El documento describe la estructura típica de un aula virtual, la cual se divide en 3 bloques principales. El Bloque 0 contiene secciones de información, comunicación e interacción. El Bloque Académico contiene secciones de exposición, debate, construcción y verificación. El Bloque de Cierre contiene secciones de negociación y retroalimentación. Cada sección tiene un propósito específico para organizar metodológicamente el aprendizaje y mantener la motivación del estudiante.

1. FATLA
Programa de Experto en Elearning
Carlos Loza Cevallos
ESTRUCTURA DE UN AULA
VIRTUAL

2.  Un aula virtual estructuralmente está constituida de
3 grandes bloques, que proporcionan al estudiante
diferentes secciones dentro o fuera del EVA, que
permitan generar una fuerte interacción y sobre
todo mantenerse motivados de saber que va
construyendo conocimiento según su ritmo y estilo
de aprendizaje. Estos bloques son:

3. BLOQUE 0-PACIE
• SECCIÓN DE INFORMACIÓN
• SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
• SECCIÓN DE INTERACCIÓN
BLOQUE ACADÉMICO
• SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
• SECCIÓN DE REBOTE
• SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
• SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
BLOQUE DE CIERRE
• SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
• SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN

4. Este bloque, como ya se dijo, tiene 4
secciones muy definidas para una
mejor organización metodológica del
aprendizaje, para que el estudiante no
pierda la motivación y sobre todo, sea
colaborador del equipo y constructor
de conocimiento

5. 1.-SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
Aquí se ofrece la información teórica de la
asignatura, materia o disciplina en estudio. Aquí
el facilitador comparte documentos y fuentes de
información del tema en discusión. Lo
importante es que debe ser información variada,
no repetitiva, y que haga uso de variados
recursos y presentaciones como videos,
videoconfrencias, presentaciones Youtube,
libros, documentos PDF, motivaciones, etc. que
eviten el aburrimiento.

6. 2.-SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
Otro elemento a tomar en cuenta es que el
estudiante comprenda que la información que se
proporciona no es la última palabra ni
conocimiento acabado. Por ello debe dar paso a
la presentación de varias posturas o visiones
epistemológicas, de manera que el estudiante
reflexione críticamente y adopte una posición o
proponga nuevas perspectivas o enfoques del
conocimiento. Es decir es fundamental inducir al
estudiante a buscar información, mediante los
enlaces, direcciones o pistas que le guíen al
abundante conocimiento de la cultura universal

7. 1.-SECCIÓN DE REBOTE
Esta es una sección que juega el papel de filtro, donde
se evidencia que el estudiante leyó y comprendió las
instrucciones del Bloque 0, y sobre todo leyó y
analizó la documentación de la Sección de
Exposición.

8. 2.-SECCIÓN DE REBOTE
Si el estudiante no ha cumplido estos requisitos
previos, no podrá realizar las actividades previstas.
Sentirá la necesidad de retroalimentarse leyendo la
información proporcionada para poder opinar en los
foros, chat o wikis que se creen. Según lo manifiesta
Pedro Camacho: “Si el estudiante no leyó, se dará
cuenta que no sabe que opinar”.

9. 3.-SECCIÓN DE REBOTE
En esta y la siguiente sección tiene enorme
importancia El Taller, del Bloque 0, en que
el estudiante puede plantear todo tipo de
dudas o inquietudes que el grupo apoya
colaborativamente.

10. 1.-SECCION DE CONSTRUCCIÓN
En esta sección se proponen actividades mediante
las cuales el estudiante construye el conocimiento.
Define su postura, su visión, demuestra su
creatividad e iniciativa, luego de haber buscado
información que le permite defender su punto de
vista argumentando científicamente, gestiona el
conocimiento con sentido lógico. Es una sección
donde se expone al grupo los diferentes enfoques
y se somete a discusión, análisis y crítica grupal,
provocando aprendizaje significativo.

11. 2.-SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
Se abre un foro, que a criterio del docente
puede o no ser evaluado, o permite
autoevaluación y coevaluación. Aquí no
participa directamente el docente, quien
sólo observa y puede en algún momento
centrar el debate si de pronto se da cuenta
que se ha desviado del problema en
discusión.

12. 1.-SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
Es la parte obligada de todo proceso pedagógico y
de gestión didáctica. Se trata de la evaluación
del aprendizaje. Aquí se evidencia si el
estudiante cumplió las tareas, deberes o
exámenes, según los criterios propuestos por el
docente. Se evidencia si adquirió destrezas,
habilidades y competencias. Se evidencia la
parte actitudinal del estudiante, su motivación,
constancia, participación grupal, iniciativa,
creatividad, etc.