Este documento compara las características de un alumno real con las de un alumno ideal. Describe varias características cognitivas y afectivas que los maestros observaron en sus alumnos reales, como creativo, desorganizado, comprometido y desmotivado. Luego, detalla las etapas del desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños y adolescentes. Finalmente, propone que el alumno ideal sería organizado, simbólico, comunicador y analítico.

1. Características Alumno Real – Alumno Ideal

2. Características del alumno que recibí:
1. Individualmente, reflexiona sobre 5 a 7
características de los alumnos que han terminado
contigo el ciclo escolar. (5 min.)
2. Comparte con tu Área Academica, por Sección, las
características que has reflexionado y anoten las
concordantes. (5 min)

3. 3. Leer el texto,
a) compartirlo en mi mesa
b) Identifiquen qué características
de la persona menciona. (10 min)
c) Comparen SUS características de alumno que
recibieron, con las EXPUESTAS en los textos.
Educación sin aproximarse al conocimiento posible de quien se
educa, es dar palos de ciego...
d) En un rotafolio, anoten aquellas
características que consideren COGNITIVAS y
AFECTIVAS.

4. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO:
Intervienen elementos
y procesos del
Pensamiento:
Creativo, desorganizado, etc.
Intervienen elementos
de sentimiento, emoción,
esteticidad y sensación.
Comprometido, desmotivado,
Apasionado, etc.

5. FÍSICO PSICO-MOTOR COGNOSCITIVO
•Crecimiento y
desarrollo
físico estable.
• “Estirón del
crecimiento”
*Mayor
dominio sobre
los movimientos
controlados.
* Gradual
precisión en
habilidades
motrices finas
•Pensamiento pre-
operacional hacia
pensamiento
operacional
concreto
• Procesos iniciales
básicos de
metacognición.
• Perfeccionamiento
de lenguaje oral y
escrito
NIÑEZ MEDIA (6-12 AÑOS)

6. ADOLESCENCIA INICIAL (12-14 AÑOS)
Rasgos de“siempre”:
COMUNES NO-COMUNES
Desarrollo Físico
(Pubertad)
Refugiarse en un
mundo de ficción
Desarrollo del
Pensamiento
Abstracto
Excentricidad
Medio para llamar la
atención
Pertenencia a un
grupo de amigos
(camaradería)
Aislamiento y
dependencia extrema.

7. ADOLESCENCIA MEDIA (14-17 AÑOS)
Rasgos de“siempre”:
COMUNES NO-COMUNES
Mayor armonía en el
desarrollo físico
Narcisismo Físico
Reflexión y sentido
crítico
Dudas sistemáticas de
todo (autoridad, Dios,
etc)
De la “camaradería” a
la amistad profunda
Agresividad, rebeldía.

8. ADOLESCENCIA SUPERIOR (17-22 AÑOS)
Rasgos de“siempre”:
COMUNES NO-COMUNES
Plenitud de madurez
física
Apasionamiento por
valores culturales
De la reflexión sobre sí
mismo, a la reflexión de
ideas y valores.
Notable autodominio en
los sentimientos y
emociones.
Integración entre impulso
sexual y sentimiento
amoroso.
Capacidad para integrarse
positivamente en lo escolar
y/o laboral.

9. ADOLESCENTE DE “HOY”
Precocidad en el desarrollo
Retraso de la Edad Adulta
Conciencia de Grupo frente a los adultos
Influencia de los medios modernos de información

10. LA IMAGEN PREDOMINA SOBRE LA PALABRA...
Caudal de Información
Desajuste en CAPACIDADES:
Discriminación analítica
Comprensión
Caotismo clasificatorio

11. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO:
Culturales Sociales

13. Capacidades
Ritmos
Habilidades
Estilos
DIVERSIDAD COGNITIVA
ESTIMULAR
La meta-reflexión La meta-cognición

14. Dar:
• Aliento
• Apoyo
• Estimulación
• Acercamiento activo Mejora el desarrollo de
Las capacidades
emocionales
Mejora el desarrollo de
Las capacidades
emocionales
Atención Positiva
y mejor imagen de
sí mismo
Atención Positiva
y mejor imagen de
sí mismo
Inteligencia emocional
elevada, mejores logros en
los aprendizajes...
Inteligencia emocional
elevada, mejores logros en
los aprendizajes...

16. INTELIGENCIA SOCIAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Buen reconocimiento de
Las propias fortalezas y
debilidades
Buena interacción
con iguales y
autoridades
Vital para el desarrollo socio-cognitivo de los alumnos!

17. Ahora bien, EL ALUMNO IDEAL...
Organizado
Simbólico
Comunicador
Analítico

18. Medios
Contenidos Procedimientos/Métodos
Objetivos
Capacidades-Destrezas Valores-Actitudes
MODELO T, Instrumentación didáctica EN AULA

19. MODELO
EDUCATIVO
(SISTEMA PREVENTIVO)
MODELO
PEDAGÓGICO
(Paradigma Socio-cognitivo)
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN AULA
MODELO T

20. Educación sin aproximarse al conocimiento
posible de quien se educa, es “dar palos
de ciego”...

21. Características Alumno Real – Alumno Ideal