Este documento presenta información sobre la evaluación curricular y la docencia. Define la evaluación curricular como el esfuerzo conjunto de una escuela para guiar el aprendizaje de los estudiantes hacia resultados previamente determinados. Luego discute los tipos de evaluación curricular (interna y externa), la metodología, y los supuestos y propuestas de varios teóricos sobre el currículo.

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON-LINE
EVALUACIÓN CURRICULAR Y DOCENCIA
Tarea Semana 1
Alumno:
Barranco Hernández Hanz Adrián
Profesora:
Avitia Vargas Marcela
Universidad Tecnológica
De México
Campus Virtual (Marina)

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Lo define Inlow (1996)
Como “el esfuerzo conjunto y
planificado de toda escuela,
destinado a conducir el
aprendizaje de los alumnos hacia
resultados de aprendizaje
predeterminados.”
Determinado por la
vinculación existente entre los
alumnos, la institución y el
tipo de educación que se le
este brindando.
Necesaria para abordar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, necesita la
pedagogía.
LIMITACIONES:
1. Considerarla como un proceso
terminal.
2. Limitación técnica por el
contexto.
3. Rendimiento como último
criterio.
4. Falta de alcance de los
componentes evaluativos.
5. Metas pueden ser reducidas.
6. No considerar todos los
criterios.
7. Preocupación por los valores
educativos.
8. Atender mas a las
responsabilidades que a las
funciones.
9. Atender mas a las evidencias.
Se convierte en un
instrumento para clarificar
procesos y actuaciones
curriculares que tenderá hacia
el perfeccionamiento.
1. Favorecer procesos de
aprendizaje.
2. Comprobar logro del
alumnado.
3. Comprobar la adecuación.
TIPOS:
1. Interna: incluye elementos,
estructura y organización del
currículo. Valora la
congruencia, viabilidad,
continuidad, integración y
vigencia.
2. Externa: incluye análisis de
egresados en su desempeño
profesional, mercado de
trabajo y en problemas de su
área, recursos, costos y tasas
de efectividad.
METODOLOGÍA:
1. Fundamentación del
hecho educativo.
2. Elaboración del perfil del
egresado.
3. Organización y estructura
del currículo
4. 4. Evaluación y contenido
del currículo.

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Escuela base del
conocimiento, orientado a
formar conocimiento
científico, reflexivo, irreflexivo
y contener las ciencias que lo
forman.
Resultados de un sistema de
producción. Debe cumplir
objetivos. Se elabora desde
una tecnología educativa.
Documento que planifica el
aprendizaje, objetivos,
contenidos, actividades y
estrategias de evaluación.
Experiencias educativas
seleccionadas propiciadas por
el docente y la institución
escolar. Debe ser unitaria y
flexible que oriente la
práctica.
Se da la autonomía al
docente. Surge el currículo
formal, ausente y el oculto.
SUPUESTOS:
1. Epistemológico: Se pasa
en el principio de la
racionalidad.
2. Axiológico: validar y
orientar el proceso.
3. Teleológico: fines, metas y
objetivos determinados.
4. Futurológico: carácter
anticipatorio.
PROPUESTAS:
1. Tyler: Alumnos,
especialistas y sociedad
generan el conocimiento.
2. Hilda Taba: Programas
escolares con base en la
teoría escolar.
3. Johnson: resultado del
aprendizaje.
4. Glazman: distinguir plan de
estudios y currículo.
5. Arnaz: formulación de
objetivos, planes y
evaluación.
6. Arredondo: Problemática
de la sociedad.
7. Stenhouse: centrado en
objetivos.

4. Conclusiones
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 Fue una experiencia importante el poder entender
todo lo que conlleva una evaluación curricular, así
como los postulados, lo que es, lo que no es, lo
que se debe de tomar en cuenta y demás.
 Creo que nuestros sistemas educativos y los
planes que México tiene un gran potencial, pero
se debe de trabajar desde todos los puntos de
vista y de los diferentes aspectos para poder
crear currículos adecuados a la población. Ya que
en ocasiones se toman modelos extranjeros los
cuales no están cimentaos en la sociedad que es
en particular, una comuna con cualidades únicas.

5. Referencias
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 Maestría en Educación ONLINE. UNITEC México.
Recuperado Mayo del 2015.
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execut
e/content/file?cmd=view&content_id=_697154_1&course_id=_2
4878_1
 Maestría Educación ONLINE. UNITEC México. Recuperado
Mayo del 2015.
http://investigacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2562
 Maestría en Educación ONLINE. UNITEC México.
Recuperado Mayo del 2015.
http://dip.una.edu.ve/mpe/020dise%C3%B1ocurricular/lecturas/
Unidad_III/Metodologia_de_Disenno_Curricular_Unidad_III.pdf
10/05/2015