El documento propone crear un área libre de coches en Areatza para promover un uso más eficiente de los vehículos. El proyecto impulsaría el carsharing y carpooling para reducir el número de vehículos y las emisiones de carbono. Sus objetivos incluyen reducir 97,500 km de conducción al año y 21 vehículos equivalentes en emisiones de carbono. El método implicaría definir requisitos, promover el proyecto, preparar operaciones y monitorear la fase operativa.
Objetivo del Plan de Manejo
Definir una estrategia de ordenamiento y gestión en la franja de adecuación que permita:
Habilitar una zona de aprovechamiento ecológico para su uso y disfrute
Implementar acciones para el control de la expansión urbana y la consolidación del borde oriental
Fortalecimiento de las condiciones de conectividad de la estructura ecológica principal
Valorar el patrimonio ambiental y cultural y mejorar condiciones socio económicas de sus pobladores
La Concejalía de Movilidad junto a la consultora Guía, que se está encargando de la elaboración de un nuevo Plan Urbano de Movilidad Sostenible (PMUS), han iniciado las reuniones de participación abiertas a la ciudadanía dentro de la segunda fase de desarrollo del plan.
Objetivo del Plan de Manejo
Definir una estrategia de ordenamiento y gestión en la franja de adecuación que permita:
Habilitar una zona de aprovechamiento ecológico para su uso y disfrute
Implementar acciones para el control de la expansión urbana y la consolidación del borde oriental
Fortalecimiento de las condiciones de conectividad de la estructura ecológica principal
Valorar el patrimonio ambiental y cultural y mejorar condiciones socio económicas de sus pobladores
La Concejalía de Movilidad junto a la consultora Guía, que se está encargando de la elaboración de un nuevo Plan Urbano de Movilidad Sostenible (PMUS), han iniciado las reuniones de participación abiertas a la ciudadanía dentro de la segunda fase de desarrollo del plan.
El municipio emitió un comunicado que pide la aprobación del préstamo de 25 millones de dólares del BID para la concreción de la planta de gestión de residuos.
Servicios Forestales Sur de Chile, incluyendo:
Planes de manejo para ejecutar obras civiles, corta de bosque o protección, plantaciones de árboles, ecoturismo, cartografía digital, derechos de agua, tasaciones de predios, compra de bosques, declaraciones de impacto ambiental
servicios de ingeniería Forestal
Estudio completo, cartografía y anexos en: http://goo.gl/i7ZDkX
"Estudio de accesibilidad universal e incentivos al movimiento peatonal en el centro de Monterrey”
Estudio completo, cartografía y anexos en: http://goo.gl/i7ZDkX
"Estudio de accesibilidad universal e incentivos al movimiento peatonal en el centro de Monterrey”
El municipio emitió un comunicado que pide la aprobación del préstamo de 25 millones de dólares del BID para la concreción de la planta de gestión de residuos.
Servicios Forestales Sur de Chile, incluyendo:
Planes de manejo para ejecutar obras civiles, corta de bosque o protección, plantaciones de árboles, ecoturismo, cartografía digital, derechos de agua, tasaciones de predios, compra de bosques, declaraciones de impacto ambiental
servicios de ingeniería Forestal
Estudio completo, cartografía y anexos en: http://goo.gl/i7ZDkX
"Estudio de accesibilidad universal e incentivos al movimiento peatonal en el centro de Monterrey”
Estudio completo, cartografía y anexos en: http://goo.gl/i7ZDkX
"Estudio de accesibilidad universal e incentivos al movimiento peatonal en el centro de Monterrey”
Sostenibilidad en la distribución urbana de mercancías en Bilbao.
Ponencia de Fernando González Vara, director de circulación y transportes del Ayuntamiento de Bilbao, ofrecida en el I Congreso ITS Euskadi.
24 de septiembre de 2010
Presentacion Ejecutiva MVC - Taller Plan Vivo - Roberto GómezFundación Col
El estándar Plan Vivo es una certificación de programas de pago por servicios ambientales (PSA) orientados a la comunidad y que busca mejorar la gestión de sus recursos naturales. Plan Vivo ofrece un marco para la transacción equitativa de servicios ambientales con comunidades y facilita el acceso a diversas fuentes de financiación y mercados, incluidos los créditos voluntarios de carbono.
Plan estratégico de...Obras Públicas. No. es una visión del futuro que se ha confirmado. Cambio radical de la misión de una organización: 'La prestación de servicios a los ciudadanos para contribuir a una accesibilidad sostenible en
el contexto del Sistema Global de Transporte'
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
9. CAR FREE AREATZA – AUTORIK GABEKO AREATZA BATERANTZ
Objetivos generales
• Promover un uso eficiente y racional del coche.
• Complementar la oferta de transporte público
• Reducir a los usuarios el gasto anual derivado del coche
• Ayudar a reducir las emisiones de gases contaminantes
• Disminuir problemas de aparcamiento y facilitar la gestión del espacio
• Favorecer una ciudad más limpia, con menos humos y más pacifica.
• Poner en marcha una iniciativa novedosa y sostenible que sea extensible a
otras zonas y localidades de la CAPV.
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO
11. CAR FREE AREATZA – AUTORIK GABEKO AREATZA BATERANTZ
Fase preliminar
i. DEFINICION DE LOS REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO
Definición de los objetivos generales
Definición de los aspectos organizacionales y operativos
Definición de la viabilidad
ii. PROMOCION Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO
Actividades previas a la implantación del servicio.
Actividades en el lanzamiento.
3. METODOLOGIA DEL PROYECTO
12. CAR FREE AREATZA – AUTORIK GABEKO AREATZA BATERANTZ
Fases de ejecución
iii. PREPARACION DEL DISPOSITIVO OPERATIVO
Configuración del dispositivo operativo
Preparación de los vehículos
Instalación de la oficina local de operaciones
iv. OPERACIÓN DE LOS SERVICIOS
Mantenimiento del servicio
Monitorización y evaluación del proyecto
3. METODOLOGIA DEL PROYECTO
13. CAR FREE AREATZA – AUTORIK GABEKO AREATZA BATERANTZ
Plan de Gestión
i. DIRECCION Y GESTION DEL PROYECTO
Equipo de proyecto: Labores de ejecución, supervisión y control del proyecto ‐
Bitaka
Dirección del proyecto: Ayuntamiento.
Juicio de expertos: Ihobe, Mancomunidad de Arratia, Asociación de Desarrollo
Rural – Gorbeialdea, Eusko Car Sharing Elkartea, etc.
ii. METODO DE SUPERVISION, CONTROL Y EVALUACION DEL PROYECTO
Informes de progreso y evaluación del proyecto. (control del cronograma,
control del coste, etc.)
Monitorización de la fase operacional.
4. GESTION DEL PROYECTO
15. CAR FREE AREATZA – AUTORIK GABEKO AREATZA BATERANTZ
Plan de Gestión
iv. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
2010 2011
FASE
Feb. Mar. Abr May Jun Jul. Spt Oct Nov. Dic. Ene Feb Mar Abr May Jun.
PRELIMINAR
i.Definición de
requerimientos
ii.Promoción y
difusión
iii.Preparativos
operativos
FASE EJECUCION
i. Inicio de
operación
ii. Monitorización
y evaluación
4. GESTION DEL PROYECTO