reseñas de Daniel Cassany

1. CURSO:
Proceso de Alfabetización inicial.
ENSEÑAR LENGUA.
CAPITULO III.
DOCENTE:
Rosa Imelda Ayala Ibarra.
ALUMNO:
Karen paulina fierro mena.
Diana Laura García Álvarez.
Luis Fernando Arredondo Puente.
José Gpe Anguamea Luna.
SEMESTRE Y GRUPO:
3-A
El Sabino, El Fuerte, Sin. 09/06/2015

2. CAPÍTULO 3
ENSEÑAR LENGUA
CAPÍTULO 3.1 LA LENGUA, INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN Y
USO.
La lengua es la base de la comunicación, nos sirve como instrumento para
comunicarnos, para darnos cuenta de lo que sucede a nuestro alrededor, conocer
problemas que nos afectan, poder entendernos como sociedad, conocer los
gustos de los problemas, saber cómo resolver conflictos, la lengua más usual es la
lengua oral su importancia se remota a tiempos anteriores o se enfatiza en como
las personas con sólo una palabra se sellaba un trato o confirmaban un contrato,
la palabra valía tanto. El lenguaje es muy complejo, las personas deben buscar la
manera de como adecuar y buscar cómo utilizar un lenguaje correcto, para así
poder tener una buena comunicación, resolver los conflictos y estar a la par con
las noticias más relevantes que aquejan a la sociedad.
Otro tipo de lengua es la escrita, hoy en día se le da más importancia , ya que no
solo se usa la palabra como símbolo de seguridad , lo que hoy se hace es utilizar
el lenguaje escrito, todo funciona por escrito, la palabra ya no es tan válida o
confiable, todo se hace por papeleo si no tiene validez.

3. 3.2 DESARROLLO DEL LENGUAJE
Se habla de cómo se va desarrollando el lenguaje desde la niñez, dice que el niño
desde bebé ya usa el lenguaje para comunicar a sus padres lo que quieren como
la necesidad de comer, de ir al baño, etc. Poco a poco esto se va convirtiendo en
lenguaje, cuando los niños ya no imitan los sonidos, sino más bien llevan su
intencionalidad, ya cambian los sonidos, los gestos por palabras bien
estructuradas, es cuando ya se entiende lo que dicen, es cómo se va dando este
proceso. Pero para que se dé también influye lo que es el contexto, dependiendo
las personas que lo rodean ya sea su familia y las demás personas con las que el
niño interactúan.
También hay problemas sobre el uso de lenguaje, si el niño se encuentra aislado
de la sociedad, es probable que el niño no adquiera el lenguaje adecuadamente y
no sea una persona que no actué de manera correcta ante la sociedad y todo esto
se debe a la diferencias de clases sociales ya que algunos alumnos obtienen una
mejor educación que otros.

4. 3.3. APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA.
Se dice que se le llama analfabeta a la persona que no tiene las capacidades para
hacer sus actividades sobre la lectura y escritura.
Para eso hay un programa de alfabetización que ayuda a personas de la
comunidad que no saben leer ni escribir a darles clases donde poco a poco las
van enseñando, porque son dos cosas indispensables para la vida.
La alfabetización es un aspecto central de la educación de base para todos; es
esencial para erradicar la pobreza, reducir la mortalidad infantil, detener el
crecimiento demográfico, instaurar la igualdad entre los sexos y garantizar el
desarrollo sostenible, la paz y la democracia.
Saber leer y escribir es indispensables para muchas cosas, ya sea para ver la
caducidad de un producto, escribir una carta, entre otras cosas.
Estar alfabetizado como dice Wells, que para llegar a la meta siendo unos
pensadores, comunicativos, creativos y críticos, tienen que reconocer el origen de
las palabras para ser el ámbito del que vienen.
También ayuda a las personas a resolver problemas y relacionarse con las demás
personas de una forma correcta.
Este autor también nos habla de cuatro niveles.
El ejecutivo es el modo de interpretar un mensaje de modo escrito o al hablarlo.
Relacionado con las prácticas escolares, es leer en voz alta, dictados, ejercicios
etc.
El segundo nivel es el funcional que concibe la lengua escrita como un hecho de
comunicación interpersonal. Donde las personas interactúan dando sus puntos de
vista.
Tercer nivel instrumental, permite buscar y registrar información escrita. Se trata
cuando los alumnos resuelven un problema de matemáticas y llevan a cabo un

5. procedimiento de cálculos para llegar al resultado. Este lenguaje instrumental es el
que da acceso a los conocimientos.
Por último el lenguaje, se refiere al dominio del escrito y a la manera de
expresarnos de manera creativa y critica.
Capítulo 3.4 ¿y después qué?
En este punto uno de los problemas que nos menciona es que entre los primeros
años de escuela la lectura es bastante claro un límite de los aprendizajes de
lectura. El niño está en adaptando un código de la lectura para saber si tiene
mayor o menor seguridad al hacerlo o ponerlo en práctica. Para esto los niños
dedican su mayor tiempo a escribir y leer en los libros de trabajo sin saber que
están aumentando su código
En esta lectura también nos menciona que los niños y niñas lo aprenden
inocentemente a leer o a escribir, como por ejemplo cuando el ve la tele necesita
saber que dicen o cuando va hacer tarea practican la escritura. Solamente hay un
problema que muy pocas veces ellos se dan cuenta que lo hacen y que eso que
hacen le va ayudar en su vida personal y profesional.

6. Conclusión
Lo que nos deja es que el uso de la lengua podemos comunicarnos y para eso
debemos de prepararnos para desarrollarnos en la vida social como individuos. La
lectoescritura es poder leer lo que escribes, comprender lo que dé en verdad
escribimos Y con lo que aprendiste es cuestión de que lo quieras mejorar de una
manera que puedas perfeccionar la lectura y escritura. Para esos existen
diferentes medios para ayudar a las necesidades que tenemos. En general esta
lectura nos deja que es muy importante saber la escritura y lectura, que es
indispensable solamente para poder comunicarse, ubicarse, o saber lo que te
dicen.