Clase castellano 5-05-04-20_lectura en voz alta
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Apuntes para la clase de Castellano de 5°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (lunes 04 de mayo de 2020).
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- 2. Meta de aprendizaje: • Determinar elementos verbales para leer en voz alta. • Emplear la entonación para transmitir emociones. DBA #1: Lee en voz alta con volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y adecúa su entonación según las marcas textuales, ortográficas y de puntuación.
- 3. Saberes previos: Lee en voz alta el siguiente fragmento del poema “El niño y la Mariposa” de R. Pombo, luego responde las preguntas… 1.¿Qué tuviste en cuenta al momento de leer el poema? Justifica tu respuesta. R/= _________________________ ____________________________ 2.¡Qué ves de especial en las siguientes oraciones del poema y cómo las leíste? -¡Son tan lindas! ¡Te las pido! -¿Por qué quieres un ropaje que me ha dado el Dios bendito? R/=__________________________ ____________________________ ____________________________
- 4. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_01_01.html#
- 5. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_01_01.html#
- 6. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_01_01.html#
- 7. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_01_01.html#
- 8. Conceptualización: Observa y resume las ideas principales del vídeo… R/= ___________ ________________ ________________ ________________ ________________
- 9. Leamos bien las palabras: El acento… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/SM/SM_L_G05_U01_L02.pdf
- 10. Ejemplos.. Leamos bien las palabras: El acento –clases-…
- 11. Leamos bien las palabras: Los signos de puntuación… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G _5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_01.html#
- 12. Marca una pausa larga al final de una oración. Según la duración de la pausa, el punto puede ser seguido o punto y aparte. El punto seguido separa las oraciones que componen un párrafo, mientras que el punto y aparte separa los distintos párrafos del texto y marca el final del mismo. Leamos bien las palabras: Los signos de puntuación (cont.)… https://contenidosparaaprender.colom biaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_ L02/L_G05_U01_L02_03_01.html#
- 13. Marca una pausa breve durante la lectura ya que su principal función es separar elementos dentro del texto. Leamos bien las palabras: Los signos de puntuación (cont.)… https://contenidosparaaprender.colombia aprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L _G05_U01_L02_03_01.html#
- 14. Indica una pausa mayor que de la coma pero inferior a la del punto. Leamos bien las palabras: Los signos de puntuación (cont.)… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende. edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_0 3_01.html#
- 15. Marcan una pausa corta antes de una enumeración; al igual que el punto, los dos puntosa también pueden ser seguidos o aparte. Por lo tanto, la pausa que establecen puede ser corta o larga. Leamos bien las palabras: Los signos de puntuación (cont.)… https://contenidosp araaprender.colomb iaaprende.edu.co/G _5/L/L_G05_U01_L0 2/L_G05_U01_L02_ 03_01.html#
- 16. Marcan una pausa larga ya que representan una interrupción en la oración, una duda en lo que se dice o un final impreciso. Leamos bien las palabras: Los signos de puntuación (cont.)… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G _5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_01.html#
- 17. Leamos bien: Manejo de la voz al leer… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/SM/SM_L_G05_U01_L02.pdf
- 21. Actividad 1: Realiza la actividad interactiva… R/= _______________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_01.html#
- 22. Actividad 1: (cont.)…Practica… Fíjate en las diferentes oraciones interrogativas y exclamativas que tienen los siguientes poemas, subráyalas con un lápiz de color, y luego léelos en voz alta usando la entonación adecuada para cada caso. Recuerda que en el caso de la entonación exclamativa, la intención es expresar algún tipo de emoción durante la lectura del poema. https://contenidosparaaprender.colombiaaprend e.edu.co/G_5/L/SM/SM_L_G05_U01_L02.pdf
- 25. Lee en voz alta las siguientes oraciones interrogativas y exclamativas. Para el caso de las exclamativas, intenta que la entonación exprese la emoción que se indica. Actividad 1: (cont.)…Practica… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/SM/SM_L_G05_U01_L02.pdf
- 27. Escribe tres circunstancias en las que sea útil hablar o leer con un volumen de voz alto, y tres en las que sea útil lo contrario. Actividad 1: (cont.)…Practica… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/SM/SM_L_G05_U01_L02.pdf
- 28. Actividad 2: Realiza la actividad interactiva… https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_02.html#
- 34. Autoevaluación: Indica los recursos del lenguaje verbal necesarios para leer en voz alta… R/= _______________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________.
- 35. Repasa los elementos del lenguaje verbal y no verbal para leer o recitar un poema…
- 36. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_03.html
- 37. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_03.html
- 38. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U01_L02/L_G05_U01_L02_03_03.html
- 39. • MEN (2017). Vamos a aprender lenguaje. Libro del estudiante 5°. Ed. SM. • __________. Vamos a aprender lenguaje. Cuaderno de trabajo 5°. Ed. SM. • Canto Sarai (2016). La expresión del retrato. En: http://slideplayer.es/slide/1085043 1/ • Hernández Lucero (2017). Desarrollo personal 1 – El retrato. En: https://www.youtube.com/watch? v=k40pWVKEZUs • Guía infantil (2017). Seis fábulas con moraleja para niños. En: https://www.youtube.com/watch?v =vVmBzB0DlKo • __________ (2017). 10 fábulas con moraleja para niños. En: https://www.youtube.com/watch?v =eyS0ZeM6Yl0 • Carlitagr (2012). Fábulas populares. En: https://www.youtube.com/watch?v =l0c454anqko • Colombiaaprende (2020) Contenidos para aprender. En: https://contenidos.colombiaaprend e.edu.co/contenidos-para-aprender
- 41. • Lee poemas en voz alta. • Tiene en cuenta la acentuación de cada palabra. • Leer estrofas teniendo en cuenta los signos de puntuación. • Maneja el volumen de acuerdo al momento. • Maneja las variaciones de tono en oraciones interrogativas o exclamativas. • evidencia su capacidad para usar herramientas necesarias para leer y un poema de manera expresiva (uso de: pausas de lectura expresadas a través de los signos de puntuación, correcta acentuación de las palabras, entonación precisa de oraciones interrogativas y exclamativas, y manejo de recursos expresivos del lenguaje verbal).
- 42. CONTENIDOS SEGUNDO PERÍODO EJE CURRICULAR 2. La lectura y la narrativa Pregunta problematizadora principal: ¿Qué provecho me representa desarrollar habilidades para leer, narrar, comentar, analizar y/o escribir un relato? 1. PLAN LECTOR DE ESTE PERIODO: “A viva voz” (Colección “Leer es mi cuento” libro 03 y 4) – Tres cuentos con ficha. 2. Proyecto del Periodo: “LA PRUEBA SABER” Simulacro. CONTENIDO 1. Interpreto y relato. CONTENIDO 2. Tradición oral vs la escritura Pregunta problematizadora 1. ¿Puedo predecir, leer, comentar, escribir o analizar un texto narrativo? 01 La lectura en voz alta: Entonación, marcas textuales, ortográficas y de puntuación (DBA #1) 02. Los pronombres, campos semánticos y la oración (DBA #2) 03. Hiatos, diptongos y triptongos DBA #3) 04 Conectores de continuidad, condición, oposición y orden para la coherencia de un texto (DBA #4) Pregunta problematizadora 2. ¿Podría descubrir que desde mis experiencias y saberes poseo un legado cultural, dado en el medio en el que he vivido y potencializado a través de mi formación académica? 5. La tilde diacrítica de monosílabos en diferentes tipos de textos (DBA #5) 6. Estrategias de búsqueda de información: Recursos, fuentes, etc. (DBA #6)