El documento discute las causas de frustración del estudiante en línea y acciones para prevenirlas. Identifica que el estudiante, docente e institución pueden causar frustración a través de acciones u omisiones. El estudiante puede frustrarse por falta de tiempo dedicado, expectativas irreales, matricularse en cursos inadecuados o falta de estrategias para el aprendizaje en línea. El docente puede frustrar al estudiante por falta de colaboración, canales de ayuda o factores añadidos no considerados. La institución
Tema sobre la frustracion del docente y estudiante en linea. Tema sobre la frustracion del docente y estudiante en linea. Tema sobre la frustracion del docente y estudiante en linea. Tema sobre la frustracion del docente y estudiante en linea.
La frustraciòn de los etudiantes en lìnea puede ser gravosa tambièn para docentes e instituciones. Veamos las acciones inadecuadas o las carencias en la actuaciòn de cada agente de la educaciòn en lìnea que pueden ocasionar frustraciòn y problemas graves al estudiante en el desempeno de su actividad.
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La frustraciòn de los etudiantes en lìnea puede ser gravosa tambièn para docentes e instituciones. Veamos las acciones inadecuadas o las carencias en la actuaciòn de cada agente de la educaciòn en lìnea que pueden ocasionar frustraciòn y problemas graves al estudiante en el desempeno de su actividad.
Plataforma donde confluyen profesores y alumnos, donde intercambian contenidos en un entorno online. Las aulas virtuales son un poderoso dispositivo de comunicación, un espacio para atender las consultas y evaluar también a los participantes.
Las TIC por sí mismas no promueven el aprendizaje, como tampoco lo hace el hecho de proveer grandes cantidades de información, por ello es necesario que los educadores hagan un uso estratégico de la información y de las TIC, con una propuesta didáctica claramente definida, y que se apeguen a políticas educativas para el uso de TIC.
Herramientas tecnológicas para la competitividad global académica 2Dr. Walter López
Objetivo de la presentación:
Presentar la experiencia con el uso de la tecnología.
Cómo se puede utilizar la tecnología de forma eficaz.
Qué herramientas tenemos disponible.
Resultados
Plataforma donde confluyen profesores y alumnos, donde intercambian contenidos en un entorno online. Las aulas virtuales son un poderoso dispositivo de comunicación, un espacio para atender las consultas y evaluar también a los participantes.
Las TIC por sí mismas no promueven el aprendizaje, como tampoco lo hace el hecho de proveer grandes cantidades de información, por ello es necesario que los educadores hagan un uso estratégico de la información y de las TIC, con una propuesta didáctica claramente definida, y que se apeguen a políticas educativas para el uso de TIC.
Herramientas tecnológicas para la competitividad global académica 2Dr. Walter López
Objetivo de la presentación:
Presentar la experiencia con el uso de la tecnología.
Cómo se puede utilizar la tecnología de forma eficaz.
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Resultados
Flash La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Mayo de 2005 Este artículo presenta reflexiones en torno a factores que inciden en el nivel de satisfacción y desempeño del estudiante en un ambiente virtual.
tomado de unabvirtual
Resumen el aislamiento y la desercion en educacion a distanciaSoniaRob
Resumen documento "El aislamiento y la deserción en educación a Distancia", Autor: Mtra. Amelia Berenice Barragán de Anda y otro, Universidad de Guadalajara, Mexico, 2008
En este trabajo conoceran el rol del docente y estudiante ante la sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales, profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva economía global.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
9. www.uoc.edu/digithum La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas
Les humanitats en l’era digital
Federico Borges
Profesor de los Estudios de Humanidades y Filología de la UOC
Coordinador académico de la EVIU
fborges@eviu.com
Profesor de la coordinación de inglés en los Estudios de Humanidades y Filología de la UOC y coordinador académico de la
Escuela Virtual de Idiomas para Universitarios (EVIU). Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad Jaume I de Castellón
en 1995, ha sido profesor de secundaria y formador de formadores presencialmente y en línea. Es el creador y el administra-
dor de la lista de distribución Formadores y Tutores Virtuales (FTV, www.rediris.es/list/info/ftv.html). En la actualidad, realiza
un proyecto de investigación como estudiante del doctorado multidisciplinar sobre la sociedad de la información de la UOC.
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