Este documento identifica tres causas principales de la baja participación de los padres en los centros educativos: 1) La escasa representación de los padres en los consejos escolares y órganos de gobierno de los centros; 2) El temor de algunos colegios a que la participación de las familias interfiera en el funcionamiento del centro; 3) Las dificultades laborales y sociales de los padres que les impiden participar activamente. También propone varias medidas para mejorar la participación de los padres, como elevar su representación en los consejos escol

1. CAUSAS DE LA BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS
Son varias las causas que motivan o acrecientan el desinterés, pero
destacaría tres aspectosque influyen de manera decisiva en la falta de
motivación:
La baja representación otorgada a los padres y madres en los
centros escolares
El temor de muchos colegios a que la participación de las familias
sea un obstáculo para el funcionamiento de los colegios.
Las dificultades de tipo laboral, social, etc., que tienen los
padres y madres de familia para poder participar en la vida
escolar.
La poca representación de los padres en el consejo escolar de loscentros
educativos, no permite una efectiva labor de supervisión y control de
lasactividades del centro educativo, lo que lleva a muchos de ellos a
abandonar los órganos derepresentación al considerar poco efectiva su
participación en los mismos.
Muchas de las Asociaciones de Padres
Federadas comentan el temor de muchos
colegios a la participación de las APYMAS en
los centrosescolares, lo que provoca muchas
veces que se tienda a depurar la participación
de lospadres o madres, para evitar la entrada
de personas que resulten conflictivas.
Es indudable, y hayejemplos muy claros, que
cuando los padres se sienten parte de la comunidad educativa,
laparticipación en los centros mejora notablemente. En este punto, la
actitud de losprofesores y las direcciones de los centros educativos debe
mejorar para atraer lasfamilias y potenciar su participación en las
actividades de los centros educativos.

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Las actuales condiciones sociales, y laborales de las madres y los padres,
que se enfrentana jornadas de trabajo excesivas, a la necesidad de
trabajar ambos para garantizar labuena situación económica, dificultan de
una manera muy clara la participación, tanto en laspropias APYMAS como en
los Consejos Escolares. La actual legislación laboral no contemplaningún tipo
de permiso retribuido para asistir a las reuniones de los consejos escolares,
enfranca discriminación con respecto al resto de la comunidad educativa.
Hay que reconocer también, que muchos padres y madres se desentienden
de su laboreducadora, y trasladan esta tarea a los colegios, sin querer
adquirir más responsabilidadque la de matricular a su hijo en el colegio que
estiman más adecuado, que en buena partede los casos es el que mas
próximo a su domicilio o a su centro de trabajo.
Muchas familiasdan poco valor a la educación de sus hijos, no colaboran en la
misma, y desde luego niquieren ni entienden que estén obligados a participar
en la formación de sus hijos y portanto en la gestión de los centros
educativos.
En estas tres cuestiones comentadas tendríamos todos que reflexionar e
incidir paramejorar la participación de las familias en los centros escolares.
¿Qué debemos mejorar?
Elevar el porcentaje de participación de los padres en los
consejos escolares.
Modificar la legislación laboral, para facilitar la participación de
los padres en la gestión de los centros educativos.
Modificar los hábitos de funcionamiento de los centros, que
tienden a dificultar la labor de las APYMAS y a menospreciar su
participación en la gestión.
Mejorar la formación de los padres para responsabilizarles en la
función educadora de sus hijos y en la participación activa.

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Otra manera de hacerles partícipes es incluirles en las
actividades diarias, así como que cada alumno traiga a un
familiar, para que cuente alguna anécdota de su pasado, o
argumente como era el colegio cuando ellos estudiaban… y se lo
cuenten a todos los alumnos.
También mediante el “libro viajero”, que es un libro que cada dos
días lo tiene un alumno, y cada alumno con sus padres deben
escribir un cuento, una poesía… con fotos y recortables y cuando
sea expuesto en clase que lo exponga cada alumno con el familiar
que les ayudó a realizarlo.
La colaboración de las familias en la escuela es muy importante porque
gracias a que los padres intervengan en la educación de sus hijos, podemos
mejorar esa educación y la motivación de los alumnos por la realización de
las actividades en las que participan sus familiares.