El diplomado en “Proyectos transversales en literatura y artes para la escuela y la comunidad” pretende orientar a los estudiantes y docentes de lengua castellana y áreas afines, en la construcción de propuestas pedagógicas y didácticas que fortalezcan los conocimientos en literatura y su relación con las artes plásticas y visuales.
Con una orientación interdisciplinar los proyectos transversales se proponen formar para la vida, atendiendo a dimensiones valóricas y cognitivas; que favorezcan las prácticas escolares y formen un sujeto propositivo: capaz de diagnosticar problemas de la comunidad y proponer soluciones que integren el saber disciplinar, pedagógico y social.
El diplomado en “Proyectos transversales en literatura y artes para la escuela y la comunidad” pretende orientar a los estudiantes y docentes de lengua castellana y áreas afines, en la construcción de propuestas pedagógicas y didácticas que fortalezcan los conocimientos en literatura y su relación con las artes plásticas y visuales.
Con una orientación interdisciplinar los proyectos transversales se proponen formar para la vida, atendiendo a dimensiones valóricas y cognitivas; que favorezcan las prácticas escolares y formen un sujeto propositivo: capaz de diagnosticar problemas de la comunidad y proponer soluciones que integren el saber disciplinar, pedagógico y social.
Los recursos del IEDA (Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía).
Comunicación al XV Congreso de Estudios Clásicos, Valladolid 15-19 de julio de 2019
Leer entre líneas y tras las líneas en ELEdsvmeckpomm
Folios del taller del profesor Dr. Daniel Cassany en el II Día de formación de profesores de español en Stralsund, Mecklenburg-Vorpommern. Organiza la DSV M-V.
Los recursos del IEDA (Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía).
Comunicación al XV Congreso de Estudios Clásicos, Valladolid 15-19 de julio de 2019
Leer entre líneas y tras las líneas en ELEdsvmeckpomm
Folios del taller del profesor Dr. Daniel Cassany en el II Día de formación de profesores de español en Stralsund, Mecklenburg-Vorpommern. Organiza la DSV M-V.
Programa del mayor congreso de profesores de ELE en Alemania: las Jornadas Hispánicas de la DSV (Deutscher Spanischlehrerverband). No te las pierdas. :-)
La competencia narrativa en la clase de ELEdsvmeckpomm
Taller de la profesora Dr. Andrea Rössler en el II Día de formación de profesores de español en Stralsund, Mecklenburg-Vorpommern. Organizado por la DSV M-V.
Evaluación: ¿Evaluar para ayudar a aprender?dsvmeckpomm
Folios de la ponencia de Ana Remesal, Universidad de Barcelona, en el I Día Hispanolatino de formación de profesores de ELE de la DSV en Mecklenburg - Vorpommern, Alemania.
Folios de la conferencia plenaria del profesor Dr. Daniel Cassany en el II Día de Formación de profesores de español en Stralsund, Mecklenburg-Vorpommern. Organizado por la DSV M-V.
Regalando trastos por navidad - Un juego-tarea para la clase de E/LECarlos G. Casares
Este juego se basa en una tradición navideña del norte de Alemania y los países escandinavos. En alemán se llama Schrottwichteln, el sustantivo Schrott significa chatarra y el verbo wichteln es traducido comúnmente como “jugar al amigo invisible”, pero el desarrollo del juego es muy diferente.
V Jornada Didáctica de Español organizada por Högskolan Dalarna, SueciaMario López Cordero
El Depto. de español de Högskolan Dalarna y el Depto. de español de Universitetet i Oslo organizan la V Jornada Didáctica de Español dirigida a estudiantes universitarios de lengua española, profesores y todos aquellos interesados en la enseñanza-aprendizaje del español.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Call for papers: Monografía "La literatura en la clase de español", ed. Tranvía, 2015
1. Carlos González Casares
Ko-Vorsitzender DSV – Mecklenburg-Vorpommern
Copresidente DSV – Mecklemburgo-Pomerania Occidental
Call for papers
En el verano de 2015 está planeada la publicación por parte de la DSV
de una monografía en la colección „Theorie und Praxis des modernen Spanischunterrichts“ con el título
“Literatura en la clase de español como lengua extranjera“
(herausgegeben von Carlos González Casares)
El texto literario ha sido una fuente tradicional en la didáctica de lenguas extranjeras de todos los tiempos que
hoy experimenta una renovada atención. El desafío actual como profesores de español está en llevar la literatura
a la clase de E/LE sin perder de vista las necesidades e intereses de los alumnos. El aprendizaje de una lengua
extranjera debe ser según paradigmas actuales: práctico, motivador y orientado a la acción. En este contexto la
literatura de élite y la clase tradicional de exégesis literaria queda muy lejos de la moderna clase de E/LE. Pero la
literatura ofrece inmensos recursos para un profesor creativo, inteligente y capaz de romper con los moldes
tradicionales. Esta monografía pretende ser una fuente de inspiración teórica y práctica para todos esos
profesores de E/LE interesados en llevar la literatura a sus clases de una forma práctica e innovadora.
Si usted está interesado en participar en este libro como autor, envíe su propuesta para uno de sus capítulos.
Calendario de trabajo:
Envío de propuestas (título y resumen de unas 300 palabras) hasta el 30.09.2014
Selección y respuesta a los interesados hasta el 31.10.2014
Entrega de la primera versión del manuscrito antes del 31.01.2015
Respuesta a los autores hasta el 31.03.2015
Entrega final de los manuscritos revisados 30.04.2015
Contacto:
Carlos González Casares / Universität Greifswald / Fremdsprachen- und Medienzentrum
Bahnhofstr. 50 / 17489 Greifswald / carlos.gonzalez@uni-greifswald