trabajo de como citar

1. TRABAJO DE 10 CITAS BIBLIOGRAFICAS DEL MSC. LENIN MENDIETA
Mendieta (2017) señala “La educación es tratar de sacar de la caverna al grupo
social”.
Al usar el término caverna se está comparando a los individuos que aún no han podido
romper las barreras que no le permiten estudiar, romper las cadenas que los tienen en la
oscuridad. Porque un individuo al no educarse es considerado con un ser que no sabe nada
y por lo tanto no vale nada, aunque hay personas que no han necesitado de un título
universitario para formar sus propias empresas, pero han tenido esa motivación de salir
delante a pesar de las adversidades.
Mendieta (2018) señala “La lectoescritura es la suma de la escritura y lectura, es una
actividad intelectual que demanda de la psicomotricidad (pensamiento y acción
motora).
Al comparar la lectoescritura con una suma vemos claramente que no puede haber teoría
sin práctica, porque comparamos la lecto = teoría porque a través de ella aprendemos y la
escritura con la forma con que plasmamos aquello que leemos, en pocos palabras podemos
saber leer pero sino podemos escribir no lo podemos plasmar y es aquí cuando decimos que
no podemos separar la teoría de la práctica. Y vemos también el pale importante que tiene
la psicomotricidad dentro de la lectoescritura y buscar como docentes estrategias que le
ayuden al niños a desarrollarlas plenamente.

2. Mendieta (2017) dice “La lectura, es el acto de comprender lo escrito, de comprender
las ideas que están detrás de las palabras y que forman oraciones, frases, párrafos y
textos.
Quien no comprende lo que lee no ha leído, solo ha jugado con las letras, a veces no es
preciso leer por leer, más bien por el contrario se debe comprender, pero a mí me parece
que jamás comprenderás sino al sujeto no le gusta la lectura por ello es muy importante
cultivar en nuestros infantes desde temprana edad este habito, ya que le permitirá aprender
de una forma más creativa para que pueda ser un sujeto crítico.
Mendieta-Toledo, L., Arboleda-Barrezueta, D., Poma-Luna, A., Zaldua-Moran, M., & Vargas-
Cevallos, T. (2018). Efectos de un programa de actividades acuáticas sobre el estado de salud en
gestantes. CEDAMAZ, 7(1). El sedentarismo en las mujeres embarazadas es perjudicial,
por lo que se recomienda el trabajo físico, aunque existe una serie de recomendaciones
generales que se deberían tomar en cuenta (López Chicharro & López Mojares,
2008),
Es importante que las mujeres embarazadas se preparen con actividades físicas acorde a
sus capacidades para que su gestación sea sana y él bebe nazca sano y libre de
malformaciones congénitas o de otro carácter, Mendieta al citar a López Chicharro &
López Mojares nos recuerda que preparamos a los niños desde el momento de la
concepción para que sean hombres y mujeres sanos.
Toledo, L. M., & Atiencia, O. A. G. (2019). Incidencia de la Lectura Crítica en el
Aprendizaje Significativo. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 4(6),

3. 74-95 Leer es el lenguaje utilizado por los seres humanos, constituyéndose en parte
inherente a estos, (Acosta & García , 2012; Alvarado, 2013) señalan que la lectura es
la puerta que nos traslada a un mundo de riqueza infinita de conocimientos, resaltan
que es una tarea intelectual que permite al cerebro activarse, ordenando ideas,
relacionando conceptos y provocando reacciones y opiniones de parte del sujeto
lector, estas reacciones provocan conexiones neuronales que a su vez permiten el
pensamiento crítico y de esta forma, el ejercicio de funciones como memoria,
concentración y atención
La lectura es la puerta que se abre al ser humano para enseñarle todo un mundo mágico de
conocimientos, es por eso que provoca en los niños que la imaginación vuele y adquieran
el conocimiento de forma espontánea, natural y feliz, la lectura logra que todas nuestras
neuronas funcionen de forma correcta porque nos permite concentrarnos.
Mendieta, L. (2019). Incidencia del juego de la rayuela en el desarrollo de la psicomotricidad.
Ciencia y Desarrollo, 22(1), 47-67. El juego sirve, además, para el desarrollo de las
relaciones lógico-matemáticas (Torbert, 1982).
En los niños el juego es un elemento constante, ellos siempre quieren estar jugando y que
mejor forma de enseñarles que jugando, así captamos su atención y el aprendizaje se vuelve
significativo, cuando se habla de relaciones lógico matemáticas, más aun ya que jugando
contamos conocemos formas, colores texturas nociones, etc.
Mendieta, L. (2017). Incidencia de los movimientos rítmicos en el desarrollo de la
coordinación dinámica global del cuerpo (Incidence of rhythmic movements in the
development ofthe global dynamic coordination of the body). Ciencia y Desarrollo, 20(2), 85-

4. 92. En cuanto al movimiento De la Torre Zermeño & Flores Escobar, indican “es el cambio
de posición de un cuerpo con respecto a un punto fijo” (2)
Cuando les enseñamos a los estudiantes lo importante que son los movimientos no solo
estamos enseñando algo sencillo estamos enseñando los cambios que puede dar nuestro
cuerpo desde el punto en que se encuentra, lo que crea en el futuro niños y niñas agiles,
física y mentalmente porque todo va de la mano el cuerpo y la mente.
Mendieta Toledo, L., Mendieta Toledo, R., & Vargas Cevallos, T. (2017).
Psicomotricidad Infantil. “una actividad humana compleja que asegura las funciones
básicas de comunicación y representación, estas funciones no Incidencia de un
programa de lectoescritura en el rendimiento escolar se excluyen mutuamente, sino
que son simultáneas y complementarias en la actividad lingüística de cada uno de los
hablantes” (Avendaño & Miretti, 2006, p. 15)
El buen desarrollo de la psicomotricidad infantil asegura las funciones básicas de
comunicación que les permitirá a los educandos desarrollar su habilidades lingüísticas y así
ser partícipes de un completo desenvolvimiento académico, de esta manera su rendimiento
académico será excelente.
Toledo, L. M., & Atiencia, O. A. G. (2019). Incidencia de la Lectura Crítica en el Aprendizaje
Significativo. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 4(6), 74-95. “La capacidad
de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del
lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad”
(Citado en Pérez & Roa, 2014, p. 25)

5. Cuando leemos desarrollamos la comprensión, el análisis la síntesis eso es que
buscamos en nuestros educandos aunque estos sean pequeñitos tienen muy elevada esta
capacidad porque utilizan la imaginación y pueden contarnos en un simple dibujo lo que
entienden de la lectura o con sus propias palabras expresar una síntesis de lo que
escucharon.
Chamba Zambrano,J.,&Mendieta Toledo, L.(2018). Rompiendo Barreras en la
Investigación-La Investigación Educativa en el Ecuador “La ignominia que sufre el
docente, es culpa de todos, pero el abanderado es él mismo, pues no se ha empoderado
del objeto casto y objetivo, que le dé una libertad cognitiva, sino, que vive como
natural la opresión impuesta por el sistema, desde el currículo enajenado para la
explotación, la producción y el consumo, la prez histórica-social, hay que ganársela”
Los docentes a veces olvidamos que nuestra carrera se enmarca no solo en impartir
conocimientos sino también en aprenderlos, porque aunque tenemos mucho que compartir
siempre debemos aprender y una herramienta para prender es la investigación, la cual nos
convierte en seres de criterio propio y de esta manera tenemos libertad cognitiva para
opinar sobre cualquier sistema.

6. Mendieta Toledo, L., Mendieta Toledo, R., & Vargas Cevallos, T. (2017). Psicomotricidad Infantil.
Zamora, M., Vargas-Cevallos, T., & Mendieta-Toledo, L. (2018). Incidencia de un programa de
lectoescritura en el rendimiento escolar. Polo del Conocimiento, 3(9), 154-168.
Toledo, L. M., & Atiencia, O. A. G. (2019). Incidencia de la Lectura Crítica en el Aprendizaje
Significativo. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 4(6), 74-95.
Toledo, L. M., Atiencia, O. G., Ochoa, M. X. V., & Mosquera, J. D. V. (2019). Incidencia del juego
de la rayuela en el desarrollo de la psicomotricidad. Espirales Revista Multidisciplinaria de
investigación, 3(30).