ciencias de las salud

1. CIENCIAS DE LA SALUD
MATERIAL GENETICO Y REPRODUCCIÓN CELULAR
Comprender que el material genético se transmite de generación en generación. Desarrollar habilidades científicas como la observación de fenómenos celulares y genéticos. Comprender que el material genético se transmite de generación en generación.
Desarrollar habilidades científicas como la observación de fenómenos celulares y genéticos.
OBJETIVO: Comprender que el material genético se transmite
de generación en generación.
Desarrollar habilidades científicas como la observación de
fenómenos celulares y genéticos.

2. Lección 1: Localización del material genético
OBJETIVOS
• Reconocer los niveles de organización del material
genético.
• Explicar y describir cómo se determina el sexo en la
especie humana.
• Comprender la ubicación de la información genética y
la composición, estructura y clasificación de los
cromosomas.

3. A principios del siglo XX Hämmerling, mediante diversos experimentos realizados
con algas del género Acetabularia demostró, que el núcleo (gracias a la
información contenida en el ADN) controla las funciones celulares y determina las
características de la célula y del individuo del que esta forma parte.
Hämmerling realizó dos experimentos empleando dos especies Acetabularia:

4. Experimento 1
• Cortó el alga en dos fragmentos: uno con el pedúnculo y el sombrerillo y otro
con el pie.
Acetabularia mediterranea
• El trozo que contenía el pie regeneró el sombrerillo mientras que
el otro fragmento no se desarrollaba.
CONCLUSIÓN. El núcleo se localizaba en el pie del alga y en éste se encuentra la
información necesaria para regenerar el pedunculo y el sombrerillo.

5. Acetabularia mediterranea y A. crenulata
Implantó el pie de A. crenulata en el pedúnculo de A. mediterranea.
Experimento 2
Observó que se desarrolló la
forma del sombrerillo de la
especie donadora del pie
(donde se localiza el núcleo),
de A. crenulata.

6. EXPERIMENTO DE GURDON

7. ACTIVIDAD 1:
• Lee y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
• 1. ¿Cómo definirías el material genético?
• 2. Explica por qué a partir de núcleos del intestino de un renacuajo albino se obtuvieron ranas
albinas y no células intestinales.
• 3. Explica por qué crees que se utilizaron ovocitos y no otro tipo de células.
• 4. Si Gurdon hubiera extraído células de otro tejido del renacuajo de rana albina y no de su
intestino, ¿habrían variado los resultados del experimento? Fundamenta.
• 5. Investiga qué es la clonación. Realiza un dibujo o esquema, indicando sus etapas.
• 6.- Nombra las implicancias positivas y negativas de la clonación.

8. El proceso por el cual se obtuvieron ranas albinas a partir de núcleos del intestino de un renacuajo
albino es conocido como clonación. La clonación implica tomar el núcleo de una célula somática
(célula no reproductiva) y transferirlo a un óvulo no fertilizado, del cual previamente se ha
eliminado el núcleo. Este proceso se lleva a cabo en condiciones de laboratorio y puede resultar en
la formación de un organismo genéticamente idéntico al donante del núcleo, es decir, una copia
genética.
Cuando se extraen núcleos del intestino de un renacuajo albino y se introducen en óvulos no
fertilizados, estos núcleos contienen toda la información genética necesaria para producir un
organismo completo. En el caso de los renacuajos albinos, estos poseen un gen recesivo que
determina la falta de pigmentación, lo que resulta en su coloración blanca. Al transferir los núcleos
de estas células al óvulo y permitir que se desarrollen, se generan ranas albinas ya que el gen
responsable de la pigmentación (o la falta de ella) es el mismo que estaba presente en los
renacuajos originales.
En resumen, la clonación implica la transferencia de núcleos celulares completos, que contienen
toda la información genética necesaria para producir un organismo completo. En este caso, al
transferir los núcleos del intestino de los renacuajos albinos, se generan ranas albinas ya que el
gen responsable de la falta de pigmentación está presente en esos núcleos. No se obtienen
células intestinales individuales debido a que la clonación implica la formación de un organismo
completo a partir de la información genética contenida en el núcleo celular.

9. 1.Potencial de desarrollo completo: Los ovocitos son células especializadas que
tienen el potencial único de desarrollarse en un organismo completo una vez que
son fertilizados. Tienen la capacidad intrínseca de reprogramar el núcleo celular
donado y activar los genes necesarios para el desarrollo completo del organismo.
2.Facilidad de manipulación: Los ovocitos son células grandes y relativamente
fáciles de manipular en el laboratorio. Esto facilita la extracción del núcleo original y
la introducción del núcleo donado.
3.Capacidad para eliminar el núcleo original: Los ovocitos pueden ser
enucleados, es decir, se puede extraer el núcleo original de la célula. Este proceso
se puede realizar con relativa facilidad, permitiendo que el núcleo donado pueda ser
introducido en el ovocito enucleado.
4.Potencial de desarrollo temprano: Los ovocitos enucleados son capaces de
reprogramar el núcleo donado y comenzar el proceso de desarrollo embrionario, lo
que lleva a la formación de un organismo completo.
En resumen, los ovocitos son la elección preferida en la clonación porque tienen la
capacidad única de reprogramar el núcleo celular donado y conducir al desarrollo
completo de un organismo. Además, son relativamente fáciles de manipular en el
laboratorio y permiten la eliminación del núcleo original, lo que facilita la
introducción del núcleo donado

10. Si Gurdon hubiera extraído células de otro tejido del renacuajo de rana albina en
lugar de su intestino, es posible que los resultados del experimento hubieran
variado. Esto se debe a que diferentes tipos de células pueden tener diferentes
niveles de potencial de reprogramación y capacidad para generar un organismo
completo a través de la clonación.
Por ejemplo, las células somáticas maduras, como las células de la piel o del
músculo, tienden a estar más diferenciadas y especializadas en su función. Esto
significa que pueden tener menos capacidad para ser reprogramadas y para iniciar
el desarrollo de un organismo completo en comparación con células menos
diferenciadas.
Sin embargo, hay que considerar que John Gurdon realizó experimentos exitosos
utilizando núcleos de células intestinales, las cuales también son células somáticas.
Esto sugiere que las células intestinales tenían el potencial necesario para ser
reprogramadas y generar un organismo completo en el contexto de su experimento.
En general, aunque es posible que los resultados hubieran variado al utilizar células
de otro tejido, como células de la piel o del músculo, no se puede afirmar con
certeza cómo hubiera sido el resultado sin realizar experimentos específicos con
esos tejidos. Cada tipo de célula puede tener diferentes capacidades de

13. 1.-Membrana nuclear o carioteca. Es una doble membrana, la
externa y la interna, separadas por un espacio intermembranoso.
Está perforada por diminutos canales, llamados poros nucleares,
que permiten la comunicación y el paso de moléculas desde el
citoplasma al núcleo, y viceversa.
2.-Nucléolo. Es un corpúsculo esférico y carente de membrana
que solo puede verse cuando la célula no está en división. Su
principal función es la formación de los ribosomas.
3.-Cromatina. Está constituida por filamentos de ADN en
diferentes grados de condensación asociados
a proteínas denominadas histonas, y dispersos en el
nucleoplasma.
4.- Nucleoplasma. Es el medio interno acuoso en el que se
encuentran inmersos los demás componentes nucleares.

22. ORGANIZACIÓN DEL ADN
1.ADN dúplex o doble hélice desnuda.
2. Hebra nucleosomal.
3. Fibra de cromatina.
4. Dominios cromosómicos.
5. Cromosoma metafásico

28. DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
Histonas, nucleosomas, cromatina, eucromatina,
heterocromatina, cromosomas, cromátidas, centrómero,
telómero, cromosomas homólogos, cromosomas sexuales
,célula diploide, célula haploide, células sexuales, células
autosómicas , cromosomas autosómicos o autosomas, gen,
alelos, genoma, genotipo, fenotipo, cariotipo, mapa
cromosómico, locus, loci, cariolinfa o nucleoplasma.

33. La eucromatina es una forma de la cromatina
ligeramente compactada, menos que la heterocromatina,
y con una gran concentración de genes, y a menudo se
encuentra en transcripción activa.
Participa en la transcripción de ADN a ARN

34. ESTRUCTURA DE UN CROMOSOMA

35. TIPOS DE CROMOSOMAS

36. NÚMERO DE CROMOSOMAS DE DIFERENTES
ORGANISMOS

37. 1. ¿Existe alguna relación entre el tamaño de las especies y el
número de cromosomas? Justifica.
2. Sabiendo el número de cromosomas de una célula de un
organismo, ¿podrías identificar con certeza la especie a la que este
pertenece? Explica.

38. CARIOTIPO

39. Determinación genética del sexo de un ser
humano

43. 1. _____ El número de cromosomas de una especie
depende de su tamaño.
2. _____ El objetivo principal del empaquetamiento del
ADN es la formación de los nucleosomas.
3._____ La base complementaria de la adenina (A) se llama
guanina (G)
4. _____ El material genético se encuentra en el núcleo de
todas las células eucariontes
5. _____ Los cromosomas XX determinan el sexo masculino
6. _____ Los cromosomas metacéntricos se caracterizan por
tener el centrómero ubicado en la mitad del cromosoma.

46. El síndrome de Turner se caracteriza por un
cromosoma sexual ausente o incompleto.
Los síntomas incluyen estatura baja, retraso de
la pubertad, infertilidad, defectos cardíacos y
ciertos problemas de aprendizaje.
El tratamiento consiste en la terapia de
hormonas. El tratamiento de fertilidad puede ser
necesario para las mujeres que quieren quedar
embarazadas

49. El ______ es el portador del mensaje genético, su función es _______________
de una generación a otra las ________________ morfológicas y fisiológicas de
los individuos de una especie.
El ADN está en el ____________ de cualquier tipo de célula ______________
animal o vegetal. Su estructura está formada por una doble __________
constituida por dos cadenas de ________________ unidos entre sí.
Los nucleótidos se forman por la unión de la _________________, un
_________________________ y una ____________________________. Las
bases nitrogenadas pueden ser cuatro, la ___________________, la
____________________, la _____________________ y la
____________________________
Las dos cadenas se unen mediante _____________________________ que se
establecen entre las bases nitrogenadas; según la complementariedad entre las
bases, se unen siempre la ______________ con la timina y la guanina con la
_________________________. El código genético se forma por la combinación
de estas cuatro bases nitrogenadas.