Este documento describe los cuatro campos formativos principales para el desarrollo de los estudiantes: pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, exploración y conocimiento del mundo, y desarrollo personal y social. Explica brevemente cada campo y sus aspectos relevantes. Concluye que implementar estos campos permite transformar la práctica docente para mejorar la calidad educativa y apoyar los estilos de aprendizaje individuales.

1. MATERIA: RECURSOS DE L A WEB
MAESTRA: VIRGINIA NOHEMÍ ARAGUZ L ARA
ALUMNO: ERICKA YA ZMIN TRUJILLO SOTO
4 Octubre 2017

2. Introducción
Los campos formativos son el conjunto de experiencias de aprendizaje en las cuales
los alumnos activan sus capacidades.
Los campos formativos permiten identificar en que aspectos del desarrollo y del
aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y
social, etc.) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos
que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su
trayecto escolar y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo
en la educación.

3. Campos formativos
 Pensamiento Matemático
 Lenguaje y Comunicación
 Exploración y Conocimiento del Mundo
 Desarrollo Personal y Social

4. Pensamiento Matemático
 En sus juegos o en otras actividades separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus
amigos; cuando realizan estas acciones, y aunque no son conscientes de ello, empiezan a
poner en práctica de manera implícita e incipiente, los principios del conteo que se describen
enseguida.
a) Correspondencia uno a uno. Contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez,
estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la
secuencia numérica.
b) b) Irrelevancia del orden. El orden en que se cuenten los elementos no influye para
determinar cuántos objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuentan de derecha a
izquierda o viceversa.
c) c) Orden estable. Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden
cada vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…
d) d) Cardinalidad. Comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos
objetos tiene una colección.
e) e) Abstracción. El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de
los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos
iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza: canicas y
piedras; zapatos, calcetines y agujetas.

5. Lenguaje y Comunicación
 El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y
acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender; se
usa para establecer relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones,
sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y
opiniones, y valorar las de otros; obtener y dar información diversa, y tratar de
convencer a otros.
ASPECTOS EN LOS QUE ORGANIZA
 Lenguaje Oral
 Lenguaje Escrito

6. Exploración y Conocimiento del Mundo
 Este campo formativo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y
los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al
pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el
mundo natural y social.

7. Desarrollo Personal y Social
 Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso
de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para
establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados,
en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su
desarrollo personal y social.

8. Conclusiones
 El llevar a la practica estos campos formativos nos permite primeramente la
transformación en la practica Docente y una mejora en la calidad educativa
tomando en consideración los procesos de aprendizaje de cada alumno,
reconociendo la diversidad y estilos de aprendizaje, los campos formativos nos
proporcionan bases para el desarrollo de actividades dinámicas y autónomas;
generando así ambientes de aprendizaje significativo en el aula.

9. Bibliografía
 Programa de Estudio 2011 guía para la Educadora
PRIMERA edición ELECTRÓNICA, 2011
SEGUNDA edición ELECTRÓNICA, 2013
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020,
Cuauhtémoc, México, D. F