Este documento discute la importancia de enseñar ciencias en la etapa preescolar. Explica que enseñar ciencias ayuda a los niños a interactuar con su entorno y desarrolla habilidades como la observación y resolución de preguntas. También destaca que son pocas las investigaciones sobre las ideas que tienen los niños de 3 a 6 años sobre conceptos físicos. Finalmente, enfatiza la necesidad de estimular en los niños la curiosidad, reflexión crítica y aprendizaje por descubrimiento para desarrollar su actitud c

1. Enseñanza de la ciencia
en preescolar
BOLETIN INFORMATVO:
LETICIA GALLEGOS CÁZARES, FERNANDO FLORES CAMACHO Y ELENA CALDERÓN CANALES
“APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN PREESCOLAR:
LA CONSTRUCCIÓN DE REPRESENTACIONES
Y EXPLICACIONES SOBRE LA LUZ Y LAS SOMBRAS”
La ciencia la encontramos en todo momento, en las actividades que realizamos y por supuesto también en la es-
cuela. Sabemos que desde pequeños los niños adquieren sus conocimientos y en esta etapa de edad de preesco-
lar van aprendiendo mucho más, es por eso que las ciencias influyen mucho en sus mane-
ra de aprender, ya que mediante ella interactúan con las demás cosas que ven en su en-
torno, y esto le servirá en toda su vida. Enseñar ciencia pone en juego las capacidades de
observación de los pequeños, así mismo surge el planteamiento y resolución de pregun-
tas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), se elaboren explica-
ciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan
a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de conocimientos que poseen y
de la nueva información que incorporan.
También desarrolla el lenguaje, porque mediante el se expresa y dice sus dudas, lo que
ve , lo que observa y forma nuevos conceptos El docente debe de hacer que el niño se
interese en la ciencia, que experimente, que piense de manera racional e interactúe.
SON POCO FRECUENTES LAS INVESTIGACIONES QUE SOBRE LAS IDEAS DE LOS PROCESOS Y CONCEPTOS
FÍSICOS TIENEN LOS NIÑOS CUYAS EDADES OSCILAN ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS DE EDAD Y, EN ESTE SEN-
TIDO, LA MAYORÍA DE LAS VECES LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA PROPUESTOS NO REBASAN EL JUEGO O
LA CLASIFICACIÓN DE OBJETOS Y SERES VIVOS, YA QUE PARA LOS INFANTES APRENDER DE MANERA LÚ-
DICA ES LO MÁS ESENCIAL PARA SU MAYOR ENTENDIMIENTO

2. Para el Desarrollo de la Actitud Científica, es necesario estimular:
 Curiosidad
 Respeto por las evidencias
 Reflexión crítica
 Perseverancia
 Creatividad e iniciativa
 Sensibilidad por el medio ambiente
 Cooperación con sus compañeros
 Aprendizaje por descubrimiento