El documento describe un proyecto para fomentar la competencia lectora en los estudiantes de una secundaria técnica ubicada entre dos colonias con diferentes niveles socioeconómicos. El proyecto implementará la estrategia 11+5 del Programa Nacional de Lectura, incluyendo actividades de lectura, reportes en blogs y círculos de lectura. Se evaluará el impacto del proyecto a lo largo del ciclo escolar para mejorar los resultados en competencia lectora.

1. Claudia Clayrette Mora Fuentes
EL PROYECTO

2. El contexto
La Secundaria Técnica No. 10 se
encuentra en con un contexto muy
interesante, puesto que se ubica
geográficamente en el punto donde
convergen dos colonias completamente
diferentes, por un lado la Colonia
Constitución, un área de clase
económicamente baja, conflictiva por el
grado de delincuencia que hay debido a
las pandillas y, con muchos problemas
familiares (desintegración, familias que
cuentan con uno sólo de los
padres, etc.).

3. El contexto
Por otro lado se encuentra la Colonia Seattle, los habitantes de ésta colonia están
bastante alejados en el modo de vida de sus “vecinos de al lado” ya que a simple
vista se aprecia la diferencia en el nivel de vida, aunque no por eso los jóvenes están
exentos de lidiar con los problemas familiares que todos conocemos, como falta de
atención, padres que trabajan todo el día, etc.

4. El contexto
Esta mezcla de niveles
socioeconómicos confluyen en la
escuela.
La zona en la que se encuentra la
Secundaria, en general es
tranquila, debido a que se
encuentra “en la frontera” de
colonias del lado de la
Seattle, aunque eso no ha evitado
que algún compañero sea víctima
de robo del estéreo de su
coche, debido a las características
propias de la zona

5. El problema
La carencia que tienen los alumnos de
la competencia lectora, la cual se
define como:
“La capacidad de construir, atribuir
valores y reflexionar a partir del
significado de lo que se lee en una
amplia gama de tipos de texto,
continuos y discontinuos,
asociados comúnmente con las
distintas situaciones que pueden
darse tanto dentro como fuera del
centro educativo”. (PISA. La medida de
los conocimientos y destrezas de los
alumnos. Un nuevo marco para la
evaluación. MEC, INCE, 2000, p.37.)

6. Causas
 Falta de interés en los alumnos por la lectura.
Poco apoyo por parte de los padres de familia.
Apatía de los docentes respecto del Programa Nacional de Lectura

7. El objetivo
Dar seguimiento al Programa Nacional de Lectura y a través de la
estrategia 11+5, y la elaboración de un blog, fomentar el gusto por la
lectura a la vez que se desarrolla la competencia lectora.

8. El Proyecto
Dar seguimiento sistematizado a la
propuesta que hace el Programa
Nacional de Lectura a través de la
estrategia 11+5 .
La estrategia ofrece como un
calendario orientador de actividades
de fomento a la lectura y escritura
para los distintos integrantes de la
comunidad educativa, desde
diversos ámbitos, con el propósito
de favorecer y consolidar su
biografía lectora, desde su propio
espacio con distintas actividades
que estimulen su desarrollo lector y
escritor como parte de su vida.

9. Justificación
La imperante necesidad de mejorar en los alumnos el nivel de
competencia lectora y el fomento por el gusto a la lectura, carencia que se
ve reflejada en los resultados poco favorables de ENLACE.

10. LAS TIC
Cada alumno elaborará un blog, en
donde realizará de acuerdo a la
estrategia 11+5:
Reportes de lectura.
 Comentarios acerca del círculo
de lectores en el aula.
 Comentará acerca de sus
impresiones respecto de la lectura
de los cinco libros que la estrategia
propone que realice en casa.
 Publicará opiniones y
recomendaciones acerca de los
libros, cuentos o textos que ha
leído.
Intercambiar opiniones respecto
de lo publicado por sus
compañeros.

11. Impacto y Relevancia
La lectura es un proceso complejo que
cada persona realiza por sí misma; éste le
permite examinar el contenido de lo que
lee, analizar
cada una de sus partes para destacar lo
esencial y comparar
conocimientos ya existentes con los
recién adquiridos.
La lectura está presente en el desarrollo
del individuo, es inherente a cualquier
actividad académica o de la vida diaria,
toda vez que
constituye una base fundamental para el
aprendizaje: si un niño no puede leer,
seguramente tendrá dificultades en el
resto de las asignaturas, tales como
ciencias naturales, historia y matemáticas.

12. Duración y Evaluación
El proyecto se llevará a cabo a lo largo de todo el ciclo escolar.
Se planea realizar tres evaluaciones en el ciclo escolar la primer medición se
realizará durante la última semana del mes de noviembre, la segunda durante
la última semana del mes de marzo y la tercera durante la última semana del
mes de junio, siguiendo las sugerencias planteadas en el Manual de
Procedimientos para el Fomento y la Valoración de la Competencia Lectora en
el aula.

13. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES
BLOG
RESPONSA
BLES
ACTIVIDADES
PERMANENTES
Sep. Identifique, junto
con sus alumnos, 10
libros de la
biblioteca escolar y
de aula, los cuales
leerán, uno cada
mes, durante el
ciclo escolar.
Creación del
blog.
Docente y
alumnos
El último jueves hábil
de cada mes, se
organiza el deberá
visitar el blog de al
menos 3 de sus
compañeros e
intercambiar opiniones
e impresiones así
como
Conversar sobre el
contenido de los libros
seleccionados, Aunque
la actividad está
programada para
realizarse una vez al
mes, esto no será
limitativo.

14. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES
BLOG
RESPONSA
BLES
ACTIVIDADES
PERMANENTES
Oct. Elaborar un reporte
donde se resalte la
importancia de
proteger a los
animales que
existen en nuestro
planeta.
- Incluir en los
álbumes, aquellos
animales que se
encuentran en
peligro de extinción.
(Se puede
relacionar con la
asignatura de
Ciencias)
Subir el
reporte al
blog.
Docente y
alumnos
Cada bimestre los
alumnos deberán
escribir en su blog, un
reporte de lectura
sobre el libro que
decidieron leer,
incluirán el por qué les
agradó o no la obra en
cuestión. La meta será
leer 5 libros en todo a
lo largo del ciclo
escolar, además
podrán publicar en su
blog las impresiones
que vayan teniendo
sobre la lectura.

15. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES
BLOG
RESPONSABLES
Nov. Registrar sus estados de
ánimo en una semana e
identificar el motivo por el
que se sintieron alegres,
tristes, enojados,
cansados.
- Buscar libros e
información que los lleve a
entender por qué se
cambia de estados de
ánimo, sentimientos,
emociones y vivencias.
Publicar el
resultado de su
investigación al
blog.
Docente y
alumnos

16. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES
BLOG
RESPONSABLES
Dic. Convocar a un concurso de
Comics, donde el tema
central sea la Bulimia y la
Anorexia.
Para hacerlo los alumnos
deberán investigar, sobre
el tema y discriminar la
información que
consideren relevante
Hacer sugerencias
sobre los aspectos
que les gustarían
fueran evaluados
en los cómics.
Después del
concurso,
intercambiar
impresiones, sobre
cuáles fueron los
que más les
gustaron y de ser
posible publicar
fotografias.
Docente y
alumnos

17. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES
BLOG
RESPONSABLES
Enero. Investigar quien fue
Wolfgang Amadeus
Mozart.
- Escribir el guion de un
programa de radio para ser
transmitido durante el
receso, donde hablen
sobre la vida y obra de
Mozart. A su vez, busquen
y transmitan algunas de
sus obras musicales para
que sean escuchadas en
toda la comunidad escolar.
Hacer
publicaciones
que muestren
episodios de la vida
del músico Mozart
y comentar el por
qué eligieron ese
episodio en
particular.
Docente y
alumnos

18. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES
BLOG
RESPONSABLES
Feb. Revisar el periódico,
puede ser impreso o
electrónico y seleccionar
una nota que llame su
atención.
Comentarán en el
blog, a qué se
refiere la noticia:
Política, salud,
educación,
finanzas,
espectáculos,
deportes y por qué
esta noticia llamó
su atención.
Docente y
alumnos

19. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES BLOG RESPONSABLES
Marzo.
-Buscar en la biblioteca
obras de teatro de diversos
autores y de diferentes
temas.
- Conformar equipos y
solicitar que escojan la obra
la que más les haya gustado.
- Pedir que se preparen para
su escenificación y que
decidan qué materiales
utilizarán para hacer la
escenificación: títeres,
muñecos, disfraces, ropa
vieja, entre otros.
Comentarán en el
blog, sobre los
avances que tenga el
equipo con su obra
de teatro y cuál fue
su experiencia al
participar en la
misma
Docente y
alumnos

20. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES BLOG RESPONSABLES
Abril.
Hacer un periódico mural
gigante sobre el tema: Día
Mundial de la Salud, que
incluya escritos y dibujos de
toda la comunidad
educativa.
Comentarán en el
blog, sobre los
avances que tenga el
grupo con su trabajo
sobre el periódico y
cuál fue su
experiencia el
mismo.
Docente y
alumnos

21. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES BLOG RESPONSABLES
Mayo. Organizar un concurso de
adivinanzas referidas a
animales. Condición es que
la adivinanza se debe
escribir para ser leída, gana
la que más aplausos reciba.
Pueden premiar al ganador
con el derecho a llevarse a
casa durante un mes el libro
que desee
Publicarán en el blog
la compilación de las
10 adivinanzas que
más les hayan
agradado.
Docente y
alumnos

22. MES ACTIVIDADES
11+5
ACTIVIDADES BLOG RESPONSABLES
Junio. Organizar un gran mural
donde se escriban e ilustren
ideas, pensamientos y
emociones que se
experimentan al leer,
trabajar, dialogar e informar
con los libros del rincón.
Realizarán un
reporte en el blog
Docente y
alumnos