El documento discute la Web 2.0 y cómo puede implementarse en el aula. Explica que los roles del educador y el educando deben cambiar para enfocarse más en la organización de información y la participación del estudiante. También describe la metodología de "clase invertida", donde los estudiantes ven materiales fuera del aula y completan trabajos durante la clase con la ayuda del maestro.

2. A modo de introducción….
¿ WEB2.0 ?
“Un espacio de integración entre lo social y lo tecnológico, donde las nuevas herramientas
y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y esos servicios generan contenidos,
información y comunicación” (Castellanos, J.; Martín, E.; Pérez, D.; Santacruz, L.; Serrano,
L., 2011).
Podemos encontrar una gran cantidad de recursos pedagógicos como por ejemplo realizar
presentaciones del temario en Prezzi .

3. ¿CÓMO IMPLANTARLO EN EL AULA?
CAMBIO DE ROL DEL EDUCADOR Debemos de evolucionar de un mero
orador de conocimientos a un organizador y orientador de información.
CAMBIO DE ROL DEL EDUCANDO El educando debe participar y
colaborar en la realización de la tarea y adaptar los conocimientos a su estilo
de aprendizaje.
DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL AL CREADOR DE CONOCIMIENTOS E
INVESTIGADOR Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus
conocimientos y pasar a motivar al alumnado, organizando los conocimientos de la Web 2.0 y
fomentando el constructivismo y la investigación.

4. FORMACIÓN DOCENTE el docente necesita ser formado en el uso de las
herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje y no actuar como profesor
tradicional.
DESARROLLO DE NUEVAS COMPETENCIAS Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas
competencias y destrezas para buscar, recopilar, procesar la información y convertirla en
conocimiento.

5. La elección de una metodología es primordial para que la acción formativa sea
efectiva, como por ejemplo la metodología de “CLASE INVERTIDA”

6. DEFINICIÓN
Es un modelo pedagógico que transfiere el
trabajo de determinados procesos de
aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo
de clase, junto con la experiencia del docente,
para facilitar y potenciar otros procesos de
adquisición y práctica de conocimientos
dentro del aula.
CLASEINVERTIDA

7. DESCRIPCIÓN
Es una de las nuevas formas de “enseñanza
combinada” que incluye el uso de internet y
tecnología para mejorar el aprendizaje de los
alumnos.
Permite que el profesor dedique más tiempo a sus
alumnos en la clase en vez de estar “dando clases”
el profesor se vuelve un tutor, un guía en vez de ser
el sabio en el escenario.
CLASEINVERTIDA

8. El alumno primero estudia el contenido por su cuenta (puede ser
usando videos, páginas web, u otros recursos tecnológicos
creados o seleccionados por el profesor). luego va a clase y aquí
es donde aplica los conocimientos adquiridos ya sea resolviendo
problemas o realizando trabajo práctico.
En este escenario, la labor del profesor cambia y ahora debe ser
un tutor y guía ayudando a los alumnos a comprender mejor el
tema y dejando tiempo para que en la clase se empleen
actividades adicionales de aprendizaje como por ejemplo:
“aprendizaje basado en proyectos” o “educación diferenciada”.
CLASEINVERTIDA

9. VENTAJAS
Los profesores tienen más tiempo para estar 1:1 con
sus alumnos.
Se construye mejor relación alumnos/profesor.
Permite que los profesores compartan información
con otros profesores, alumnos, padres de familia y la
comunidad en general.
Permite que los alumnos vuelvan a ver las lecciones
y temas
CLASEINVERTIDA

10. CLASEINVERTIDA
Crea un ambiente colaborativo en clase.
Los alumnos no se atrasan aunque no puedan ir a la
escuela.
Pone más de la responsabilidad de aprendizaje en los
alumnos a la vez que se les da más ímpetu a que
experimenten.

11. DESVENTAJASCLASEINVERTIDA
Se requiere una preparación cuidadosa para que realmente
funcione, lo que implica esfuerzo y tiempo del profesor Si no hay
el acceso requerido a Internet para todos los alumnos (por lo
general el profesor genera videos –vodcasting- o escoge videos
que sube a Internet) entonces no va a funcionar.
El profesor podría grabarlos en DVDs – pero considerando que
se requiere uno por alumno, esto se vuelve poco factible.

12. DESVENTAJASCLASEINVERTIDA
Si todas las clases se vuelven flipped
classrooms, los alumnos terminarían frente a
una pantalla durante varias horas todas las
noches mientras ven los videos requeridos.
No todos los alumnos aprenden mejor a través
de una pantalla.

13. EJEMPLOS.CLASEINVERTIDA
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=5
3B0eB80p7o
http://www.theflippedclassroom.es/
http://educacionvirtuall.blogspot.com.es/2013/10/clase-
invertida-algunasapreciaciones.html

14. ¡PONGAMOS EN MARCHA LOS NUEVOS RETOS EN
EDUCACIÓN !