El documento describe un curso sobre la Web 2.0 y cómo incorporarla en el aula. Explica que la Web 2.0 se basa en la inteligencia colectiva y la participación de los usuarios, permitiendo que el conocimiento sea dinámico y colaborativo en lugar de estático. El curso cubrirá el uso de blogs y redes sociales como Facebook para aprovechar estas nuevas formas de creación y distribución de contenido.
Este documento presenta la Web 2.0 y su aplicación a la educación. Define la Web 2.0 como aquellas aplicaciones que mejoran cuanto más gente las usa, permitiendo compartir y reutilizar datos de múltiples fuentes. También describe cómo la Web 2.0 permite a los usuarios convertirse en creadores de contenido y cómo fomenta la inteligencia colectiva. Finalmente, explica que la educación 2.0 rompe el aislamiento de las escuelas para conectarlas en redes que favorecen el aprendizaje informal y de por vida
¿Cómo debemos visualizar y estudiar a la Web 2.0?, como una herramienta que permite a los usuarios ser los protagonistas en la creación de contenidos textuales, interactivos y audiovisuales, un entorno donde los contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados, participados, modificados… por todos los usuarios que lo deseen.
Son agentes de software que pueden interactuar con los usuarios a través de
lenguaje natural, para ayudarlos a realizar tareas como búsquedas, recomendaciones,
etc.
Reconocimiento de Imágenes: Es la capacidad de identificar y clasificar imágenes
digitales a través de técnicas de visión artificial.
Reconocimiento de Voz: Es la capacidad de reconocer el habla humana y convertirla en
texto mediante el análisis acústico del sonido.
Reconocimiento Facial: Es la capacidad de identificar
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en una comunidad virtual, a diferencia de solo observar contenido como en la Web 1.0. Las aplicaciones Web 2.0 incluyen blogs, redes sociales y wikis que facilitan compartir información. El uso de estas herramientas mejora la comunicación entre estudiantes y profesores y permite nuevas formas de interacción y aprendizaje como trabajos colaborativos.
Este documento describe las características y usos de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa a través de blogs, wikis, redes sociales y otros recursos. También destaca que las empresas pueden usar estas herramientas para comunicarse mejor con los clientes y para fines de marketing y publicidad. Finalmente, señala que la Web 2.0 puede ser útil para la educación al facilitar la colaboración, comunicación e intercambio entre estudiantes.
La Web 2.0 se refiere a la transición de la Web estática de la Web 1.0 a aplicaciones web interactivas orientadas a los usuarios. La Web 2.0 fomenta la participación de los usuarios a través de herramientas como wikis, blogs, redes sociales y otros recursos que permiten compartir y colaborar en la creación y distribución de contenidos. Esta nueva generación de internet se caracteriza por su interactividad y conectividad entre usuarios.
Las herramientas de trabajo colaborativo permiten a los usuarios comunicarse y trabajar juntos independientemente de su ubicación física. Estas herramientas incluyen redes sociales, wikis, blogs, chats y otros recursos que facilitan el intercambio de información y la producción conjunta de materiales. Algunas de las herramientas colaborativas más populares son Facebook, Twitter, YouTube, Yahoo!, MySpace y blogs.
El documento describe la web 2.0 y las redes sociales para la educación. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma activa. También describe varias herramientas de la web 2.0 como redes sociales, blogs y wikis. Luego, explica que las redes sociales educativas como Facebook, Edmodo y Tiching permiten a estudiantes y profesores interactuar y aprender de forma colaborativa.
Este documento presenta la Web 2.0 y su aplicación a la educación. Define la Web 2.0 como aquellas aplicaciones que mejoran cuanto más gente las usa, permitiendo compartir y reutilizar datos de múltiples fuentes. También describe cómo la Web 2.0 permite a los usuarios convertirse en creadores de contenido y cómo fomenta la inteligencia colectiva. Finalmente, explica que la educación 2.0 rompe el aislamiento de las escuelas para conectarlas en redes que favorecen el aprendizaje informal y de por vida
¿Cómo debemos visualizar y estudiar a la Web 2.0?, como una herramienta que permite a los usuarios ser los protagonistas en la creación de contenidos textuales, interactivos y audiovisuales, un entorno donde los contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados, participados, modificados… por todos los usuarios que lo deseen.
Son agentes de software que pueden interactuar con los usuarios a través de
lenguaje natural, para ayudarlos a realizar tareas como búsquedas, recomendaciones,
etc.
Reconocimiento de Imágenes: Es la capacidad de identificar y clasificar imágenes
digitales a través de técnicas de visión artificial.
Reconocimiento de Voz: Es la capacidad de reconocer el habla humana y convertirla en
texto mediante el análisis acústico del sonido.
Reconocimiento Facial: Es la capacidad de identificar
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en una comunidad virtual, a diferencia de solo observar contenido como en la Web 1.0. Las aplicaciones Web 2.0 incluyen blogs, redes sociales y wikis que facilitan compartir información. El uso de estas herramientas mejora la comunicación entre estudiantes y profesores y permite nuevas formas de interacción y aprendizaje como trabajos colaborativos.
Este documento describe las características y usos de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa a través de blogs, wikis, redes sociales y otros recursos. También destaca que las empresas pueden usar estas herramientas para comunicarse mejor con los clientes y para fines de marketing y publicidad. Finalmente, señala que la Web 2.0 puede ser útil para la educación al facilitar la colaboración, comunicación e intercambio entre estudiantes.
La Web 2.0 se refiere a la transición de la Web estática de la Web 1.0 a aplicaciones web interactivas orientadas a los usuarios. La Web 2.0 fomenta la participación de los usuarios a través de herramientas como wikis, blogs, redes sociales y otros recursos que permiten compartir y colaborar en la creación y distribución de contenidos. Esta nueva generación de internet se caracteriza por su interactividad y conectividad entre usuarios.
Las herramientas de trabajo colaborativo permiten a los usuarios comunicarse y trabajar juntos independientemente de su ubicación física. Estas herramientas incluyen redes sociales, wikis, blogs, chats y otros recursos que facilitan el intercambio de información y la producción conjunta de materiales. Algunas de las herramientas colaborativas más populares son Facebook, Twitter, YouTube, Yahoo!, MySpace y blogs.
El documento describe la web 2.0 y las redes sociales para la educación. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma activa. También describe varias herramientas de la web 2.0 como redes sociales, blogs y wikis. Luego, explica que las redes sociales educativas como Facebook, Edmodo y Tiching permiten a estudiantes y profesores interactuar y aprender de forma colaborativa.
Este documento resume un libro digital sobre la Web 2.0 y sus características. Explica conceptos como blogs, wikis, chats y redes sociales, describiendo qué son, para qué sirven y cómo funcionan. También analiza las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y cómo esta última ha evolucionado para ser más colaborativa y centrada en el usuario.
Este documento presenta una propuesta educativa sobre el uso de la Web 2.0 y las redes sociales en la educación. Propone utilizar herramientas como blogs, foros de discusión y wikis para promover el aprendizaje, la comunicación entre estudiantes y maestros, y el intercambio de recursos. La propuesta está dirigida a estudiantes y maestros de nivel superior y busca aprovechar las ventajas educativas de estas nuevas tecnologías.
Este documento resume información sobre la Web 2.0, incluyendo sus características principales, tecnologías asociadas y ejemplos como blogs, wikis, redes sociales y chats. También explica qué son blogs, wikis y chats, cómo funcionan y para qué sirven.
Este documento habla sobre la Web 2.0 y sus aplicaciones. Explica que la Web 2.0 se orienta a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse, opinar, buscar información y colaborar. También describe algunas herramientas populares de la Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis. Finalmente, discute el uso de la Web 2.0 en la enseñanza y cómo puede reforzar el aprendizaje a través de comunidades y la socialización de
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso en educación. Explica que la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, podcasts, YouTube, Flickr y otras herramientas. Estas herramientas pueden usarse para compartir material educativo, comunicarse de forma dinámica y lograr objetivos de aprendizaje. El documento concluye que la Web 2.0 ofrece numerosas ventajas para la educación al permitir el acceso a recursos y trabajo colaborativo.
http://www.assistant.com/
Sitio Web de asistentes virtuales creado por Anthropic.
Permite crear asistentes virtuales conversacionales
mediante aprendizaje automático. Los usuarios pueden
entrenar a sus asistentes para que respondan preguntas
de forma personalizada.
5
Para profundizar sobre las implicancias de Facebook en la vida cotidiana y las dinámicas de
vigilancia, recomendamos el libro de danah boyd “It's Complicated: The Social Lives of Networked
Teens” publicado en 2014 por Yale University Press.
La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de contenidos producidos y compartidos por los propios usuarios. En la Web 2.0, los consumidores de información se han convertido en productores que comparten información a través de herramientas como blogs, wikis, videos y redes sociales. Esto ha generado una ampliación de la información hacia contenidos de nicho y una mayor inversión en publicidad segmentada en Internet.
Este documento presenta información sobre las redes informáticas. Brevemente describe las herramientas de la web 2.0 como wikis, blogs y redes sociales que permiten a los usuarios interactuar y publicar contenido en la web de manera más democrática. También resume brevemente algunas ventajas del e-learning como la reducción de costos.
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 estática a la Web 2.0 dinámica y colaborativa. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido y aplicaciones mediante herramientas en línea. También analiza las implicaciones educativas positivas de la Web 2.0, como facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo.
El documento habla sobre la web 2.0 y sus herramientas. Define la web 2.0 como una forma de entender Internet que promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas. Describe algunas herramientas clave de la web 2.0 como blogs, wikis, videos, presentaciones, SlideShare, GoogleDocs, marcadores sociales y sindicación de contenidos.
La Web 2.0 permite una mayor colaboración e interacción entre usuarios a través de redes sociales, wikis y otros servicios. Esto facilita que los estudiantes construyan su propio conocimiento de forma activa. Las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales transforman a los usuarios de meros consumidores a creadores de contenido.
Este documento presenta 30 diapositivas en formato de mapa mental sobre conceptos globales y específicos de la web 2.0, incluyendo definiciones de términos clave como blogs, wikis, redes sociales y plataformas educativas. Explica cómo estas herramientas permiten compartir, interactuar y colaborar online para trabajos, proyectos y tareas empresariales y escolares. También describe cómo la web 2.0 facilita nuevos roles y formas de aprendizaje más autónomas y participativas para profesores y estudiant
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite la interacción bidireccional entre usuarios al compartir contenidos. Algunas herramientas clave son blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Estas herramientas permiten que docentes y estudiantes compartan materiales educativos de forma colaborativa. Sin embargo, también plantea algunos riesgos como la difusión de información no apropiada y la pérdida de privacidad.
El documento describe las características de la web 2.0 y su potencial para la educación. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en lugar de solo consumirlo. También describe varias herramientas de la web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales y cómo pueden usarse para fines educativos como el aprendizaje colaborativo.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de blogs educativos (edublogs). Explica las características de los blogs y edublogs, su relación con conceptos como la Web 2.0 y el e-learning. Luego describe una investigación sobre 5 edublogs, analizando su contenido y efectividad. Finalmente, resume los pasos para crear un blog educativo propio.
El documento habla sobre la Web 2.0, que permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en lugar de limitarse a la observación pasiva. Describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y plataformas virtuales. También discute las ventajas como un aprendizaje más eficiente y la desventaja de que la información no siempre proviene de fuentes fiables.
Nota sobre la redistribución 2013 del Equipo Territorial del Programa Conectar Igualdad, por la Coordinadora del Área de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes Lic. María Paula Buontempo.
Este documento contiene una lista de establecimientos educativos de la provincia de Corrientes con su respectiva localidad y consultor asignado. Se enumeran colegios secundarios, primarios, escuelas comerciales y normales de diferentes localidades.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso y cuidado de una netbook Noblex. Explica cómo encender y apagar la computadora, conectar el adaptador de corriente, usar la batería, y conectar dispositivos USB y parlantes. También describe cómo limpiar la pantalla y el cuerpo de la máquina, y la importancia de realizar copias de seguridad de los datos. El objetivo final es enseñar al usuario a utilizar y mantener su netbook de manera segura y prolongar su vida útil.
Crear espacios abiertos de comunicación entre los líderes dinámicos y emprendedores de una visión audaz y competitiva extendiendo los éxitos de la Revista Online “Revista Digital Logística Paraguay” con el lanzamiento de la edición gráfica “Logística & Negocios” vinculada a las innovaciones de un mundo globalizado.
Proponer operaciones comerciales de excelencia en términos de alianzas estratégicas entre los sectores de exportación e importación, mediante indicadores mejorados. Apelar a la conciencia de empresarios y RR.HH. el desarrollo eficaz de los servicios de transporte público. Mejorar cada vez más la producción y la industria, sobre la base de las necesidades que demandan la seguridad alimentaria, la protección de las personas y el medio ambiente.
Promover la interacción empresarial desde el Paraguay generando vínculos online y a través de la edición gráfica al servicio de la logística y los valores de supply chain, integrados a los más altos estándares éticos del trato reciproco en el mundo de los negocios.
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación sobre el uso de la Web 2.0 y redes sociales dirigido a ONG u organizaciones sociales en Paso de los Libres, Corrientes. El taller tiene como objetivos promover el uso de estas herramientas para construir una identidad institucional digital e integrar recursos del programa Conectar Igualdad. Se desarrollará durante dos días cubriendo temas como Facebook, SlideShare y YouTube, y la evaluación consistirá en la creación de perfiles y contenidos en estas plataformas por parte de los participantes
Este documento resume un libro digital sobre la Web 2.0 y sus características. Explica conceptos como blogs, wikis, chats y redes sociales, describiendo qué son, para qué sirven y cómo funcionan. También analiza las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y cómo esta última ha evolucionado para ser más colaborativa y centrada en el usuario.
Este documento presenta una propuesta educativa sobre el uso de la Web 2.0 y las redes sociales en la educación. Propone utilizar herramientas como blogs, foros de discusión y wikis para promover el aprendizaje, la comunicación entre estudiantes y maestros, y el intercambio de recursos. La propuesta está dirigida a estudiantes y maestros de nivel superior y busca aprovechar las ventajas educativas de estas nuevas tecnologías.
Este documento resume información sobre la Web 2.0, incluyendo sus características principales, tecnologías asociadas y ejemplos como blogs, wikis, redes sociales y chats. También explica qué son blogs, wikis y chats, cómo funcionan y para qué sirven.
Este documento habla sobre la Web 2.0 y sus aplicaciones. Explica que la Web 2.0 se orienta a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse, opinar, buscar información y colaborar. También describe algunas herramientas populares de la Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis. Finalmente, discute el uso de la Web 2.0 en la enseñanza y cómo puede reforzar el aprendizaje a través de comunidades y la socialización de
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso en educación. Explica que la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, podcasts, YouTube, Flickr y otras herramientas. Estas herramientas pueden usarse para compartir material educativo, comunicarse de forma dinámica y lograr objetivos de aprendizaje. El documento concluye que la Web 2.0 ofrece numerosas ventajas para la educación al permitir el acceso a recursos y trabajo colaborativo.
http://www.assistant.com/
Sitio Web de asistentes virtuales creado por Anthropic.
Permite crear asistentes virtuales conversacionales
mediante aprendizaje automático. Los usuarios pueden
entrenar a sus asistentes para que respondan preguntas
de forma personalizada.
5
Para profundizar sobre las implicancias de Facebook en la vida cotidiana y las dinámicas de
vigilancia, recomendamos el libro de danah boyd “It's Complicated: The Social Lives of Networked
Teens” publicado en 2014 por Yale University Press.
La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de contenidos producidos y compartidos por los propios usuarios. En la Web 2.0, los consumidores de información se han convertido en productores que comparten información a través de herramientas como blogs, wikis, videos y redes sociales. Esto ha generado una ampliación de la información hacia contenidos de nicho y una mayor inversión en publicidad segmentada en Internet.
Este documento presenta información sobre las redes informáticas. Brevemente describe las herramientas de la web 2.0 como wikis, blogs y redes sociales que permiten a los usuarios interactuar y publicar contenido en la web de manera más democrática. También resume brevemente algunas ventajas del e-learning como la reducción de costos.
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 estática a la Web 2.0 dinámica y colaborativa. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido y aplicaciones mediante herramientas en línea. También analiza las implicaciones educativas positivas de la Web 2.0, como facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo.
El documento habla sobre la web 2.0 y sus herramientas. Define la web 2.0 como una forma de entender Internet que promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas. Describe algunas herramientas clave de la web 2.0 como blogs, wikis, videos, presentaciones, SlideShare, GoogleDocs, marcadores sociales y sindicación de contenidos.
La Web 2.0 permite una mayor colaboración e interacción entre usuarios a través de redes sociales, wikis y otros servicios. Esto facilita que los estudiantes construyan su propio conocimiento de forma activa. Las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales transforman a los usuarios de meros consumidores a creadores de contenido.
Este documento presenta 30 diapositivas en formato de mapa mental sobre conceptos globales y específicos de la web 2.0, incluyendo definiciones de términos clave como blogs, wikis, redes sociales y plataformas educativas. Explica cómo estas herramientas permiten compartir, interactuar y colaborar online para trabajos, proyectos y tareas empresariales y escolares. También describe cómo la web 2.0 facilita nuevos roles y formas de aprendizaje más autónomas y participativas para profesores y estudiant
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite la interacción bidireccional entre usuarios al compartir contenidos. Algunas herramientas clave son blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Estas herramientas permiten que docentes y estudiantes compartan materiales educativos de forma colaborativa. Sin embargo, también plantea algunos riesgos como la difusión de información no apropiada y la pérdida de privacidad.
El documento describe las características de la web 2.0 y su potencial para la educación. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en lugar de solo consumirlo. También describe varias herramientas de la web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales y cómo pueden usarse para fines educativos como el aprendizaje colaborativo.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de blogs educativos (edublogs). Explica las características de los blogs y edublogs, su relación con conceptos como la Web 2.0 y el e-learning. Luego describe una investigación sobre 5 edublogs, analizando su contenido y efectividad. Finalmente, resume los pasos para crear un blog educativo propio.
El documento habla sobre la Web 2.0, que permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en lugar de limitarse a la observación pasiva. Describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y plataformas virtuales. También discute las ventajas como un aprendizaje más eficiente y la desventaja de que la información no siempre proviene de fuentes fiables.
Nota sobre la redistribución 2013 del Equipo Territorial del Programa Conectar Igualdad, por la Coordinadora del Área de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes Lic. María Paula Buontempo.
Este documento contiene una lista de establecimientos educativos de la provincia de Corrientes con su respectiva localidad y consultor asignado. Se enumeran colegios secundarios, primarios, escuelas comerciales y normales de diferentes localidades.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso y cuidado de una netbook Noblex. Explica cómo encender y apagar la computadora, conectar el adaptador de corriente, usar la batería, y conectar dispositivos USB y parlantes. También describe cómo limpiar la pantalla y el cuerpo de la máquina, y la importancia de realizar copias de seguridad de los datos. El objetivo final es enseñar al usuario a utilizar y mantener su netbook de manera segura y prolongar su vida útil.
Crear espacios abiertos de comunicación entre los líderes dinámicos y emprendedores de una visión audaz y competitiva extendiendo los éxitos de la Revista Online “Revista Digital Logística Paraguay” con el lanzamiento de la edición gráfica “Logística & Negocios” vinculada a las innovaciones de un mundo globalizado.
Proponer operaciones comerciales de excelencia en términos de alianzas estratégicas entre los sectores de exportación e importación, mediante indicadores mejorados. Apelar a la conciencia de empresarios y RR.HH. el desarrollo eficaz de los servicios de transporte público. Mejorar cada vez más la producción y la industria, sobre la base de las necesidades que demandan la seguridad alimentaria, la protección de las personas y el medio ambiente.
Promover la interacción empresarial desde el Paraguay generando vínculos online y a través de la edición gráfica al servicio de la logística y los valores de supply chain, integrados a los más altos estándares éticos del trato reciproco en el mundo de los negocios.
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación sobre el uso de la Web 2.0 y redes sociales dirigido a ONG u organizaciones sociales en Paso de los Libres, Corrientes. El taller tiene como objetivos promover el uso de estas herramientas para construir una identidad institucional digital e integrar recursos del programa Conectar Igualdad. Se desarrollará durante dos días cubriendo temas como Facebook, SlideShare y YouTube, y la evaluación consistirá en la creación de perfiles y contenidos en estas plataformas por parte de los participantes
El documento detalla el procedimiento para registrar una netbook entregada por el Programa Conectar Igualdad en Argentina. El procedimiento implica ingresar a un portal web, seleccionar la opción de registro, completar los datos personales como el CUIL y el número de serie de la netbook, y descargar el comprobante de registro que servirá para acceder a la garantía y servicio técnico gratuito.
El documento presenta un modelo para estructurar experiencias educativas o secuencias didácticas, incluyendo (1) el título, autores y contexto, (2) el núcleo conceptual y objetivos de aprendizaje, y (3) las actividades, materiales, instancias de evaluación que componen la experiencia. El modelo busca organizar la información clave de una experiencia educativa de manera concisa y completa.
Este documento describe el proyecto "Yo te muestro" en la provincia de Corrientes, Argentina. El proyecto busca recopilar experiencias educativas con tecnología de la información y la comunicación (TIC) de la comunidad educativa de la provincia para compartir recursos y experiencias. Se clasificarán las experiencias por nivel educativo, modalidad y disciplina para facilitar su acceso. Las experiencias recopiladas se publicarán en una plataforma en línea diseñada para este propósito.
Este manual describe una computadora netbook educativa y proporciona instrucciones sobre su instalación, operación y mantenimiento. Explica los controles e indicadores, accesorios incluidos, especificaciones técnicas y centros de servicio autorizados.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual permite una mayor interacción entre usuarios, la creación de redes sociales y el uso de software gratuito. La Web 2.0 ofrece la posibilidad de publicar información de forma colaborativa y ha democratizado los medios al permitir que cualquier persona publique noticias. Además, aplicaciones como Wikipedia ejemplifican la filosofía de la Web 2.0 de crear contenido a través del conocimiento colectivo.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual permite una mayor interacción entre usuarios, redes sociales y publicación colaborativa de contenido. La Web 2.0 utiliza aplicaciones que aprovechan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos controlados por los usuarios. Esto ha democratizado los medios y reducido los costos de difusión de información. La Web 2.0 también tiene implicaciones educativas como un espacio de aprendizaje colaborativo y la creación de redes de aprend
La Web 2.0 promueve que la organización y flujo de información dependan del comportamiento de los usuarios, permitiendo no solo el acceso a contenidos sino su participación en la clasificación y construcción de los mismos. Ejemplos como Wikipedia y blogs han revolucionado la publicación en la red al permitir que los usuarios creen y compartan contenidos. La filosofía de participación y colaboración de la Web 2.0 es propicia para la educación al basarse en la comunicación y el intercambio de información.
Tim Berners-Lee y Robert Cailliau crearon la web alrededor de 1990, la cual ha evolucionado extraordinariamente en las últimas dos décadas dando lugar al concepto de Web 2.0. La Web 2.0 permite a los usuarios participar y contribuir al contenido en lugar de ser solo consumidores pasivos, y se caracteriza por el auge de blogs, redes sociales, contenido generado por usuarios y etiquetado colectivo. La Web 2.0 tiene un gran potencial educativo al permitir a estudiantes y profesores publicar trabajos, hacer preguntas
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos. Incluye comunidades web, redes sociales, blogs y wikis. Surge en 2004 como evolución de la tecnología que ha permitido a la Web crecer de herramienta científica a espacio global de información con miles de millones de usuarios.
Este documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, destacando que la Web 1.0 tenía unos pocos productores de contenido que creaban sitios estáticos para muchos lectores, mientras que la Web 2.0 permite a los usuarios ser productores de contenido y compartir microcontenidos de forma colaborativa. También analiza el poder de las redes sociales y cómo la Web 2.0 educativa puede aprovechar las nuevas formas de construcción del conocimiento en la era digital.
Nuevas tendencias de aprendizaje en la web 2.0rominalopez11
Este documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, destacando que la Web 1.0 tenía unos pocos productores de contenido que creaban sitios estáticos para muchos lectores, mientras que la Web 2.0 permite a los usuarios ser productores de contenido y compartir microcontenidos de forma colaborativa. También analiza el concepto de sociedad de la información y cómo las nuevas tecnologías han cambiado la forma en que las personas se comunican e interactúan.
Nuevas tendencias de aprendizaje en la web 2.0emiilsediiaz
Este documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0. La Web 1.0 consistía en unos pocos productores de contenido que creaban sitios web estáticos para muchos lectores. La Web 2.0 permite que los usuarios sean productores de contenido a través de herramientas colaborativas que facilitan la creación y distribución de microcontenidos. Estas nuevas herramientas orientadas al usuario marcan un cambio de paradigma donde la información se procesa y redistribuye a través de redes en lugar de sitios
La Web 1.0 consistía en una pequeña cantidad de productores de contenido que creaban sitios web estáticos para un gran número de lectores. La Web 2.0 se caracteriza por la descentralización de la información y la capacidad de los usuarios para producir y compartir contenido dinámico a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios como Google y YouTube. La Web 2.0 permite aprovechar la inteligencia colectiva al mejorar conforme más personas la usan y comparten información.
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en el usuario final, que generan colaboración y reemplazan aplicaciones de escritorio. Surge como una actitud más que una tecnología, brindando mejores soluciones para los usuarios. Se caracteriza por permitir la interacción, conectividad, contenido dinámico y modificable, colaboración y participación de los usuarios.
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo su historia, características y aplicaciones. La Web 2.0 se refiere a la segunda generación de la World Wide Web que se enfoca en la colaboración y compartir información en línea. Algunas aplicaciones populares de la Web 2.0 son Wikipedia, YouTube, Facebook y blogs. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido y compartirlo con otros.
La Web 2.0 se refiere a la segunda generación de la Web, caracterizada por permitir una mayor interacción entre usuarios y la generación colaborativa de contenidos a través de plataformas como blogs, redes sociales y wikis. Los avances tecnológicos han permitido que los usuarios dejen de ser pasivos y se conviertan en creadores de contenido que comparten y generan conocimiento de forma colaborativa.
Este documento describe la Web 2.0, incluyendo su historia, características y aplicaciones. La Web 2.0 se refiere a la segunda generación de la World Wide Web que se enfoca en la colaboración y compartir información en línea. Algunas aplicaciones populares de la Web 2.0 son Wikipedia, YouTube, Facebook y blogs. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido y compartirlo con otros.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos donde los usuarios solo observan. La Web 2.0 no es una tecnología sino una actitud enfocada en el usuario. Las aplicaciones de la Web 2.0 permiten compartir, editar y recuperar información, participar en redes sociales, y ejecutar otras acciones educativas que generan beneficios como el aprendizaje colaborativo y la creación de redes de conocimiento.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos donde los usuarios solo observan. La Web 2.0 no es una tecnología sino una actitud enfocada en el usuario. Las aplicaciones de la Web 2.0 permiten compartir, editar y recuperar información, participar en redes sociales, y ejecutar otras acciones educativas que benefician el aprendizaje individual y colaborativo.
El documento resume las características y ventajas de la Web 2.0, incluyendo su facilidad de uso, capacidades colaborativas, y habilidad para fomentar el aprendizaje constructivista. También discute algunos desafíos como la posibilidad de aislamiento y la necesidad de recursos técnicos. Divide las herramientas de la Web 2.0 en cuatro grupos: aplicaciones para compartir recursos, herramientas para crear recursos, servicios para recuperar información, y redes sociales.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
El documento define la Web 2.0 como la evolución de la web en la que los usuarios dejan de ser pasivos y se convierten en participantes activos que contribuyen al contenido. Describe algunas características clave como el contenido generado por los usuarios, las redes sociales, los blogs y wikis. Finalmente, enumera algunas herramientas de la Web 2.0 como Google, SlideShare, redes sociales y profesionales, YouTube y Flickr.
La Web 2.0 es la evolución de Internet hacia aplicaciones enfocadas en el usuario, permitiendo la interacción y colaboración entre usuarios. Estas aplicaciones incluyen wikis para editar contenido de forma colaborativa y blogs que permiten publicar contenidos y comentarios. La Web 2.0 tiene como objetivos recopilar y compartir información, así como crear y distribuir contenidos de forma colaborativa.
La Web 2.0 se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de aplicaciones que permiten una mayor interacción entre usuarios, como blogs, redes sociales y wikis. Estas herramientas permiten que los usuarios publiquen contenido y se comuniquen entre sí, a diferencia de la Web 1.0 donde los usuarios eran principalmente pasivos. La Web 2.0 también se caracteriza por páginas dinámicas que se actualizan constantemente con las contribuciones de los usuarios.
Similar a Bloque I 4° Curso El uso de la Web 2.o en el aula (20)
Tips para uso de Blogger ¡una receta muy casera!Lorena Brondani
Se presentan recomendaciones para el uso de Blogger en el marco de las propuestas de proyectos de catalizadores del Nivel 2 de la Iniciativa Logos y Cosmos de la IFES en América Latina.
Relatoría presentada para el Primer Encuentro Provincial de Relatorías de Investigación,destinado a docentes y alumnos investigadores del Nivel Superior de toda la provincia de Corrientes, como miembro del Área de Investigación del Instituto Superior de Formación Docente “Ernesto Sábato”, La Cruz, Corrientes, Argentina.
Este documento proporciona información sobre 18 establecimientos educativos de la provincia de Corrientes en Argentina. Cada fila incluye el código de identificación del establecimiento, su nombre, la localidad donde se encuentra y el nombre del consultor asignado. La información se presenta en una tabla con columnas para cada uno de estos campos.
Este documento proporciona información sobre 35 escuelas de educación especial, escuelas hospitalarias y escuelas primarias en la provincia de Corrientes, Argentina. Incluye el nombre de cada establecimiento educativo, su localidad y el nombre del consultor asignado. La lista muestra la diversidad de escuelas especiales en la provincia, cubriendo múltiples localidades y con consultores designados para cada una.
Notas que fueron enviadas a los Directores de nivel y/o modalidad solicitando informen a los rectores sobre la necesidad de avanzar con la carga de la matricula 2013 del Programa Conectar Igualdad en la provincia de Corrientes, dependiente del Área de Tecnología Educativa http://tecnologiaeducativa.info/
Este documento es una carta de la directora Lorena Brondani al rector del Colegio Universitario de Periodismo aprobando que la alumna Johanna Estefanía Benítez Cordoba presente su trabajo final de grado. Brondani resume el trabajo de la alumna, elogia su investigación sobre los hábitos de recepción televisiva en Jesús María y su cumplimiento de los objetivos. También destaca el desempeño académico de la alumna y su capacidad de superar obstáculos a distancia. Finalmente, saluda respetuos
Este documento presenta un proyecto de turismo religioso evangélico en Córdoba, Argentina. El proyecto propone diseñar un folleto para promocionar sitios evangélicos como hospederías y un templo histórico. El folleto se distribuiría a través de la agencia de turismo local con el fin de dar a conocer la oferta evangélica y atraer visitantes interesados en el turismo religioso. El proyecto también busca obtener el reconocimiento oficial del templo como patrimonio histó
El documento invita a 34 docentes que completaron un curso sobre "La WEB 2.0 en el aula" a recibir sus certificados en un evento que tendrá lugar el 14 de noviembre de 2012. Se les pide a los docentes que asistan a las 19:30 hs para la entrega de certificados a las 20:00 hs. El curso fue dictado por Lorena Brondani durante octubre y diciembre de 2011.
Este documento describe los diferentes tipos de spots publicitarios de televisión. Explica que los spots tienen como objetivo comunicar una idea en pocos segundos y que los formatos más comunes duran 10, 20, 30 o 60 segundos. Luego detalla varios tipos de spots como testimoniales, de demostración, musicales, de estilo de vida, animados, dramatizados, humorísticos y educativos. Finalmente, señala que crear un spot efectivo requiere de mucho trabajo en la escritura del guion, elección de escenas, diálogos y
El documento proporciona instrucciones para que las escuelas creen un video de un minuto resumiendo su experiencia en la evaluación PISA. Sugiere primero diseñar un storyboard con cuadros y diálogos que capturen la secuencia de eventos, y luego editar el video corto usando Movie Maker.
El siguiente manual es para los que tienen Windows XP en las netbooks con Windows Movie Maker. Es un tutorial que diseñó el Área de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación de Corrientes para los Talleres Pisa + Conectar Igualdad 2012
Historia de-las-teorias-de-la-comunicacion-mattelardLorena Brondani
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente sus economías, existe la esperanza de que se pueda encontrar un equilibrio entre la salud pública y la recuperación económica.
La Escuela Especial N° 19 de Paso de los Libres tiene como docente a Mango Amalia A. El documento proporciona el nombre y número de la escuela especial así como el nombre de su docente a cargo.
1. 4° Curso: “La Web 2.0 en el aula”
Una verdadera aplicación Web 2.0
es una que mejora mientras más personas la usan.
Por eso, el corazón verdadero de la Web 2.0
es la capacidad de aprovechar
la inteligencia colectiva.”
Tim O’Reilly
Según Wikipedia “el término Web 2.0 fue acuñado por O'Reilly en 2004 para
referirse a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y
una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las
folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información
entre los usuarios”.
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
1
2. Introducción
En los diferentes talleres hemos realizado un amplio y abarcador
recorrido. Partimos de la reflexión sobre las nuevas maneras y modos de
comunicación que caracterizan no sólo a nuestra época sino especialmente
a las culturas juveniles, y por lo tanto a nuestros alumnos. A lo largo de
este trayecto, hemos trabajado y reflexionado sobre diferentes
herramientas tecnológicas y las transformaciones culturales que atraviesan
a nuestras escuelas; posteriormente comenzamos a incorporar las
herramientas audiovisuales y digitales, un primer paso en un mundo
complejo.
En este taller avanzaremos en línea de
conocer y acercarnos a los conceptos y prácticas Creación
de la Web 2.0, comenzando a reflexionar en cómo colectiva de
capitalizar estas nuevas características en nuestros
conocimientos,
proyectos pedagógicos.
participación,
movimiento
Todos percibimos la velocidad de las
constante:
novedosas transformaciones culturales mediadas
algunas de las
por la tecnología de los últimos tiempos. Nos propiedades de
encontramos inmersos en una cultura que la Web 2.0.
adquiere nuevas dimensiones digitales y
participativas, cuya máxima expresión está
plasmada en la Web 2.0.
Tal vez la principal característica de este proceso de apropiación de la
tecnología, más que de un cambio tecnológico, sea la expansión de las
potencialidades para la creación colectiva de conocimientos, ideas y
expresiones: el cambio de una red de “lectura” de información a una
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
2
3. estructura puesta al servicio de la “lectura-escritura” por parte de los
usuarios. La noción misma de “autoría” se pone en cuestionamiento, y el
conocimiento deja de pertenecer al individuo para formar parte de un
proceso colaborativo en el cual las personas se involucran en diferentes
medidas, en la creación de algo que les excede, que es inacabado y en
constante cambio. En este nuevo panorama Web (centrado en conexiones,
redes y afiliaciones) el estímulo, el intercambio constante de experiencias,
ideas y conocimientos son moneda corriente, modificando, ampliando y
modelando nuestra percepción del mundo y la realidad.
En este contexto, la educación tiene por delante el desafío de posicionarse
“con” estos cambios en lugar de “frente” a ellos. En los últimos tiempos, la
multitud de herramientas tecnológicas disponibles nos permite pensar en
estas opciones sin el temor de no poseer las “competencias tecnológicas”
necesarias para ello. La Web 2.0 está pensada desde la mayor practicidad y
accesibilidad a la hora de participar en ella.
Para aproximarnos a esto, y avanzar en su incorporación a nuestras
prácticas educativas, abordaremos dos herramientas representativas del
nuevo modo de vinculación social digital, especialmente significativo
para las culturas juveniles; y dos modos de acceder y construir el
conocimiento y las representaciones, el modo de ver el mundo y la
realidad: el “blog” y el uso de la “red social Facebook”.
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
3
4. ¿Qué es la Web 2.0?
Existen dos características participativa y ágil. Se trata de
principales en la Web 2.0, una plataforma colaborativa donde
también denominada Web Social: se crean contenidos en forma
colaborar y compartir. Varias dinámica, es decir, se producen en
denominaciones circulan para red y pueden editarse en el
nombrar este cambio en las momento.
plataformas informáticas: Web Hoy, cada vez más, los
2.0, Web del Nuevo Milenio o Web protagonistas indiscutidos de
Recargada. Internet son, quienes utilizamos la
La anterior Web, la Web 1.0 – es Web 2.0, por ejemplo, para
decir, la que conocimos hasta participar en la elaboración de
ahora, mayormente signada por información en Wikipedia, para
las páginas Web estáticas y publicar y actualizar nuestros
raramente actualizadas - , sólo datos en Facebook, para organizar
dejaba leer y acceder a la contenidos en algún blog, para
información sin participar y sin la publicar videos o audios al alcance
posibilidad de modificarla, por lo de todo usuario de la Web en
tanto, el camino hacia la Web 2.0 YouTube o Podcast, etc. Somos
implicó un enorme salto nosotros quienes participamos en
cualitativo. redes sociales como Twitter, Hi5,
En la Web 2.0, los usuarios MySpace, contribuyendo allí con
construimos redes sociales y nuestras ideas, opiniones, links,
comunidades con necesidades fotos, videos, intercambiando
nuevas que, al producir constantemente “micronoticias” de
constantemente contenidos, nuestras vidas, información,
requieren de una Internet cada datos, como jamás antes se pudo
vez más veloz, activa, hacer en la historia.
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
4
5. convertirla en parte de nuestra
1
vida”.
El cambio que está produciendo la
Web 2.0 es sencillo y radical:
divide a la civilización en dos
épocas. Se pasa de un período
donde sólo podíamos recibir
información de forma -Web 1.0- a
otro, en donde todos podemos
producirla, intercambiarla y, en
definitiva, contribuir a la
diversidad.
Se observa la conversión de
ciudadanos consumidores a
usuarios “prosumidores”; estos
Hacemos nuestras las palabras de últimos consumen pero a la vez
Orihuela (2008) cuando afirma producen contenidos, los hacen
que “así como el uso habitual de circular, colaboran, participan y
la Web originaria consistía en establecen redes y contactos.
acceder a información publicada La descentralización de la red, la
por otros mediante sistemas más nueva estructura de la Web 2.0,
o menos rudimentarios de ha permitido crear una verdadera
búsqueda, lo propio de la Web 2.0 telaraña sin puntos más o menos
es compartir información con otros fuertes. Ya no existe un oligopolio
usuarios, publicar contenidos de proveedores, sino más bien una
propios, valorar y remezclar red de proveedores-creadores-
contenidos de terceros, cooperar a consumidores, en donde los
distancia y, en definitiva,
apoderarse de la tecnología para
1
Orihuela, José Luis, “Internet: la hora de las redes
sociales”, en Nueva Revista, nro. 119, octubre 2008
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
5
6. mismos usuarios construyen con colectiva, característica principal
sus propios sistemas o redes de de la Web 2.0: la dinámica de
distribución de contenidos constante creación de contenidos
(software, archivos, material de usuarios para usuarios.
descargable). La inteligencia El siguiente cuadro intenta
colaborativa no respeta jerarquías, mostrarnos algunas características
cualquier usuario puede contribuir de la Web 1.0 y la Web 2.0,
en la publicación de contenidos. atendiendo a dimensiones
Por lo tanto, un punto importante específicas de cada una como sus
debe estar enfocado en el protagonistas, su estado, su
aprovechamiento de la inteligencia arquitectura, etc.
Web 1.0 Web 2.0
(1993-2003) (2003- Actualidad)
Muchas páginas web bonitas Multitud de contenidos compartidos a
para ser vistas a través de un través de servicios de alta
navegador. interactividad
Lectura Modo Escritura compartida
Mínima unidad de
Página Mensaje - Artículo - Post
contenido
Estático Estado Dinámico
Navegador Modo visualización Navegador, Lector RSS 2
Cliente - Servidor Arquitectura Servicio Web
Webmasters Editores Todos
3
"geeks " Protagonistas Aficionados
2
RSS: Lenguaje de intercambio de informaciones
sencillas. Un fichero RSS es un simple fichero texto
al formato XML. Puedes, por ejemplo, recuperar las Para profundizar este desarrollo
novedades de un sitio de información que propone un teórico tener en cuenta el archivo
flujo RSS sea en tu ordenador con un software en PDF “mapa-web2.0” que se
apropiado o publicar un resumen de las últimas encuentra en la carpeta 4° Curso/
noticias de este hilo en tu sitio web. El interés de este Anexos. Allí podrán observar
método es permitir a un usuario ser informado todos los servicios, recursos y
cuando sus blogs favoritos han sido actualizados. El nuevos conceptos asociados a la
método permite también "controlar" el contenido Web 2.0 que exceden el
publicado, permitiendo, sencillamente y de manera desarrollo teórico de este
automatizada a otros sitios web publicar otra vez. apartado.
3
Geek es un término que se utiliza para referirse a
la persona fascinada por la tecnología y la
informática
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
6
7. Por último, y a modo de reflexión, creemos que quizás sea necesario encontrar
claves para pensar este nuevo escenario y no caer en las dicotomías que
muchas veces se nos presentan como vías para pensar las tecnologías y su
necesario involucramiento en el ámbito educativo. En esta línea, Alejandro
Piscitelli, nos invita a reflexionar acerca de esto cuando sostiene que: “La
dualidad <Web buena/Web mala> hay que tomarla con pinzas. (…) La
producción, circulación y consumo de información del conocimiento ha
cambiado brutalmente con Internet. Hay que salir del opinionismo (…) Internet
es una herramienta monstruosa. Hay que ver cómo ha cambiado la ecología
mediática y la infraestructura de producción de información. Internet tiene una
lista enorme de cosas buenas y una enorme de cosas negativas, el problema es
4
que vienen juntas”.
4
Alejandro Piscitelli, filósofo argentino, especializado en los nuevos medios. Es coeditor del diario online
Interlink Headline News (ILHN). Entre 2003 y 2008 fue gerente general del portal educativo Educ.ar. Web personal:
http://www.filosofitis.com.ar/
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
7
8. 2. Algunas aplicaciones y sistemas de la Web 2.0
Si reconocemos a la Web 2.0 como una nueva arquitectura de participación
online, debemos reconocer algunos sistemas, programas y aplicaciones que
forman parte de ella. La siguiente lista dista de ser exhaustiva, pero sí
intenta un acercamiento al panorama general de navegaciones Web 2.0
actual.
Facebook: http://www.facebook.com/
Sitio Web gratuito de redes sociales creado por Mark
Zuckerberg. Originalmente, era un sitio para
estudiantes de la Universidad de Harvard, pero
actualmente está abierto a cualquier persona que tenga
una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden
participar en una o más redes sociales, en relación con
su situación académica, su lugar de trabajo o región
geográfica.
Facebook te permite conectar con amigos, conocidos y todas aquellas
personas que han formado parte de tu vida o se han visto conectadas a tus
círculos sociales. La agilidad que adquieren las actualizaciones de estado y
la posibilidad de acceder a la información de todos tus contactos, hacen de
Facebook un espacio panóptico en donde la mirada puede situarse sobre
todo lo que le sucede a tus contactos en un solo clic y al mismo tiempo5.
Facebook se caracteriza por la creación de un perfil por cada usuario que
incluye y permite:
Foto de perfil.
Listado de contactos.
5
Una interesante mirada acerca de Facebook es la que se ofrece desde la Cátedra de Procesamiento de Datos de la
carrera de Comunicación Social de la UBA a cargo de Alejandro Piscitelli. El link de acceso es
www.proyectofacebook.com.ar/
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
8
9. Importar RSS de un blog, Flickr, Picasa6, Delicious7, Google reader8,
Lastfm9, y Youtube.
Comentario de estado.
Escribir notas.
Agregar vídeos.
Publicar enlaces.
Galerías de fotos.
Agregar otras muchas aplicaciones (entre ellas eventos).
6
Actualmente Picasa ofrece servicios de fotografía digital (almacenamiento, impresión, etc.) a través de su página
web a la que se puede acceder desde el portal de Google. Para el uso de dichos servicios es necesario tener o suscribir
una cuenta Google. El link de acceso es http://picasaweb.google.com/
7
Delicious (antiguamente del.icio.us, pronunciado en inglés delicious, en español delicioso) es un servicio de gestión
de marcadores sociales en Web. Permite agregar los marcadores que clásicamente se guardaban en los navegadores y
categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomías (tags). No sólo puede almacenar sitios webs,
sino que también permite compartirlos con otros usuarios de del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado
enlace guardado en sus marcadores. El link de acceso es : http://delicious.com/
8
Google Reader es un lector de RSS y atom. Permite organizar y acceder rápidamente desde un interfaz Web a todas
las noticias de las páginas configuradas en el sistema que soporten. El link de acceso es: www.google.com/reader
9
Last.fm es una red social, una radio vía Internet y además un sistema de recomendación de música que construye
perfiles y estadísticas sobre gustos musicales, basándose en los datos enviados por los usuarios registrados. El link de
acceso es : www.lastfm.es/
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
9
10. Blogs o Weblogs:
Blogspot: www.blogger.com/ - Wordpress: es.wordpress.com/
Un blog es un sitio web personal en el cual uno o varios autores publican
artículos (llamados también post o billetes), organizados en categorías y
puestos en orden cronológico inverso. Los lectores del blog pueden
comentar el contenido de los artículos, los link externos pueden enriquecer
el blog.
El blog es individual. A diferencia de los foros donde cada usuario está igual
frente a la publicación de contenido, un blog permite a su autor presentar
sus ideas a todos. Varios autores se reagrupan para publicar artículos
alrededor de un mismo tema en un blog común.
Wiki:
Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas
páginas web pueden ser editadas por múltiples
Teniendo en cuenta que
voluntarios a través del navegador web. Los
cada vez es más frecuente
usuarios pueden crear, modificar o borrar un la utilización de Wikipedia
mismo texto que comparten. Los textos o como fuente de consulta
por parte de los alumnos,
«páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se
muchos docentes se
escribe el título de una «página wiki» en algún preguntan si es confiable o
lugar del wiki entre dobles corchetes (...), esta no, quien controla la
información, etc. Para
palabra se convierte en un «enlace web» a la
profundizar al respecto,
página wiki. La aplicación de mayor peso y a la sugerimos leer la nota
que le debe su mayor fama hasta el momento “Wikipedia en el aula” de
ha sido la creación de enciclopedias Patricio Lorente, disponible en
http://www.me.gov.ar/monitor/nro0/
colaborativas, género al que pertenece la pdf/monitor23.pdf (El artículo referido
se encuentra en la página 21)
Wikipedia10. Existen muchas otras
aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o
10
La mayor enciclopedia libre y de construcción colaborativa. El link de acceso es:
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
10
11. la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos. La mayor
parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite
recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver 'quién' hizo cada
cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control
de usuarios destructivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión
previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.
Twitter: twitter.com/
Es una red social y servicio de microblogging11
que permite a sus usuarios enviar y leer micro-
entradas de texto de una longitud máxima de
140 caracteres denominados como "tweets". El
envío de estos mensajes se puede realizar tanto
por el sitio web de Twitter, como vía SMS (short
message service) desde un teléfono móvil,
desde programas de mensajería instantánea, o
incluso desde cualquier aplicación de terceros,
como puede ser Facebook.
Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son
también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la
opción de recibirlas. A estos usuarios se les puede restringir el envío de
estos mensajes sólo a miembros de su círculo de amigos o permitir su
acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto.
11
El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y
publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los
mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc. Estas
actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros
usuarios que han elegido la opción de recibirlas. El usuario origen puede restringir el envío de estos mensajes sólo a
miembros de su círculo de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto.
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
11
12. Youtube: www.youtube.com/
Es un sitio electrónico en el cual los usuarios pueden subir y compartir
videos. Youtube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para
servir su contenido. Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos
personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas,
programas de televisión, videos musicales, así como contenidos amateur
como videoblogs (a pesar de las reglas de Youtube contra subir vídeos con
derechos de autor, este material existe en abundancia). Los enlaces a
vídeos de Youtube pueden ser también puestos en blogs y sitios
electrónicos personales ya que permite utilizar el código HTML12 para la
republicación.
Flickr: htttp://www.flickr.com/
Sitio para compartir fotos donde se utilizan folksonomías y etiquetados para
organizar la galería de los usuarios.
Podcast:
Existen varios sitios: podcast.com ; www.podomatic.com/ , entre otros.
El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia
(normalmente audio o video) mediante un sistema de sindicación que
permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario
lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar suscrito para
descargarlos.
12
HTML: Lenguaje de programación adoptado en el mundo entero, para crear documentos hipertextos y construir
páginas web. Hoy, numerosos softwares permiten crear páginas HTML sin conocer una sola palabra de este lenguaje.
El HTML se vincula directamente con el de CSS (Cascading Style Sheets), lenguaje que permite una gestión
simplificada de la puesta en forma de los documentos HTML o XML). Es una hoja de estilo vinculada a una página
web. Se trata de un fichero que contiene un conjunto de instrucciones que define el aspecto del sitio (color o imagen
de fondo, posicionamiento de las diversas partes de la página, tipos de letra, etc.) El objetivo consiste en separar el
contenido de la página (fichero.htm, php, etc..) de su estilo para modificarla más fácilmente.
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
12
13. 3. Aplicaciones pedagógicas de la Web 2.0
Para comprender de qué modo es trasciende las limitaciones de su
posible mirar a la Web 2.0 desde la sistema cognitivo. En palabras de
escuela es necesario entender un David Perkins y Tamar Globerson13,
panorama que la excede y la “la obra de una persona en
atraviesa: nos referimos a la visión colaboración con la tecnología
que plantea la emergencia de podría ser mucho más „inteligente‟
dinámicas de Inteligencia Colectiva que la obra de la persona a solas”.
a niveles macro y micro sociales. Por esto, debemos comprender que
Esta perspectiva- como hemos visto los procesos que se desarrollan en
en talleres anteriores- sostiene que nuestras escuelas no escapan a
existe un nuevo modo de esta dinámica intelectiva, relacional
acercamiento al conocimiento y de contacto. El conocimiento
denominado “cognición distribuida”, emerge en la relación de una
por lo tanto las capacidades de persona más su entorno (pares,
enseñanza-aprendizaje se herramienta Tic, docente, etc.).
encuentran dispersas y siempre “en Ya vimos que la Web 2.0 es relación
relación con”. Los procesos y elaboración colectiva, por lo
intelectuales del aprendizaje, hoy tanto, resulta relevante que
en día, se distribuyen más allá del apostemos a pensar qué tipo de
organismo propio, abarcando a enfoque educativo será posible en
otras personas, apoyándose en los este entorno digital actual.
medios simbólicos y aprovechando Claramente, este desarrollo
el entorno y los artefactos. A las cognitivo actual–también
TIC que ofrecen una asociación o denominado el arte de la cognición
colaboración intelectual se les ha distribuida- se vuelve inocuo y sin
llamado instrumentos cognitivos perspectivas ni horizontes cuando
o tecnologías de la mente porque
potencialmente permiten al 13
Perkins, David (2001) “La persona-más: una visión
distribuida del pensamiento y el aprendizaje”, en
estudiante pensar en un nivel que Salomon, Gavriel (comp.). Cogniciones distribuidas,
Buenos Aires, Amorrortu.
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
13
14. no existe una estructura de orden las nuevas herramientas digitales,
superior que apoye, a los tales como las aplicaciones de
adolescentes de nuestras escuelas – edición, profesores y estudiantes
en este caso-, a través de pueden elaborar fácilmente
diferentes propuestas acerca de materiales de manera individual o
estrategias de resolución de grupal, compartirlos y someterlos a
problemas, estilos de justificación, los comentarios de los lectores. Los
modos de participación y participantes no solo aprenden,
comportamiento en cada dominio, además interactúan y lo más
en cada espacio virtual/real de su importante comparten
entorno, etc. conocimientos y disponen de
El rol docente se resignifica y herramientas para hacerlo. Tal
adquiere nuevas dimensiones en las como lo plantea Ceballos “para
que, ya no sólo es la persona que los/as usuarios/as que aún se
maneja conocimientos y explora aferran a los modelos de educación
habilidades, sino también es el tradicional debe importar que,
espacio de encuentro de todas estas, son nuevas
expectativas de sus alumnos, el herramientas que le ayudarán en su
lugar desde donde las prácticas proceso de aprendizaje de una
colaborativas propias de la era de la forma mucho más colaborativa y
Web 2.0 adquieren un horizonte y participativa.14
se vuelven significativas para los
Fuente: Taller VII: redes sociales, blogs y
procesos cognitivos. juegos en red. 2010. Córdoba. Autores Prof.
Marco Locati: marlocati@gmail.com | Esp.
La Web 2.0 habilita nuevos roles Lorena Brondani: lbrondani@gmail.com Blog:
para profesores y alumnos, sobre www.espaciortic.wordpress.com
Basado en el trabajo de Cecilia Cargnelutti
todo, en base al trabajo autónomo y Silvina Bustos
y colaborativo, crítico y creativo, la
expresión personal, la investigación
y la colaboración en la creación de 14
Ceballos, Jairo Alexander. Webmaster DNSAV,
conocimientos y en las dinámicas Laboratorio de Investigación y Desarrollo. Grupo de
Investigación UNVirtual:
http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/articles/ArticlesVie
de enseñanza y aprendizaje. Con wer.do?reqCode=viewDetails&idArticle=2
CURSO 4: “La Web 2.0 en el aula”
ETT Pedagógico: Esp Lorena Brondani lorena.brondani@mimate.org
www.conectarigualdadlibres.blogspot.com
14