Las teorías del desarrollo humano se dividen en varios grupos principales, incluyendo teorías biológicas, psicodinámicas, de aprendizaje, cognitivas y culturales-contextuales. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre la naturaleza del desarrollo, los procesos que lo guían y la forma que toma, así como el papel del individuo y la sociedad. Si bien ninguna teoría puede explicar por sí sola el complejo proceso del desarrollo humano, juntas propor

1. DESARROLLO
HUMANO
TEORIAS DEL
DESARROLLO HUMANO

2. El significado de desarrollo
 El ciclo del desarrollo humano siempre continua en todas las
culturas alrededor del mundo.el paso de bebé a niño de niño a
joven de hay a la madurez y vejes es bien conocido, pero ¿qué
significa?¿cuales son las principales fuerzas que hay tras el
desarrollo?¿Que procesos son los responsables de los cambios
que vemos?¿por que personas que pertenecen a una misma
cultura, que incluso viven en el mismo edificio, son tan diferentes?.
Por ser una cuestión de gran importancia, los estudios de los
psicólogos del desarrollo explica como los bebés se convierten en
adultos y por que siguen una vía de desarrollo en lugar de otra. No
obstante, predecir concretamente el curso de la vida de un individuo
no es la meta del psicólogo, sino comprender las reglas generales
del desarrollo. Pronto descubriremos que las explicaciones sobre el
desarrollo humano diferente. Aunque cada una de ellas ha
incrementado nuestra comprensión del misterioso proceso del
desarrollo, ninguna por si misma pueden describir adecuadamente
el paso de la cuna a la tumba.

3. TEORIAS DEL DESARROLLO
 Cada teoría trata el desarrollo a su manera. El prisma a través del cual la
teoría interpreta el desarrollo se funda en el modo en que esta contempla la
naturaleza del desarrollo (que desarrollo tiene lugar), el proceso del mismo
(como sucede). El papel del individuo y la forma del desarrollo. Y a que
aspecto concede mayor importancia.
 Todos los teóricos están de acuerdo en que el crecimiento y desarrollo
humano es regular, y la conducta al menos, puede ser potencialmente
predicha. A excepción de los teóricos conductistas, que ven al individuo
como un ser pasivo reaccionando a los cambios de ambientales, todos los
demás ven al individuo como un sujeto, al menos relativamente activo.
Todas tienen un diferente enfoque
 Se cuál sea el enfoque , todos los psicólogos del desarrollo trabajan
partiendo de teorías o grupos de afirmaciones relacionadas lógicamente
que proporcionan una interpretación del desarrollo.

4. TEORIAS BIOLOGICAS
 TEORIAS BIOLOGICAS
 Las teorías biológicas enfatizan el papel de la naturaleza en el
desarrollo del ser humano.
 Teoría de la maduración : Arnol Gesell fue el principal exponente
para la que el desarrollo esta dirigido desde adentro, según un
horario biológico.
 Teoría etológicas: fundamenta la conducta es lo que capacita a
bebes, niños y adultos para sobrevivir y prosperar en un entorno
similar al que evoluciono la especie humana. Algunos
comportamientos adaptativos aparecen como respuesta a los
liberadores de estímulos, que evocan reacciones similares en la
mayoría de los miembros de una especie, y a las jerarquias
dominantes, que son similares entre los niños y los grupos de
primates.

5. TEORIAS PSICODINAMICAS
 TEORIAS PSICODINAMICAS
 Las teorías psicodimanicas explican el desarrollo a raíz de las
contrataciones entre el individuo y las exigencias de la sociedad.
 Teoría psicosexual de freud: En ella nos explica que el desarrollo
atraviesa cinco etapas (oral, anal, falica, latencia, genital), cada una
caracterizada por un conflicto concreto. Si una etapa anterior no ha sido
superada satisfactoria mente, el individuo tiene una fijación. La
libido(energía psíquica) es la base de la motivación. Dentro de cada
persona, las fuerzas inconscientes del id están atemperadas por el ego
(que guía la conducta realista) y el súper ego (conciencia moral) .
 Teoría psicosocial: de Erison. En esta teoría se utiliza para su estudio
ocho fases de desarrollo, cada una de ellas se caracteriza por un conflicto
entre las necesidades internas y las demandas sociales. El fracaso en la
resolución de de los conflictos en una de ellas puede desembocar en un
desorden psicológico

6. TEORIAS DE APRENDIZAJE
 Teorías del aprendizaje : consideran en que el entorno es la
principal fuerza en el desarrollo.
 Teoría del condicionamiento: Explica el desarrollo de acuerdo a
dos formas de aprendizaje: condicionamiento clásico y
condicionamiento operante. En el condicionamiento operante, la
asociaciones se producen entre algún acontecimiento y la
conducta del individuo. Las acciones son reforzadas por sus
consecuencias; las acciones que no son reforzadas llegan a la
extinción. El castigo debilita la tendencia a repetir un
comportamiento.
 Teoría del aprendizaje social : Amplia la teorías conductistas al
concederle a la imitación un papel fundamental en el desarrollo de
la conducta.
 Teoría del aprendizaje social cognitivo: de Bandura , la
conducta, las fuerzas internas y las influencias ambiéntales están
en interacción influenciando el comportamiento y la cognición juega
un papel clave en determinar la conducta

7. TEORIAS COGNITIVAS
 Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget : Se divide en
etapas en las que la mente sufre una serie de determinadas
reorganizaciones evolutivas. Este desarrollo conduce al niño a lo
largo de cuatro fases cognitivas: 1- Sensorimotoras.
 2- Preoperacional. 3.-Operacional concreta 4.-Operacional
formal. Piaget dio el nombre de epistemología genética, creía
que el niño era constructivita cuyo conocimiento proviene de la
acción. La comprensión depende de los esquemas ( al principio de
los modelos de acción , luego de las operaciones mentales ) con las
que el niño asimila y acomoda nuevo conocimiento. El desarrollo
sigue el principio de equilibrio, buscando siempre la estabilidad
entender los esquemas internos y el mundo externo. Las teorías de
cognición social han recibido una influencia de piaget.

8.  Teoría de de etapas de las relaciones entre compañeros de
Selman : los niños avanzan a través de cuatro etapas de
competencia social, que refleja una capacidad cada vez mayor para
diferenciar e integrar las perspectivas del yo y los demás.
 Teoría de desarrollo moral de kohlberg, los individuos recorren
tres niveles (seis etapas) de juicio moral, requerido cada nueva
etapa una reestructuración del entendimiento para lograr una visión
más compleja y equilibrada de la moralidad.
 Teoría del procesamiento de información, las personas procesan
la información como un ordenador, construyéndose el pensamiento
y la conducta sobre un reducido grupo de procesos que están
presentes en la vida cotidiana. La experiencia conduce a la
automatización, el desarrollo de estrategias eficaces, un
almacenaje de conocimiento cada vez mayor, resultando todo ello
en un procesamiento más rápido y eficaz

9. TEORIAS CULTURALES-
CONTEXTUALES
 En las teorías culturales-contextuales, el desarrollo está muy influenciado
por el contexto en que tiene lugar.
 Teoría Socio-histórica de Vygotsky, el conocimiento social, lo crea la
sociedad y lo transmite al individuo, que asimila los procesos y prácticas
que le ofrecen los demás. Los cambios históricos y sociales influyen en
gran manera en el desarrollo. El aprendizaje y la motivación del niño, ayuda
a acelerar la asimilación del conocimiento y a aumentar el control
consciente del niño sobre las funciones cognitivas.
 Teoría ecológica de Bronfenbrenner, el desarrollo es una función
conjunta de la persona y todos los niveles del medio ambiente. Los niveles
medioambientales van desde los microsistemas (interrelaciones entre
microsistemas), los exosistemas (la interrelación entre el microsistema del
individuo y los microsistemas que afectan al individuo pero no le incluyen en
él), hasta el microsistema (subcultura o cultura).

10.
Naturaleza del
desarrollo
Proceso de guía Individuo
Forma del
desarrollo
Enfoque
Teorías biológicas Naturaleza Maduración Activo Etapas
Cambios
observables en
estructura y la
conducta
Teorías psicodinámicas
Naturaleza y
crianza
Maduración Activo Etapas
Cambios internos
en la estructura
de la personalidad
Teorías del
condicionamiento
Crianza Aprendizaje Pasivo Continuo
Cambios
observables en la
conducta
Teorías del aprendizaje
social cognitivo
Crianza Aprendizaje Moderadamente Activo Continuo
Cambios
observables en la
conducta
Teorías del desarrollo
cognitivo
Naturaleza y
crianza
Maduración Activo Etapas
Cambios internos
en le estructura
mental
Teorías del procesamiento
de información
Crianza Aprendizaje Activo Continuo
Cambios
observables en la
conducta
Teorías culturales
contextuales
Naturaleza y
crianza
Maduración y
Aprendizaje
Inactivo Etapas
Relación entre
individuos
sociedad.

11. Conclusión
 Cada grupo de teorías tiende a enfocarse
en un aspecto diferente del proceso de
desarrollo. Al evaluar las teorías, es
importante considerar de qué forma una
teoría ve la naturaleza del desarrollo, el
proceso que le guía y la forma del mismo,
así como el modo en que explica las
diferencias individuales.

12. Bibliografía
 Desarrollo del potencial humano
 Juan Lafarga
 Trillas 1980
 Psicología del desarrollo hoy
 Lois Hoffman/ Scout Paris / Elizabeth Hall
 Mc Graw –Hill 1997