Este documento describe el aprendizaje invertido y las clases digitales. Explica que el aprendizaje invertido implica que la enseñanza directa ocurre fuera del aula y el tiempo en clase se utiliza para actividades de aprendizaje significativas. Las clases digitales usan estrategias de enseñanza vinculadas a herramientas tecnológicas para crear un impacto en el aprendizaje. El aprendizaje invertido convierte el aula en un espacio para debates e interacción entre estudiantes usando recursos TIC como her

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN
Y DESARROLLO SOCIAL
EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: TIC EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE INVERTIDO
DESARROLLO Y CONOCIMIENTO EN LA ERA DIGITAL
IMPACTO DE LA ERA DIGITAL EN LAS NUEVAS GENERACIONES
QUINTO SEMESTRE
PARALELO: 01
TUTOR: Lic. José Luis Cosquillo Chida
REALIZADO POR: Adela Stefania Hernandez Moreira.

2. CLASE DIGITAL
¿QUÉ ES UNA CLASE DIGITAL?
Es un enfoque pedagógico , en el que la
enseñanza directa se da fuera del aula de
clases.
Y el tiempo presencial se utiliza para
desarrollar actividades de aprendizaje
significativo y personalizado.
ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Inicio docente
Presentación
Activación
Contenidos
Actividad
Evaluación
Cierre
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN UNA CLASE
DIGITAL.
Estrategias de enseñanza vinculadas a
herramientas tecnológicas: esta estrategia
permite conocer como el docente
incorpora las TIC a su practica, deben ser
funcionales..
Tipos de recursos tecnológicos: Generan un
real impacto en los ambientes de
aprendizaje en co-relación con las
estrategias de enseñanza.
Utilización de los recursos tecnológicos.: Se
observa y analiza la manera de integrar
estrategias de enseñanza como recursos
tecnológicos dentro de una clase.

3. LA CLASE DIGITAL
Esta propuesta ha sido diseñada para trabajarse en secciones tanto de forma grupal como individual con
uso de computadores (ya sea en mesas o grupos de trabajo con computadores o bajo los laboratorios
móviles de computación), teniendo el docente la flexibilidad en cada momento de ir cambiando algunas
actividades y enfoques que vienen propuestos.
La “Clase Digital” está orientada al desarrollo de una (o más) sesión de clases en que el docente medie
con uso de tecnología y por medio del trabajo colaborativo, un trabajo tanto presencial (explicaciones,
instrucciones, orientaciones) con otro digital (las actividades de los estudiantes) en el espacio temporal de
un clase de 90 minutos (o más, es recomendable hasta 3 dependiendo de la extensión del contenido y de
las actividades) bajo la estructura de un inicio, desarrollo y cierre.

4. APRENDIZAJE INVERTIDO
Los estudiantes esperan cada vez más una experiencia en el
aula que les ayude a desarrollar el conocimiento por sí
mismos, no solo recibir pasivamente información
unidimensional.
Estas expectativas están llevando la educación hacia las aulas
invertidas y un modelo de aprendizaje que combina el
aprendizaje en línea con el aprendizaje en el aula

5. Se podría pensar
erróneamente que
los conceptos de
Aula invertida y
Aprendizaje
invertido es
sinónimo y que
pueden ser usados
de forma indistinta,
sin embargo, es
importante aclarar
que son conceptos
diferentes y el
impacto en el
aprendizaje puede
variar en gran
medida
Por esto surgió una
de las principales
inquietudes de los
profesores que
quieren
implementar el
modelo: ¿Se trata
de videos?
El Aprendizaje
invertido no se trata
solo de estos
recursos
audiovisuales, sin
embargo, hay que
reconocer el
impacto que los
materiales
audiovisuales
pueden tener en el
aprendizaje,
El hecho de invertir
las tareas
desarrolladas en
clase con las tareas
desarrolladas en
casa tiene sus
fundamentos
didácticos en la
inversión de los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje.
La taxonomía sigue
el proceso del
pensamiento,
describiendo cada
categoría como un
sustantivo y
organizándolas
desde las
habilidades del
pensamiento,
Usaron verbos en
lugar de sustantivos
y considero la
creatividad como
habilidad de orden
superior a la
evaluación
APRENDIZAJE INVERTIDO

6. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL AULA COMO RECURSO EDUCATIVO
RECURSOS TICS
RECURSOS
El aprendizaje invertido
convierte las aulas en espacio
de debates donde la interacción
y la participación de los
alumnos es clave.
El aprendizaje invertido, un
sistema basado en las nuevas
tecnologías como herramientas
básicas de conocimiento fuera
del aula
RECURSOS DE
COLABORACIÓN
Los profesores se convierten en
guías de un aprendizaje
personalizado.
La tecnología cumple un
importante papel dotando de
herramientas educativas para
que los alumnos se enriquezcan
fuera del aula.
El aprendizaje invertido, un sistema basado en las nuevas tecnologías
como herramientas básicas de conocimiento fuera del aula, para que al
llegar a clase los alumnos pongan en conjunto sus ideas e impresiones
dándole la oportunidad a los docentes de personalizar su instrucción
según las necesidades.

7. CONCLUSIONES
Las nuevas tecnologías deben servir como
una plataforma para incorporar la educación
a la sociedad, mas no como una meta para
transmitir una ideología particular que
delimite las capacidades del individuo en
función de una mayor demanda de recursos
técnicos.
Es preciso conseguir que esas nuevas
tecnologías alcancen su mayor eficacia
al servicio de la comunicación humana
El salto de lo analógico al digital no
sólo pone de manifiesto una nueva
configuración de los medios, sino que
lleva implícito un cambio de
mentalidad, un giro en los procesos y
en los modos. Esta Era Digital abre las
puertas a nuevas posibilidades hasta
ahora inimaginables.
El alumnado se ha desarrollado en un
contexto digital por lo que el
profesora-do debe adecuarse a su
forma de actuar y de concebir el
aprendizaje; en este sentido, el docente
también debe digitalizarse y ser
competente digital.
El cambio de metodología por una
apoyada en TIC debe partir de un
deseo personal del educador, cuando
entienda los beneficios que estas
herramientas pueden tener para su
trabajo, pues la incorporación debe
darse de forma natural y no como una
obligación.
GRACIAS