Este documento presenta los modelos y perspectivas de diseño curricular. Explica conceptos clave como currículum y objetivos curriculares, y describe los pasos en el proceso de diseño curricular, incluyendo la elaboración del plan de estudios, la selección de contenidos, el diseño del sistema de evaluación y la elaboración de cartas descriptivas. El objetivo general es guiar el proceso de diseño curricular de una manera estructurada y ordenada para lograr los aprendizajes deseados.
Se presentan varios conceptos de currículo ante la diversidad de los mismos y las perspectivas existentes. Igualmente se resumen los elementos que conforman el currículo. Para cerrar, se describen ciertos principios que conducen al diseño del currículo acercándolo al contexto universitario.
Se presentan varios conceptos de currículo ante la diversidad de los mismos y las perspectivas existentes. Igualmente se resumen los elementos que conforman el currículo. Para cerrar, se describen ciertos principios que conducen al diseño del currículo acercándolo al contexto universitario.
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
Slides presentados en el taller de formación y actualización docente del pasado 29 de enero en la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Católica en Alto Paraná
Ejemplo didactivo de investigación a w gm (1)Miguel Del Rio
material didactico para explicar la integración de los enfoques cuantitativo y cualitativo, de orden metodológico en el ámbito de la investigación educativa y pedagógica
S1 ec 17 FUNDAMENTOS CRÍTICOS Y VALORACIÓN DE LOS PROYECTOS CURRICULARES Miguel Del Rio
Material de apoyo para la primera sesión del semestre 17 1 unidad de conocimiento Evaluación Curricular de la Licenciatura en Pedagogía FES ARAGON UNAM
3. Introducción
o CURRICULUM: Conjunto interrelacionados de conceptos,
proposiciones y normas, estructuradas en forma anticipada a
acciones que se quiere organizar. Es una construcción
conceptual destinada a construir acciones, pero no las
acciones mismas, de ellas se desprenden evidencias que
hacen posible introducir modificaciones al plan.
o Norma y conduce explícitamente un proceso concreto de
Enseñanza-Aprendizaje (E-A) que se desarrolla en una
institución Educativa.
5. Objetivos Curriculares
o
OBJETIVOS: Descripción Global Aprendizajes Término de un Proceso
o
EGRESADO: Determinar Aprendizajes Precisar Necesidades
o
PROPÓSITOS: Legislación Aplicable
o
NECESIDADES QUE SE ATENDERAN: Sociales
o
JERARQUIZAR NECESIDADES SELECCIONADAS: Propósitos Institucionales
o
CUANTIFICAR LAS NECESIDADES SELECCIONADAS: Cualitativos Presentes y
Futuras
6. Objetivos Curriculares
o
CARACTERIZAR AL ALUMNO INSUMO:
E-A Adapten al Educando Intereses y Motivaciones
o
ELABORAR EL PERFIL DEL EGRESADO:
Cómo será el alumno producto del Sistema
a)
b)
c)
d)
o
Áreas de Conocimiento Dominio
Lo que será capaz de hacer en ellas
Valores y Actitudes Asimilado
Destrezas
DEFINIR LOS OBJETIVOS CURRICULARES:
Necesidades Existentes Modelo de Egresado
7. Elaboración del plan de estudios
a)
b)
c)
d)
o
Lo que han de aprender los educandos Proceso
Orden
Función Comunicar y Examinar Aprendizajes
Contenido Ser Objeto de Aprendizaje
SELECCIONAR LOS CONTENIDOS:
Pertinentes Logro de Objetivos Curriculares (Previamente Formulados)
o
DESCRIPCION GENERAL:
Sistemas de E-A (Determinados)
o
DERIVAR OBJETIVOS PARTICULARES DE LOS OBJETIVOS CURRICULARES:
Contenidos Seleccionados Precisar el Propósito
8. Diseño del Sistema de Evaluación
o Lineamientos y Políticas Precisas
o POLITICAS DE EVALUACIÓN:
Normas que Orientan Decisiones a los Fines/Procedimientos. (Medios de
Evaluación)
a)
b)
c)
d)
Marco Jurídico
Principios: Políticos, Científicos y Filosóficos
Objetivos Curriculares
Naturaleza de los Contenidos Seleccionados
ORGANIZADO
o SELECCIONAR PROCEDIMIENTOS:
Necesidades de Evaluación Aprendizajes Políticas Diagnostica
o CARACTERIZAR LOS INSTRUMENTOS
Procedimientos que se seleccionaron Según los contenidos
10. Elaboración de Cartas Descriptivas
o
PROPÓSITOS GENERALES DE CADA CURSO: Replanteamientos
o
OBJETIVOS TERMINALES: Oraciones Describen los Aprendizajes
o
CONTENIDOS DEL CURSO: Enunciación General
o
ELABORAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO: Determinar con precisión los
Aprendizajes
o
DISEÑAR
LAS
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE
DEL
CURSO:
Orientaciones
Metodológicas Útiles Sugerencias (Experiencias) Aprendizajes Esperados
o
DEFINIR LOS CRITTERIOS Y MEDIOS PARA LA EVALUACION DEL CURSO: Sugerencias
del Profesor (Libertad en el proceso)