del amor romántico, que acepta cualquier
sacrificio, que es puro, eterno, sublime y fiel para toda la vida, generando la
ilusión de que ciertas situaciones ideales pueden ser logradas en la
realidad, llevando a conductas también de tipo todo o nada. El ejemplo
clásico es la muerte por amor de Romeo y Julieta.
Los famosos "buenos y malos" de las películas son otro ejemplo
paradigmático, esto se vió encarnado de distintas formas, los rusos y los
norteamericanos, los negros y los blancos, etc.
4
Las concepciones cristianas del Cielo y el Infierno y muchísimas otras
manifestaciones de nuestra sociedad son ejemplos de estas polarizaciones
que se materializan en constructos completamente cerrados, rígidos,
opuestos y excluyentes.
5.
Indicadores verbales y clínicos de la exacerbación del uso del pensamiento
dicotómico como modalidad de procesamiento de la información
Los principales indicadores clínicos de la dicotomización, son las conductas
ambivalentes, contradictorias, compulsivas, o los súbitos cambios anímicos
sin correlatos externos que lo justifiquen. En el ámbito verbal es frecuente
que se manifieste con frases en donde las conclusiones, o los comentarios
son rígidos y totalizantes. El excesivo uso de palabras como "siempre",
"nunca", "todo", "nada", "jamás", deben poner al clínico sobreaviso, ya que
suelen ser un indicador importante de esta forma de procesar la
información.
5. Otro indicador habitual de esta forma de construir la realidad es el uso
frecuente de condicionales, tales como: "Si...entonces.", en estos casos no
existen posibilidades intermedias. Es una modalidad particular de
pensamiento dicotómico, en donde no existen alternativas, si pasa esto,
linealmente pasará esto otro.
5.1. Ejemplos clínicos
Utilizaremos para abordar este tema la clasificación diagnóstica del DSM
IV. Hemos seleccionado los trastornos clínicos más relevantes para
ejemplificar la forma de manifestación clínica del pensamiento dicotómico.
Es importante aclarar que algunos ejemplos, coincidirán con otras
distorsiones cognitivas o con una combinación de varias modalidades de
procesamiento de la información, ya que este es un proceso complejo que
resulta difícil de aislar.
5
6. Patologías del Eje I
6.1. Depresión
El modo distorsionado de procesar la información que tienen los pacientes
depresivos se evidencia en la denominada triada cognitiva: una visión
negativa de sí mismo, del mundo y del futuro. Desde esta perspectiva, el
pensamiento dicotómico cobra gran relevancia. Algunas de las creencias
habituales de estos pacientes que reflejan este modo de procesamiento
son:
• "Nunca voy a mejorar".
• "Siempre me fue mal en la vida".
• "Todo lo que hago es un desastre".
• "Si me equivoco es porque soy un fracasado, un inútil".
• "Tengo un destino desgraciado".
• "Si no obtengo este empleo, nunca seré feliz".
6. El pensamiento dicotómico se manifiesta, en estos pacientes,
principalmente en los siguientes constructos:
���Feliz- triste.
���Éxito- fracaso.
���Util- inútil.
���Suerte- desgracia.
���Placer- disgusto.
6.2. Trastornos de Ansiedad
6.2.1. Trastorno de pánico y fobias
El pensamiento de estos pacientes se caracteriza por una sobreestimación
del peligro potencial de los eventos y una subestimación de los recursos
personales para afrontarlos. Algunas de las creencias frecuentes que
remiten a una modalidad absolutista de procesar la información son:
6
• "Si estoy solo algo malo va a ocurrirme" (trastorno de pánico).
• " Todos me miran y se van a dar cuenta que soy tímido" (fobia social).
• "Si salgo a la calle algo malo ocurrirá"(agorafobia).
• "El mundo es un lugar peligroso".
• "Mi cuerpo reacciona y yo no lo puedo controlar".
• "Los miedos y la ansiedad son involuntarios y no se pueden manejar".
Los constructos más relevantes en el pensamiento dicotómico de estos
pacientes son:
���Seguridad- peligro.
���Vida- muerte.
���Protección- indefensión.
���Exposición- evitación.
7. ���Tranquilidad- terror.
6.2.2. Trastorno obsesivo-compulsivo
En este trastorno la modalidad dicotómica es muy frecuente, agravada por
la escasa flexibilidad del pensamiento típica de estos pacientes. La
sobreestimación del poder de los pensamientos y una imperiosa necesidad
de control, los llevan a su vez a conductas extremas, de todo o nada como
los rituales, la puntillosidad y minuciosidad por los detalles.
El pensamiento dicotómico en esta patología se refleja en ciertas creencias
como:
• "Si no hago esto (lavarme las manos, verificar, contar, etc.) algo terrible
me va a
ocurrir a mí o a mi familia".
• "Si no hago todo bien soy un inútil".
• "Las cosas son buenas o malas".
• "Las cosas siempre tienen que mantener un orden".
• "Si alguien hace algo malo debe ser severamente castigado".
7
Los constructos más relevantes en el pensamiento de estos pacientes son:
���Orden- caos.
���Perfecto- inútil.
���Bueno- malo.
���Parte- todo.
���Limpio- contaminado.
8. 7. Patologías del Eje II
7.1. Trastorno paranoide de la personalidad
Las personas que padecen este tipo de trastorno tienden a interpretar la
realidad como amenazante y adjudicar la culpa de sus dificultades a los
otros. Por esta razón con frecuencia se encuentran procesamientos de la
información particulares, en donde la polarización de los constructos es
significativa. Algunas frases, asociadas con creencias típicas de estos
pacientes, permitirán ejemplificar clínicamente como opera este mecanismo
primitivo de evaluación y procesamiento de la información:
• "La gente siempre actúa por motivos ocultos".
• "Si bajo la guardia, las personas se van a aprovechar de mí".
• "Nunca voy a confiar en los demás".
• "Si alguien se enterara de mis secretos lo utilizará en mi contra".
• "La gente dice una cosa, pero en realidad siempre quieren decir otra
cosa".
• "No se puede confiar en nadie, la gente es mala y busca perjudicarme".
Los constructos que más polarizan son:
���Confianza - Desconfianza.
���Maldad - Bondad.
���Hostil - Amigable.
���Ataque - Repliegue.
��� - Otros.
Yo
7.2. Trastorno límite de la personalidad
Los pacientes que sufren un trastorno límite de la personalidad, se
caracterizan por un patrón de inestabilidad principalmente en las relaciones
interpersonales y en su autoconcepto.
9. El pensamiento dicotómico se encuentra exacerbado en este cuadro en el
cual, el tratamiento del mismo, es uno de los objetivos terapéuticos
primarios con estos pacientes (Beck y Freeman, 1995). Los enunciados y
creencias que se encuentran frecuentemente en estos pacientes son:
• " Si me abandonas me mato".
• "Siempre estaré solo, nunca podré contar con nadie".
• "Nunca puedo controlar los afectos".
• "El mundo es un lugar peligroso y malo".
• "Si alguien me conociera realmente seguro que me abandonaría".
• "Soy malo y merezco las cosas malas que me pasan".
Los pacientes límites tienden a utilizar criterios polarizados que con
frecuencia les trae dificultades en el control de sus impulsos, o los lleva a
tener arranques de ira, o conductas autolesivas.
Los constructos más polares son:
���Abandono - Cuidado.
���Amor - Odio.
���Dependencia - Autonomía.
���Abuso - Protección.
���Confianza - Desconfianza.
7.3. Trastorno de la personalidad por evitación
Estos pacientes tienen dificultades básicamente en la esfera social y
relacional, que se manifiesta por timidez, retraimiento y miedo exagerado a
la crítica de los otros. Entre las creencias y pensamientos que se ven en
estos pacientes encontramos los siguientes:
• "Si alguien me critica debe tener razón".
• "Nunca podré ir a una fiesta".
• "Si los demás me conocieran realmente me rechazarían".
10. • "Si me llego a equivocar en público, puede ser terrible".
• "Siempre fui inepto socialmente".
• "Me voy a quedar solo, yo nunca podré acercarme a nadie".
Los constructos que generalmente aparecen más dicotomizados son:
���Intimidad - Exposición.
���Extroversión - Introversión.
���Crítica - Aceptación.
���Individuo - Grupo.
���Evitación - Afrontamiento.
8. Problemáticas vinculares
Tanto en las relaciones de pareja como en las relaciones familiares y
laborales, es frecuente que encontremos procesamientos de la información
marcados por esto modalidad dicotómica.
10
Tomaremos a modo de ejemplo las formas en que se manifiestan en las
relaciones de pareja. Existen diferentes formas de expresión de esto,
algunas de las más significativas son:
• "Si me dejas te juro que me mato".
• "Todos los hombres/mujeres son iguales".
• "Sin vos no soy nadie".
• "Sí me querés, entonces..." (Esta puede completarse con infinidad de
cosas, ya sean materiales u otro tipo de requerimientos o sacrificios). La
variación de esta estructura lógica es infinita, por ejemplo el verbo puede
aparecer en potencial, cargando la frase con más dramatismo: "Si me
quisieras realmente...".
11. • "Vos sos todo para mí, sos lo único que necesito".
• "Nunca fui feliz a tu lado".
• "Te voy a amar por siempre".
En las parejas los constructos que aparecen polarizados depende
básicamente de los integrantes de la misma y de sus valores y creencias.
Citamos a modo de ejemplo, algunos de los que aparecen con mayor
frecuencia:
���Amor - Desamor.
���Fidelidad - Infidelidad.
���Protección - Abuso.
���Dependencia - Independencia.
���Soledad - Compañía.
11
Bibliografía
1. Beck, A., Rush, A., Shaw, B. & Emery, G. (1979). Terapia cognitiva de la depresión. Desclee de Bouwer. Madrid. 2.
Caballo, V. (1998). Manual para el tratamiento cognitivo-conductual de los trastornos psicológicos. Vol. 2. Siglo XXI. Barcelona.
3. Mc. Kay, M., Davis, M. & Fanning, P. (1981). Terapia cognitiva para el tratamiento del estrés. Martínez Roca. Barcelona. 4.
Beck A., Freeman, A. y otros. (1995). Terapia cognitiva de los trastornos de la personalidad. Paidós. Barcelona.
5. Caro, I. (comp.). (1997). Manual de psicoterapias cognitivas. Paidós. Buenos, Aires.