Este documento describe los componentes clave de un Bloque 0 o PACIE (Proceso de Aprendizaje, Comunicación e Interacción) para un curso virtual. Explica las secciones de información, comunicación e interacción, incluyendo recursos como guías, presentaciones del curso, foros y cafeterías virtuales. El objetivo es facilitar que los estudiantes se orienten en el entorno virtual y se comuniquen efectivamente con el tutor y compañeros.

1. FATLA FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING MÓDULO 6 - MODELO PACIE – INTERACCIÓN Autor : Carlos Granada

2. El Bloque PACIE o bloque 0, el más importante dentro de este proceso de estudio o capacitación virtual, dado que este engloba los aspectos iniciales y fundamentales para comprender como serán administrados y suministrados los aspectos concernientes a: La Información (¿cuánta será?, ¿donde estará´?, ¿cómo se distribuirá? y ¿cómo se manejará?) La Comunicación (¿Desde cuándo? y ¿hasta cuándo será?, ¿cómo será?, las normas que la regirán y a través de que medios se llevará a cabo) y, finalmente La Interacción (¿Cuándo y entre quienes se llevará a cabo?, ¿cómo será?, a través de que medios se realizará y la importancia de la misma).

3. BLOQUE 0 – PACIE SECCI Ó N DE INFORMACI Ó N Sobre el curso, el tutor y la evaluaci ó n Gu í a para Iniciar Presentaci ó n del Curso Rubrica de Evaluaci ó n SECCI Ó N DE COMUNICACI Ó N Sobre el proceso y operatividad del aula Cartelera en L í nea SECCI Ó N DE INTERACCI Ó N Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo Cafeter í a Virtual El Taller

4. Dentro del contenido a desplegar en el tema del Bloque Cero o PACIE dentro de un aula virtual tendremos los aspectos relacionados con los componentes de Información, comunicación e interacción. Los cuales se detallaran en función de los recursos relacionados a esos aspectos utilizados en el aula que esta en elaboración para la enseñanza de la contabilidad inicial llamado EDIDAIC y cuyo enlace de acceso en: http://salonvirtual.upel.edu.ve/moodle/course/view.php?id=345

5. Dentro del organigrama realizado y que aquí se muestra, buscando la manera de esquematizar lo planteado en la metodología PACIE. Desarrollaré el Bloque Cero (0) o PACIE, tomando en cuenta las imágenes y recursos utilizados en el “Entorno Virtual de Aprendizaje Inicial de Contabilidad” EVIDAIC.

6. Guía para Iniciar Preámbulo virtual Presentación del Curso Conociendo tu aula virtual Rubrica de Evaluación Reseña de Apreciación Tutoría ¿Quién será el capitán que guie este barco? Basamento del aula Fundamentos de “EVIDAIC Sobre el curso, el tutor y la evaluación Tratando de ser un poco creativo y original, y por no realizar una copia de los recursos utilizados por FATLA en su metodología de enseñanza, se diseñaron recursos análogos y se le asignaron nombres distintos en la sección de Información, Comunicación e interacción. Siendo en la primera sección los siguientes:

7. En este recurso se busca que el alumno sienta la necesidad de utilizar esta aula, pues es el quien se va a beneficiar de la existencia de la misma. Y si a el no le parece necesaria, importante o no siente que le va a dar un valor agregado a sus estudios y dedicación de tiempo, pues simplemente no volverá a entrar al aula. Se redactan fundamentos de estímulo y apoyo, pues los alumnos no pueden sentir que por ser virtual estarán solos en la carrera del estudio on line.

8. En este espacio se expone que es el aula, se explica la relación entre el estudio virtual, el contenido de la misma y las tecnologías de información y comunicación. Se da a entender al estudiante como las TIC contribuyen a la globalización del conocimiento y como la distancia no es barrera para estudiar y conocer a personas de otros países.

9. Este recurso expone y deja saber que el alumno no está solo, que tendrá un proceso de tutoría cercano, donde el tutor no dejará una pregunta sin responder y que estará atento a las dudas y aportes de los estudiantes. Se apreciará que cada alumno contará con mas que un tutor, un amigo que te apoyará cuando el alumno este activo, pasivo o cuando no participe lo alentará y buscara la manera de integrarlo a que participe e interactué.

10. En este espacio se expone que es EVIDAIC, que aspira esta aula de estudio virtual y detalla los temas a ser tratados a lo largo del desarrollo de los bloques de estudio.

11. Como todo proceso de estudio, el alumno necesita saber como va a ser evaluado y de que manera, pues es la reseña de evaluación la que detallará en cuanto a tiempo, modo, manera, método, cantidad, recursos y contenidos que serán necesarios para aprobar las tareas o actividades requeridas.

12. Cartelera en Línea La Pizarra Electrónica (Foro informativo) Sobre el proceso y operatividad del aula Siguiendo con los procesos creativos, se diseñaron recursos análogos y se le asignaron nombres distintos en la sección de Comunicación. Siendo en esta sección el siguiente:

13. Cafetería Virtual La Fuente de Soda (Foro Social) El Taller El Mentor (Foro Técnico) Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo Finalmente y con un poco de personalidad propia, se diseñaron recursos análogos y se le asignaron nombres distintos en la sección de Interacción. Siendo en esta sección los siguientes:

14. Este espacio a diferencia de la cartelera, si mantiene un constante e intensa interacción, pues en los procesos de aprendizaje surgen muchas dudas, y “El Mentor” es el sitio donde se pueden solventar las mismas. En este espacio, interactúan alumnos con alumnos y alumnos con el tutor, se deben tratar solo preguntas o temas relacionados con los contenidos técnicos objeto de estudio, más ningún tema.

15. Este espacio al igual que “El Mentor”, mantiene procesos de interacción alumno-Alumno, Alumno-Tutor y Tutor-Alumno; pero la diferencia radica en que n ose deben tocar temas de contenido técnico de estudio. Este pedacito virtual es para relajarse, contar un chiste, compartir culturas, regalar imágenes y todo lo que se les pueda ocurrir a los alumnos y al tutor.

16. La existencia de un Bloque Cero (0) o PACIE y su óptima estructuración y desarrollo, facilitarán a los estudiantes a estar claros de todos los procesos estándares dentro del aula virtual. Permitirá que se desenvuelvan libremente en el espacio virtual, manejando de manera mas o menos fácil los espacios de consulta privada, consultas técnicas, realización de actividades de compartir social virtual y saber donde buscar cuando el tutor facilita instrucciones o aclara dudas genéricas. Todo esto trae consigo, que el alumno conocerá bien como moverse dentro del aula, como buscar información importante, como consultar dudas con los compañeros y con el tutor, como buscar las estrategias a ser evaluadas, como realizar sus actividades, donde verificar su puntuación y como pedir auxilio en un momento dado.