Los estudiantes de 2do año deben realizar una máscara de un personaje típico del estado Táchira y un informe escrito sobre el personaje o sobre la muerte de José Félix Rivas. También deben hacer un resumen de los primeros cuatro capítulos de la novela "La Trepadora" de Rómulo Gallegos y responder preguntas sobre la novela. Serán evaluados en base a la presentación de la máscara, el informe escrito, el material utilizado y la defensa de la actividad.
Estos periodos se dieron en el Ecuador en los gobiernos del General Leónidas Plaza, el Doctor Alfredo Baquerizo Moreno, el Doctor José Luis Tamayo y el Doctor Gonzalo Córdova.
Estos periodos se dieron en el Ecuador en los gobiernos del General Leónidas Plaza, el Doctor Alfredo Baquerizo Moreno, el Doctor José Luis Tamayo y el Doctor Gonzalo Córdova.
Aqui tenemos algunas propiedades de la potencicion con respecto a los números racionales los cuales seran y son siempre utilizados en temas posteriores, siendo un tema fundamental de aplicacion.
Primer periodo el proyecto nacional criolloMara Andrade
Aunque para el Ecuador la Independencia significó una seria ruptura y un rápido cambio político,
muchos rasgos de la sociedad colonial pervivieron más allá de la fundación de la República.
Aqui tenemos algunas propiedades de la potencicion con respecto a los números racionales los cuales seran y son siempre utilizados en temas posteriores, siendo un tema fundamental de aplicacion.
Primer periodo el proyecto nacional criolloMara Andrade
Aunque para el Ecuador la Independencia significó una seria ruptura y un rápido cambio político,
muchos rasgos de la sociedad colonial pervivieron más allá de la fundación de la República.
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto" / Colegio de Historia / Asignatura: Historia de México II / Realizador Lic. Aurelio Mendoza Garduño
El presente texto LO POPULAR Y LA ORALIDAD COMO MEDIADORES CULTURALES EN DAVID SÁNCHEZ JULIAO es producto de un trabajo investigativo. Acerca de este proceso, consistió en el análisis de tres obras del escritor y sociólogo nacido en Santacruz de Lorica, en Córdoba, uno de los departamentos de Colombia. Asimismo, mediante un análisis de contenido se develaron las temáticas de carácter popular y vivencial, las cuales retrata mediante la oralidad
recurso que fundamenta su producción narrativa. Así pues, el discurso oral media en la construcción de la Literatura-Casete, género que tiene su función estética y social en la ideología y visión de la literatura del loriquero. Asimismo, se diseñó una propuesta didáctica a partir de tres (3) microcuentos, cuyo título La literatura-casete y su implicación pedagógica, se enfoca al desarrollo del hábito lector como rama paralela de la investigación para optar al título de
licenciado en español y literatura.
Universidad Nacional Autónoma de México (U.N.A.M.) / Escuela Nacional Preparatoria (E.N.P.) / Plantel 2 Erasmo Castellanos Quinto / Encuadre Historia de México II 2019-2020 / realización: Lic. Aurelio Mendoza Garduño
UNAM / Escuela Nacional Preparatoria / Plantel 2 "Erasmo castellanos Quinto / Asignatura Historia de México II / Encuadre realización Lic. Aurelio Mendoza Garduño Colegio de Historia.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. CULTURA 2do. AÑO – SECCIONES: A-B-C-D (PROFESORA LUCILA ESCALANTE) y E (PROFESORA GRECIA GUERRERO)
ACTIVIDAD: Elaborar máscara sobre personajes típicos del Estado Táchira
INSTRUCCIONES:
1. Buscar información sobre los personajes típicos del Estado Táchira.
2. Realizar un informe escrito (portada, introducción, desarrollo, conclusión) en hoja de examen con lo encontrado,
manteniendo el cuidado de la ortografía.
3. Elaborar una máscara de uno de los personajes típicos del Estado Táchira con material de reciclaje.
4. Pueden presentar la máscara de forma individual, en pareja o en equipos de 3 personas, tratando de realizarla
con aquellos compañeros que vivan cerca de su residencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Presentación de máscara (5 puntos)
2. Informe escrito en el cuaderno (5 puntos)
3. Material utilizado para elaborar la máscara (4 puntos)
4. Defensa de la actividad (4 puntos)
Nota: Las secciones A y C de 2do. Año deben elaborar en hoja de examen un informe sobre la Muerte de José
Félix Rivas.
CASTELLANO 2do. AÑO – SECCIONES: A-B-C-D (PROFESORA GRECIA GUERRERO) y (PROFESORA LUCILA ESCALANTE)
ACTIVIDAD: Realizar en hoja de examen un resumen de los cuatro capítulos leídos de la Novela “La Trepadora”
de Rómulo Gallegos presentes en el libro de Castellano y Literatura de la Colección Bicentenario de 2do. año
INSTRUCCIONES:
1. Elaborar y presentar el trabajo con los datos de identificación en una portada
2. Pueden presentar el trabajo de forma individual o en pareja, tratando de realizarla con aquellos compañeros
que vivan cerca de su residencia.
3. Responder las siguientes preguntas:
- ¿Quién es el autor de la Trepadora?
- ¿Cómo es el ambiente donde se desarrolla la novela?
- ¿Cómo son las costumbres de la época?
- ¿Qué palabras o frases utilizadas en esos años (1920-
1925) te llaman la atención o te presentan alguna
dificultad para entenderlas?
- ¿Cuál es la relación entre Jaime del Casal e Hilario
Guanipa?
- ¿Cómo se enamoran Hilario Guanipa y Adelaida?
- ¿Qué medios de transporte se utilizaban en
Cantarrana y luego en Caracas?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Resumen de los capítulos: 4 puntos
2. Cada respuesta tiene un valor de 2 puntos, para un total de 14 puntos
