Apuntes para la clase de Castellano de 5°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 16 de junio de 2020).

2. Meta de
aprendizaje:
1. Reconocer los
elementos que
diferencian la oración
de otras expresiones
lingüísticas.
2. Emplear la estructura
de la oración de
acuerdo a la intención
comunicativa.
DBA #1: Lee en voz alta con volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y
adecúa su entonación según las marcas textuales, ortográficas y de puntuación.

3. Saberes previos:
Sigue las instrucciones:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U02_L04/L_G05_U02_L04_01_01.html

4. Saberes previos
(cont.):
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U02_L04/L_G05_U02_L04_01_01.html

5. Saberes previos:
Responde las preguntas…
a. ¿Qué tuviste en cuenta al escribir la tarjeta y conectar las diferentes
palabras que usaste en ella? Justifica tu respuesta.
R/=____________________________________________________________
______________________________________________________________.
b. ¿Alguna vez has recibido una tarjeta de invitación? Descríbela.
R/= ____________________________________________________________
______________________________________________________________.

6. Conceptos:
Actividad interactiva: Vídeo Conceptualización…
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U02_L04/L_G05_U02_L04_03_01.html#

7. Conceptos:
Los textos son las unidades
mayores de la
comunicación.
Hay muchas clases de
textos, como las cartas, los
cuentos, los poemas, las
novelas, las noticias, entre
otros. Sin embargo, todos
ellos tienen en común que
expresan un mensaje
completo y están
construidos por elementos
menores.
Reconozcamos la oración
Los textos se dividen en partes
llamadas párrafos, mientras que los
párrafos están formados por
oraciones y las oraciones por
palabras.
No debes olvidar que existen
muchos tipos de palabras, como los
nombres, los verbos, los adjetivos,
los adverbios, entre otros.

8. Conceptos:
Una oración se
puede construir
usando muchas y
diferentes palabras,
sin embargo, para
que pueda transmitir
su significado, se
necesita de un sujeto
y un predicado.
Estructura de las oraciones
El sujeto es la persona, animal
u objeto acerca del cual se
habla, mientras que el
predicado es lo que se dice de
él.
ejemplos:
-El perro camina por el parque.
(Sujeto) – (Predicado) -Alberto
es un gran ciclista. (Sujeto) –
(Predicado)

9. Conceptos:
algunas veces, el sujeto
no aparece en la
oración pero se puede
deducir.
Ejemplos: -Come
mucho helado -Bailan
todos los días.
Estructura de las oraciones
En el primer ejemplo el sujeto
que se deduce es (él o ella),
mientras que en el segundo es
(ellos o ellas). Como ves, no es
necesario que en todas las
oraciones aparezca siempre el
sujeto.
Una oración se diferencia de otras expresiones que
también permiten transmitir significados. Mira los
siguientes ejemplos: ¡Qué dolor! ¡Qué sorpresa! ¡Buenos
días! ¡Feliz cumpleaños!

10. Conceptos:
Al igual que cada palabra
cumple una función
dentro de la oración, las
oraciones también
cumplen una función al
interior de los párrafos y
los textos. La función de
una oración depende de
la intención con la que se
comunica.
Para qué sirven las oraciones
Tipos de oraciones:
1. Enunciativas
2. Interrogativas
3. Exclamativas
4. Imperativas
5. De deseo
6. De duda

11. Conceptos:
Es decir, aquellas
que permiten
expresar una
pregunta.
Oraciones Interrogativas
Ejemplo: ¿El niño
va a ir al parque a
jugar?
Generalmente, en este tipo de oración se
emplean los signos de interrogación.

12. Conceptos:
Es decir, aquellas
que permiten
transmitir
sentimientos y
emociones, por
ejemplo: alegría,
tristeza, temor,
admiración, etc.
Oraciones Exclamativas
Generalmente, en
este tipo de
oración, se
emplean signos de
admiración.
Ejemplo: ¡Vas a ir a
jugar al parque!
(Expresa asombro
o sorpresa)

13. Conceptos:
Es decir, aquellas
que permiten
transmitir una
orden o
mandato.
Oraciones Imperativas
Ejemplo:
Ve a jugar al
parque.

14. Conceptos:
Es decir,
permiten
expresar un
deseo.
Oraciones De deseo (desiderativas)
Ejemplo:
Deseo que
vayas a jugar al
parque.

15. Conceptos:
Es decir, aquellas
que permiten
expresar una
duda a través de
lo que se dice.
Oraciones De duda (dubitativas)
Ejemplo:
Tal vez el niño
vaya al parque a
jugar.

16. Actividad 1:
Redacta una oración usando las palabras de la caja y complétalas usando otras palabras
adicionales que te permitan unirlas. Recuerda que las oraciones que escribas deben ser coherentes
y expresar un sentido claro y completo:
Bicicleta – amigo – pasear –
hermano - tarde
Escaparon –noche –
zoológico – animales
Futbolista – juego – anotar
– gol –pudo -ningún

17. Actividad 2:
Escribe al lado de las siguientes expresiones si son oraciones o exclamaciones:
Venga y disfrute de una experiencia inolvidable.
Los estudiantes participaron en un desfile por la ciudad.
Quiero un poco más de café y otro pan.
¡Oh, Dios mío, que emoción!
¡Grandísimo señor, rey de toda la ancha provincia!

18. Actividad 3:
Escribe al lado de cada oración su intención comunicativa:
Ayer fui al museo con mis padres y hermanos.
¿Ya has visto esa nueva película de terror?
¡Cuidado con ese perro de ahí!
Cierra la puerta cuando salgas de la habitación.
Tal vez viajemos en avión.
Ojalá vuelvas pronto.

19. Actividad 4:
Completa la siguiente tabla escribiendo en cada casilla una oración según la función
comunicativa que se requiere:
Afirmar
Ordenar
Preguntar
Desear
Dudar

20. Auto evaluación:
Mi cuento utilizando diferentes tipos de oraciones.…
______________________
______________________
______________________.
______________________
______________________
______________________.
______________________
______________________.
______________________
______________________.
Título del cuento: “________________________________”

21. 1. Termina de realizer todas las actividades de esta
clase…
2. Recorta de revistas o periódicos diferentes oraciones
e indica que tipo son…

22. • MEN (2017). Vamos a aprender
lenguaje. Libro del estudiante 5°.
Ed. SM.
• __________. Vamos a aprender
lenguaje. Cuaderno de trabajo 5°.
Ed. SM.
• Canto Sarai (2016). La expresión
del retrato. En:
http://slideplayer.es/slide/1085043
1/
• Hernández Lucero (2017).
Desarrollo personal 1 – El retrato.
En:
https://www.youtube.com/watch?
v=k40pWVKEZUs
• Guía infantil (2017). Seis fábulas con
moraleja para niños. En:
https://www.youtube.com/watch?v
=vVmBzB0DlKo
• __________ (2017). 10 fábulas con
moraleja para niños. En:
https://www.youtube.com/watch?v
=eyS0ZeM6Yl0
• Carlitagr (2012). Fábulas populares.
En:
https://www.youtube.com/watch?v
=l0c454anqko
• Colombiaaprende (2020) Contenidos
para aprender. En:
https://contenidos.colombiaaprend
e.edu.co/contenidos-para-aprender

24. Conceptos:
Enlace opcional para ver este vídeo…
https://youtu.be/bQ8rTCZsKWQ

25. CONTENIDOS SEGUNDO PERÍODO EJE CURRICULAR 2. La lectura y la narrativa
Pregunta problematizadora principal: ¿Qué provecho me representa desarrollar habilidades para
leer, narrar, comentar, analizar y/o escribir un relato?
1. PLAN LECTOR DE ESTE PERIODO: “A viva voz” (Colección “Leer es mi cuento” libro 03 y 4) –
Tres cuentos con ficha.
2. Proyecto del Periodo: “LA PRUEBA SABER” Simulacro.
CONTENIDO 1.
Interpreto y relato.
CONTENIDO 2. Tradición oral vs
la escritura
Pregunta problematizadora 1. ¿Puedo predecir,
leer, comentar, escribir o analizar un texto
narrativo?
01 La lectura en voz alta: Entonación, marcas
textuales, ortográficas y de puntuación (DBA #1)
02. Los pronombres, campos semánticos y la
oración (DBA #2)
03. Hiatos, diptongos y triptongos DBA #3)
04 Conectores de continuidad, condición,
oposición y orden para la coherencia de un texto
(DBA #4)
Pregunta problematizadora 2. ¿Podría
descubrir que desde mis experiencias y
saberes poseo un legado cultural, dado en el
medio en el que he vivido y potencializado
a través de mi formación académica?
5. La tilde diacrítica de monosílabos en
diferentes tipos de textos (DBA #5)
6. Estrategias de búsqueda de información:
Recursos, fuentes, etc. (DBA #6)