Informe sobre el módulo asignado,en la presentación de Proyectos Institucionales, para la asignatura Diseño Instruccional, de la CIU. El Informe incorpora objetivos, del Módulo, contenidos, actividades, evaluaciones.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Crear espacios para participar , hablar, comunicarse, tomar decisiones: foros, chat, email, consultas , ... Organizar tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir, analizar, comparar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc. Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/ blogs) con otras colectivas (wikis, glosarios, evaluación compartida, ...) Sistema de tareas… Calendario detallado de las tareas del curso
3. Trabajo autónomo incorporando recursos (biblioteca digital y enlaces seleccionados) Estimular la motivación y las ganas de participar (provocar que la gente quiera conectarse, por ejemplo juegos de “caza del tesoro”) Establecer públicamente los criterios de evaluación Ofrecer tutorización y feedback continuo entre el profesor y cada alumno/a, sobre todo, en los resultados de la evaluación
4. CONCLUYENDO ... ¿Las TICs/aulas virtuales pueden apoyar el proceso de cambio del conductismo al constructivismo?
5. El software o plataforma de eLearning es como una habitación o sala vacía. Lo importante es amueblarla adecuadamente es decir, diseñar los procesos y las actividades de aprendizaje antes que enseñanza. ¡¡CUIDADO!! LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PUEDEN SER CONFUNDIDAS CON VIEJAS PEDAGOGÍAS
6. Que el profesor sea capaz de motivar y crear constantemente un clima de entusiasmo y deseo de aprender.............. Porque lo importante dentro de un aula (virtual o presencial) sigue siendo el calor humano Y sobre todo...................