El documento describe el rol del docente-tutor y estudiante en la educación virtual. Indica que los docentes deben ser guías y facilitadores de recursos para transmitir conocimientos de manera colaborativa usando tecnología. También deben realizar retroalimentación para motivar a los estudiantes. Los estudiantes son el centro del aprendizaje y deben ser activos, autónomos y usar herramientas tecnológicas. Finalmente, el documento enumera habilidades que deben tener los docentes-tutores como entender la educación a
Trabajo final. El Tutor en Entorno Virtual Marina Runco
Este trabajo desarrolla conceptos específicos sobre el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Se trabajan las funciones y tareas del tutor y las competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que debe desarrollar para un mejor desempeño del rol.
Trabajo final. El Tutor en Entorno Virtual Marina Runco
Este trabajo desarrolla conceptos específicos sobre el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Se trabajan las funciones y tareas del tutor y las competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que debe desarrollar para un mejor desempeño del rol.
El rol de un tutor virtual, sus funciones , habilidades y competencias a desarrollar.
Como manejarse para satisfacer las necesidades de un alumno, de un grupo de alumnos, y el alumno con el conocimiento.
Se presentan los retos en la preparación de docentes, sus roles y responsabilidades, así como las habilidades requeridas del profesor virtual y algunas conclusiones.
Competencias Docentes Ante La Virtualidad De La EducacióNljcardoso
Adaptación del documento de Inciarte
Rodríguez, Mercedes de la E. Universidad del Zulia, Venezuela.
mirinciarte@gmail.com
Presentado en el Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia EduQ2008
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Rol del docente – tutor y estudiante virtual
1. Rol del docente – tutor y
estudiante virtual
Maestría en Gestión Educativa / Virtual
Tecnología educativa
Norma del Carmen Flores Peralta
2. ¿Cómo debe ser el papel del docente-
tutor virtual?
• Los docentes deben asumir un nuevo rol, el cual
se traduce en ser guía y facilitador de recursos
para transmitir los saberes; mediador de estos
procesos a través de las redes y el trabajo
colaborativo
haciendo uso de la tecnología
y el diseño instruccional de
los programas y contenidos
que orienten a los
estudiantes a ser activos,
participando en su propio
proceso de aprendizaje.
3. ¿Cuáles son las funciones que desempeñan los
buenos docentes-tutores virtuales?
• Los docentes-tutores, son los encargados de
acompañar a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje, generando ambientes que promuevan el
trabajo colaborativo, comunicación fluida, motivación
en los estudiantes. Y sobre todo llevar a cabo el
proceso de retroalimentación académica, a modo de
facilitar y mantener la motivación de los usuarios y
reforzar los procesos de aprendizaje.
• Según Franco González (2003) el apoyo del tutor
constituye uno de los principales factores de
individualización del proceso de aprendizaje, ya que
debe acompañar a cada alumno y atender las
diferencias personales.
4. Sus principales funciones son:
Función
académica
Función
Social
Función
Organizativa
Función
Orientadora
Función
Técnica
5. ¿Qué habilidades especiales debe
tener el docente-tutor virtual?
• Según Schlosser y Anderson (citado en Palacios,
2007, p. 96) el tutor virtual debe ser capaz de
desarrollar las siguientes habilidades:
•Entender la
naturaleza y la filosofía
de la educación a
distancia bajo el influjo
del nuevo paradigma
telemático.
•Entrenarse en la
práctica de los nuevos
sistemas a distancia.
6. • Involucrarse en la organización, planificación y la
toma de decisiones.
• Diseñar y desarrollar cursos interactivos que
utilicen en forma apropiada las nuevas
tecnologías.
• Identificar las
características del
estudiante o
participante más allá de
las fronteras geográficas
y asumiendo diferentes
contextos.
7. • Adaptar las estrategias de enseñanza y aprendizaje
para la educación a distancia.
• Organizar los recursos instrucciones en un formato o
diseño capaz de potenciar el estudio independiente.
• Evaluar la actitud de los estudiantes hacia los nuevos
sistemas telemáticos.
• Ser un agente innovador tanto tecnológico como
socialmente.
8. Rol del estudiante en la formación
virtual
• El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, tomando
un papel activo y autónomo en la construcción de nuevos
conocimientos.
• Fomentará un ambiente E-learning de trabajo cooperativo.
• Planifica y organiza su tiempo.
9. En el proceso
E-learning, el
estudiante debe
desarrollar
habilidades en el
uso de herramientas
tecnológicas como
manejo de sistemas
operativos, internet,
correo electrónico,
chat, foros, wikis,
etc.
10. Referencias
• Dellepiane, Paola, (2012). Aplicaciones educativas en entornos virtuales.
Recuperado de:
http://aplicacionesenentornosvirtuales.blogspot.mx/2012/10/cual-es-el-
rol-del-tutor-en-un-aula.html
• Gamboa, Yahaira (2013) La tutoría virtual. Quehaceres para el buen
desempeño. Costa Rica. Recuperado de:
http://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/yaha_80.
pdf
• Hernández, Pastor. Funciones de la tutoría virtual. Recuperado de:
http://craig.com.ar/biblioteca/8/FuncionesDeLaTutoriaVirtual-
Hernandez.pdf