Clase de filosofía 2
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El documento presenta el tema de una clase sobre el nacimiento de la filosofía. Los estudiantes aprenden sobre los primeros filósofos a través de un diálogo guiado por recortes de cartulina. Luego discuten en grupo el texto de Heráclito y la actividad sobre los antiguos físicos. Finalmente, la clase explora las diferentes escuelas filosóficas de la antigua Grecia y Roma como los pitagóricos, eleáticos y sofistas.
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Actividad línea del tiempo
El documento instruye a los estudiantes para realizar una línea de tiempo de los filósofos más importantes de la filosofía antigua. Los estudiantes deben incluir el año, nombre y las contribuciones más relevantes de cada filósofo en la línea de tiempo. La actividad debe enviarse antes del 4 de marzo a las 6 pm a una dirección de correo electrónico especificada. Se advierte que si la tarea no se entrega a tiempo o se detecta plagio, los estudiantes perderán la calificación asignada a la actividad.
Actividad-exposición
El documento proporciona instrucciones para una exposición sobre filosofía que los estudiantes deben realizar el martes 10 de mayo. Los estudiantes deben investigar individualmente el tema asignado y formar equipos el lunes para crear un material de apoyo visual para la exposición, la cual debe durar 6 minutos por equipo. El contenido a cubrir son las contribuciones y biografía de los filósofos o escuelas asignados. No está permitido leer notas durante la exposición.
Curriculo ucn.
Este documento presenta un currículo para un curso de filosofía básica para grados 10 y 11. El currículo describe los objetivos del curso, que incluyen ayudar a los estudiantes a desarrollar su pensamiento crítico y habilidades de razonamiento. También presenta los contenidos sobre la historia de la filosofía, desde la filosofía griega hasta la filosofía moderna, así como la metodología, evaluación y recursos que se utilizarán.
Programa para el maestrante de fundamentos filosoficos de la educación upch 2015
Programa para el maestrante de fundamentos filosoficos de la educación upch 2015Psicologia Comunitaria
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Fundamentos Filosóficos de la Educación" para una Maestría en Educación. La asignatura se divide en 12 unidades que cubren los orígenes de la filosofía de la educación en Grecia, el pensamiento filosófico clásico, la educación cristiana medieval, el Renacimiento, la Ilustración, y pensadores contemporáneos. Los estudiantes aprenderán mediante técnicas como el aprendizaje cooperativo, debates y análisis de lecturas. Serán evaluSílabo tópicos filosofía_contemporánea_d°_2007
Este documento presenta el syllabus de un curso de "Tópicos de Filosofía Contemporánea" para estudiantes de Derecho en la Universidad Nacional de Trujillo. El syllabus incluye la identificación del curso, la fundamentación y descripción, los aprendizajes esperados, la estrategia con tres unidades de aprendizaje, las normas de evaluación y la bibliografía.
Cuaderno de actividades filosofía 1
Este cuaderno presenta tres resúmenes:
1) Sintetiza los temas centrales del compendio fascículo 1 sobre la filosofía, sus métodos y disciplinas, así como su relación con otras áreas de la cultura.
2) Explica las actividades de consolidación y verificación de aprendizajes para que el estudiante evalúe su comprensión.
3) Describe una evaluación muestra similar al examen final para que el estudiante practique.
Seminarios presocráticos
Este documento describe el seminario como un método didáctico que involucra investigación e intercambio de ideas entre estudiantes y profesores. Explica que el seminario tiene el objetivo de enseñar métodos de investigación y análisis científico. Luego, detalla los roles de los participantes como el director, relator y comentarista, y las modalidades como el seminario clásico que se usará, en el cual los estudiantes investigan temas individualmente y los presentan a la clase para discusión. Finalmente, enumera los temas y preguntas que
SECUENCIA DIDACTICA.docx
La secuencia didáctica presentada tiene como propósito identificar la filosofía como una disciplina global a través de cuatro sesiones. Incluye actividades de aprendizaje como lecturas, debates, investigaciones y cuestionarios para desarrollar competencias genéricas como el pensamiento crítico y competencias disciplinares como analizar la importancia de la filosofía. Los recursos incluyen libros, revistas e Internet, y la secuencia concluye con una evaluación de los aprendizajes logrados.
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Investigacion social2
Este documento presenta el programa de un seminario de investigación social para estudiantes de nivel medio superior. El seminario tiene una carga horaria semestral de 51 horas distribuidas en 3 horas semanales. El objetivo principal es acercar a los estudiantes a la práctica investigativa para descubrir la realidad social. El seminario consta de 4 unidades que cubren temas como los tipos de investigación, el plan de trabajo, la recopilación de información y la presentación de resultados.
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REMEDIAL DE FILOSOFÍA GRADO DÉCIMO.
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Ficha 03 rodrigo pérez
Propuesta didáctica para la enseñanza del legado clásico desde el método del historiador mediante el portal web Helenos y Latinos.
Plan de ciencias cuarto 29 de oct
Este documento presenta el plan de clases de una maestra para una lección sobre el origen de la vida en la Tierra. La lección incluye actividades grupales e individuales para explorar los conocimientos previos de los estudiantes, discutir las teorías científicas y cristianas sobre el tema, observar laminas con información, y crear un collage para sintetizar lo aprendido. El objetivo es fortalecer el concepto que tienen los estudiantes sobre cómo surgió la vida en el planeta.
Ciencias Sociales
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de tercer año de bachillerato en Ecuador sobre las principales corrientes filosóficas y filósofos entre los años 800 a. C. y 400 a. C. Los estudiantes se dividieron en grupos para investigar sobre las corrientes y filósofos. Luego presentaron resúmenes y expusieron sus hallazgos, generando discusión. El objetivo fue reconocer las aportaciones de cada corriente filosófica a través de los filósofos representantes.
Modulo filosofia i g_10°_periodo_1
Este documento presenta una introducción general a la filosofía para estudiantes de grado 10. Explica el origen y comienzo de la filosofía, destacando que surgió en Grecia como una alternativa al pensamiento mítico. También describe los antecedentes históricos y culturales que permitieron el nacimiento de la filosofía en Grecia, como la religión griega y el desarrollo de la polis. Finalmente, presenta los contenidos que se abordarán durante el primer período, incluyendo los presocráticos, S
Sesión 4 CCA
El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 4 sobre el método científico. Se describen los datos informativos como la carrera, área, semestre y tema. Se identifican dos desempeños e indicadores de logro relacionados con describir y secuenciar las fases del método científico. La organización del aprendizaje consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, donde se utilizan estrategias como socio drama, lluvia de ideas, trabajo en equipo y retroalimentación.
02 programa analitico antropologia_abril-agosto_2016
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FILOSOFIA.pdf
Este documento presenta una introducción a la filosofía. Se divide en cinco unidades que abordan temas como el problema del hombre, el conocimiento, el problema axiológico y la filosofía aplicada a la administración, contrastados a la luz de la Biblia. El objetivo es analizar aspectos generales de la filosofía y fortalecer la cosmovisión creacionista. La primera unidad contiene conceptos de filosofía, sus disciplinas, orígenes y fines.
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ficha sobre geografia fisica
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12. principales oportes de los filosopos clasicos
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Predecir, observar, explicar e indagar: estrategias efectivas
El documento describe cuatro experimentos realizados con profesores de ciencias de secundaria en México para promover el uso de estrategias de aprendizaje basadas en la indagación y el método POE. El primer experimento mostró cómo se puede extraer hierro metálico de un cereal fortificado usando un imán. Esto llevó a los profesores a formular preguntas que exploraron en experimentos posteriores, como verificar la identidad del hierro y determinar su presencia en vegetales. Los experimentos fomentaron habilidades científicas al
Presentacion de filosofia 1
Este documento presenta un resumen de tres actividades realizadas en una clase de filosofía sobre las disciplinas que pertenecen a esta rama del conocimiento. La primera actividad consistió en una discusión en parejas sobre el significado y la importancia de la filosofía. La segunda explicó cuatro disciplinas filosóficas principales: la cosmología, la ética, la estética y la filosofía de la religión. La tercera fue una recapitulación en grupos sobre los aspectos más relevantes aprendidos sobre cada disciplina.
Sugerencias de plan de unidad para la enseñanza de la filosofía
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Modulodefilosofiaylogica 130422194544-phpapp01
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Filosofia
El documento presenta una introducción al estudio de la asignatura de Filosofía. Explica que la Filosofía surgió en Grecia hace 2600 años para abrir el horizonte del pensamiento humano ante la realidad. Su propósito general es desarrollar una actitud crítica que permita comprender el sentido de la existencia y el origen de las ideas filosóficas. El estudiante conocerá la Filosofía como disciplina global, analizará la razón presocrática y estudiará las características de lo humano y lo divino en la Edad
Guía 6 el método de las ciencias humanas filosofía 11° colcastro 2014
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Teorias del conocimeinto metodo cientifico en la modernidad
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Diario decampo segundo sem. revisado y recuperado
Este documento es el diario de campo de un estudiante de licenciatura en filosofía y educación religiosa que realiza sus prácticas pedagógicas. En él se describen 33 sesiones de clase sobre ontología que tuvo lugar en una institución educativa. Cada sesión detalla los objetivos, actividades planeadas y una reflexión sobre lo logrado. El estudiante busca introducir conceptos filosóficos de manera práctica y generar un pensamiento crítico en los estudiantes.
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Este documento resume las principales escuelas filosóficas de la antigüedad griega y romana, comenzando con los primeros filósofos presocráticos como Tales, Anaximandro y Anaxímenes, que propusieron el agua, el ápeiron y el aire como principios materiales de la realidad. Luego menciona a los pitagóricos, eleáticos, y pluralistas, como Empédocles y Demócrito, quienes rechazaron un principio único. Más adelante describe a los sofistas como maest
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Clase de filosofía 2
- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GÓMEZ PLATA FILOSOFÍA GRADOS 10.01 ----10.02 CLASE N. 2 DE PRACTICANTE TEMA: EL NACIMEINTO DE LA FILOSOFÍA. 1. Herramientas y metodología 2.1. Con recortes de cartulina se expone a los estudiantes la temática, se realiza en forma de diálogo, donde ellos aprenden y van resolviendo las dudas. 3. Cronograma actividades 3.1. Recoger primera parte del taller y analizar en mesa redonda la actividad sobre los filósofos: antiguos físicos y el texto de Heráclito. 4. Los estudiantes exponen al filósofo. En mesa redonda y a manera de diálogo y conversación, haciendo una clase participativa se expone la temática expuesta a continuación. 5. EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA 5.1. Edad antigua. F. greco-romana 5.1.1. Antiguos físicos 5.1.2. Pitagóricos 5.1.3. Eleáticos 5.1.4. Pluralistas 5.1.5. Sofistas 5.1.6. Epicureísmo 5.1.7. Estoicismo 5.1.8. Escepticismo 5.1.9. Neoplatonismo