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Caseros al día
- 1. Proyecto “El diario en la escuela” Una propuesta de diario “ El Día de Concepción del Uruguay” para las escuelas
- 2. Declarada de interés educativo y Municipal por la Dirección Departamental de Escuelas y el Concejo Deliberante de la ciudad.
Notas del editor
- Descripción de la propuesta : EL Diario en la escuela nace como una propuesta de trabajo desde el equipo del diario EL Día de Concepción del Uruguay hacia las escuelas, con el fin de desarrollar la experiencia de creación de diarios escolares, atendiendo a su valor pedagógico y social. La propuesta ha sido declarada de interés educativo y municipal por la Dirección Departamental de Escuelas y el Consejo Deliberante de la ciudad. Se propone la creación de un suplemento escolar de ocho páginas, creado y elaborado íntegramente por alumnos de escuela media, que será publicado una vez por mes, en conjunto con el semanario El día de Concepción del Uruguay y por lo tanto, alcanzando su misma cobertura. La puesta en práctica de la propuesta será acompañada por el asesoramiento y acompañamiento del equipo del Diario El Día de Concepción del Uruguay en todo a lo que respecta a: Gestionamiento Capacitación en lo atinente a generación de información y producción periodística: selección, redacción, diagramación, distribución.
- SOBRE EL VALOR SOCIAL Y PEDAGÓGICO DE “EL DIARIO ESCOLAR” Valor social : Brinda a los jóvenes estudiantes de la escuela media la posibilidad de contar con un medio de expresión y comunicación de alcances reales, desde el cual desarrollar y plasmar opiniones, intereses y preocupaciones desde su propia voz. Interpela a los estudiantes en tanto productores de información y no como mero destinatario de las mismas. Brinda posibilidades para la intervención y participación comunitaria. Brinda posibilidades para la vinculación y comunicación intrageneracional e intergeneracional.
- Valor pedagógico: Posibilita el desarrollo de una lectura y escritura crítica, comprensiva y eficaz, de lectores y escritores plenos la indagación, investigación y toma de postura frente a problemáticas o temas de interés. el desarrollo de un análisis crítico de la realidad y la información que sobre éstas producen los diferentes medios de comunicación. la integración de contenidos disciplinares con la realidad cotidiana para hacer de ésta una posibilidad de aprendizaje e intervención. el desarrollo de una dinámica de trabajo de enseñanza y aprendizaje comunitario y democrático, propiciando el aprendizaje de la tolerancia y respeto frente a la diversidad de opiniones, como así también la construcción de consensos en vistas al desarrollo de una tarea común.
- EL DIARIO ESCOLAR COMO PROYECTO PEDAGÓGICO Integración escolar: El diario escolar como proyecto pedagógico puede integrarse al trabajo en la escuela bajo la modalidad tanto de proyecto institucional (interdisciplinario), como de curso (por una disciplina curricular en particular). Una de sus principales virtudes es posibilitar el trabajo interdisciplinario por la multiplicidad de tareas que implica su desarrollo. En este sentido podrán vincularse a través de la integración de líneas de trabajo común, a áreas curriculares como Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Formación ética y ciudadana, Ciencias Naturales, Educación Tecnológica, como así también los llamados espacios pedagógicos tales como el Espacio de Orientación y Tutoría y Juventud, Participación y Ciudadanía, entre otros.
- Las potencialidades pedagógicas del trabajo por proyecto de alcances comunitarios. ( Autora consultada: Delia Lerner (1992): “Leer y escribir: lo real, lo posible y lo necesario” ) Permite que todos los integrantes de la clase -y no solo el docente- orienten sus acciones hacia el logro de una finalidad compartida. Cada acción implicada en el proyecto no es vista como mera ejercitación escolar fragmentada, sino que se orienta hacia un objetivo valioso y realizable en el corto plazo. Permite involucrarse en situaciones auténticas, enfrentando las dificultades propias de las mismas, en este caso enfrentando los problemas que se plantean en la escritura cuando se está involucrado en situaciones reales, en las que efectivamente se trata de producir información lo suficientemente interesante y convincente de modo de lograr un efecto sobre los lectores. Al orientar sus acciones hacia una finalidad compartida, los estudiantes se comprometen en la elaboración de un producto que resulte satisfactorio y convincente para los destinatarios y para ellos mismos. En consecuencia se disponen a revisar sus producciones para mejorarlas y hacer de ellas un medio eficaz para cumplir con los propósitos planteados. Los objetivos que asumen hacen posible que progresen en la adquisición de las estrategias necesarias para revisar y perfeccionar sus propios trabajos. Dado que la finalidad que se persigue constituye un hilo conductor de las actividades y el proyecto se extiende a lo largo de un periodo de tiempo prolongado, esta modalidad organizativa favorece la autonomía de los alumnos, que pueden tomar iniciativas porque saben hacia donde van, contraponiéndose a la parcelación del tiempo y el saber más propia del tradicional trabajo escolar. Brinda la posibilidad de acceder a un trabajo suficientemente duradero como para resolver problemas desafiantes construyendo los conocimientos necesarios para ello , para establecer relaciones entre diferentes situaciones y saberes, para consolidar lo aprendido y reutilizarlo. Permite democratizar la función evaluadora, brindando a los estudiantes la oportunidad de autoevaluar sus propias acciones y aprendizajes, atender a las dificultades y las posibles formas de superarlas, como así también los logros, favoreciendo un autocontrol del propio aprendizaje.
- ANTECEDENTES: Suplemento Colonia Elía al día. Experiencia desarrollada en la localidad de Colonia Elía por alumnos de 5to. año de la escuela …………………………………….. Modalidad de la escuela: producción de bienes y servicios. Gestionamiento: 50% del costo del suplemento lo cubrió el municipio de Colonia Elía previa presentación del proyecto. 50% restante fue cubierto mediante publicidad comercial.
- PUESTA EN MARCHA: DESCRIPCION POR ETAPAS: 1RA ETAPA: GESTION, PLANEAMIENTO. 2DA.ETAPA: DIAGRAMACION DEL SUPLEMENTO (SECCIONES, ESPACIOS PUBLICITARIOS) 3RA. ETAPA: PRODUCCION DE LAS NOTICIAS: BÚSQUEDA DE INFORMACION, REALIZACION DE ENTREVISTAS, ETC 4TA ETAPA: REDACCION 5TA ETAPA: EDICION
- “ Este proyecto del cual fuimos partícipes fue una experiencia (…) de la cual pudimos aprender de cada edición que hacíamos, como reconocer el trabajo de toda una vida de personajes de nuestro pueblo, permitirnos y permitir a la gente tener la posibilidad de expresarse y ser escuchados…” “ Colonia Elía al Día fue una experiencia muy enriquecedora, he aprendido bastante, de todo…tanto de ortografía como de trabajo en equipo y creo que esto último era lo importante…aunque cuesta, se intenta…También destaco de este proyecto la responsabilidad con que se trabajó la información y su transmisión (…) este valor se ha introducido en la mayoría de los aspectos de nuestra vida” “ Colonia Elía al Día fue y es un gran aprendizaje, una nueva de comunicarnos e informarnos. Fue una experiencia que vivimos día a día, tuvimos expectativas esperando la reacción de la gente por cada edición. Lo que más destaco y valoro es que gracias a esto mucha gente pudo expresarse y también ayudó a que el pueblo, de alguna manera, se de a conocer” “ Colonia Elía al Día fue una gran experiencia. Me ayudó a conocer partes de mi colonia, como de mí, que no conocía. Me ayudó a mi crecimiento como persona, como compañera y como parte de este diario que ha sido motivo de unión y compañerismo en el grupo” “ Formar parte de “Colonia Elía al Día” fue para mi una experiencia única. Ser “un poco periodistas” nos permitió ver cosas de nuestro pueblo que eran desconocidas para nosotros, tener contacto con gente nueva, aprendimos que esforzarse vale la pena y que trabajando en equipo se pueden lograr grandes cosas” “ Tener la oportunidad de realizar este diario y el privilegio de compartir mi labor con este grupo de trabajo, fue sin duda, una gran satisfacción (…) es muy difícil expresar lo vivido, pero fue muy gratificante la felicidad que personalmente, me provocó y me provoca ser parte de este gran proyecto”
- Repercusión en la comunidad: la palabra de los lectores “ El suplemento está muy bueno, por la variedad y porque nos informa de cuestiones específicas del pueblo” “ Tener una edición mensual que nos informe de lo que sucede en nuestro pueblo, poblaciones vecinas, historia de nuestra gente, es muy bueno, felicitaciones. Sus ediciones me han hecho revivir recuerdos muy queridos (…) Para quienes continúen con esta edición el año próximo, les solicitaré que desde este medio se promueva más a la cultura, para que nuestro pueblo se interese en leer, apreciar un poema, un cuento, una pintura y tantas cosas más que en este lugar los habitantes saben hacer” “… considero que es algo muy valioso para nuestra comunidad (…) desde ya que estoy a disposición para lo que necesiten” “… siento un profundo orgullo de que en mi querida Colonia haya chicos con iniciativas y proyectos como este ¡han dado un gran paso!” “ Los felicito por la iniciativa, muy buena la idea…parte de mi familiar vive en Colonia Elía y la verdad hace mucho tiempo que no puedo ir a visitarlos…y de esta manera estoy más cerca y veo como crece y cambia la colonia, sigan así!!! “… Muy buena la nota con relatos de nuestra gente. Muy emotiva para los que tuvieron la suerte de conocerlos y recordar ejemplos de bien”