El planeta Tierra estuvo enfermo debido a la contaminación y explotación de recursos por parte de la humanidad. Sus síntomas incluyeron contaminación lumínica, deterioro de zonas verdes, aguas y aire, y cambios climáticos como derretimiento de casquetes polares. Solo cuando algunas personas adoptaron principios de sustentabilidad como las 3R, la situación comenzó a mejorar, recuperando la Tierra su salud. La leyenda sirve para recordar la importancia de cuidar el planeta.
Este documento describe un proyecto para implementar "La Mochila Salvadora" en una escuela en Tacna, Perú. El proyecto tiene los objetivos de educar a la comunidad escolar sobre medidas de preparación ante terremotos a través de encuestas, folletos, charlas y talleres. Las actividades incluyen distribuir mochilas con suministros de emergencia, primeros auxilios y alimentos a los estudiantes. El proyecto se implementará en noviembre y diciembre con recursos y personal de la escuela.
El documento narra la historia de Pepito, un niño flojo y descuidado que no regaba su planta. Pepito llegó tarde a la escuela donde la maestra enseñaba sobre la importancia de cuidar las plantas. Pepito se quedó dormido y soñó que la planta y una nube le reclamaban por descuidarlas y contaminar el aire. En el sueño, Pepito aprendió la lección y prometió regar su planta diariamente. Al despertar, Pepito compartió lo que había aprendido con la clase.
El documento presenta una recopilación de canciones infantiles tradicionales clasificadas en cuatro categorías: canciones sobre el cuerpo, canciones de animales, canciones de objetos cotidianos y canciones para dormir. En total se incluyen más de 30 canciones populares que utilizan la música y la rima para enseñar sobre diferentes temas de una manera entretenida para los niños.
El gigante egoísta echa a los niños de su jardín porque le molestaban, construyendo un muro para evitar que jugaran allí. Los niños se sienten tristes al no tener dónde jugar. Más tarde, un niño invita al gigante a su jardín en el paraíso, haciendo que el gigante se arrepienta de su egoísmo y permita a los niños volver a jugar en su jardín.
El documento presenta una lección sobre las palabras mágicas para estudiantes de primaria. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como ver videos e identificar palabras mágicas, una ficha de trabajo y evaluación para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de usar palabras de cortesía como "gracias", "por favor" y "adiós".
Mamá Cabra le dice a sus siete cabritos que se queden en casa mientras ella va al mercado y que no le abran la puerta a nadie excepto a ella, ya que identificarán su voz y verán su pata blanca. Mientras ella está fuera, el lobo intenta engañar a los cabritos haciéndose pasar por ella, pero ellos no se dejan engañar. Finalmente, el lobo logra entrar y se come a los cabritos, aunque la mamá Cabra los rescata cortando abriendo la panza del lobo.
El documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el Dengue dirigido a estudiantes de tercer grado. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan cómo han sido afectados por enfermedades como el Dengue para que puedan construir su propio conocimiento sobre el tema. El proyecto incluye actividades pedagógicas, contenidos, indicadores y formas de evaluación relacionadas con el Dengue.
El planeta Tierra estuvo enfermo debido a la contaminación y explotación de recursos por parte de la humanidad. Sus síntomas incluyeron contaminación lumínica, deterioro de zonas verdes, aguas y aire, y cambios climáticos como derretimiento de casquetes polares. Solo cuando algunas personas adoptaron principios de sustentabilidad como las 3R, la situación comenzó a mejorar, recuperando la Tierra su salud. La leyenda sirve para recordar la importancia de cuidar el planeta.
Este documento describe un proyecto para implementar "La Mochila Salvadora" en una escuela en Tacna, Perú. El proyecto tiene los objetivos de educar a la comunidad escolar sobre medidas de preparación ante terremotos a través de encuestas, folletos, charlas y talleres. Las actividades incluyen distribuir mochilas con suministros de emergencia, primeros auxilios y alimentos a los estudiantes. El proyecto se implementará en noviembre y diciembre con recursos y personal de la escuela.
El documento narra la historia de Pepito, un niño flojo y descuidado que no regaba su planta. Pepito llegó tarde a la escuela donde la maestra enseñaba sobre la importancia de cuidar las plantas. Pepito se quedó dormido y soñó que la planta y una nube le reclamaban por descuidarlas y contaminar el aire. En el sueño, Pepito aprendió la lección y prometió regar su planta diariamente. Al despertar, Pepito compartió lo que había aprendido con la clase.
El documento presenta una recopilación de canciones infantiles tradicionales clasificadas en cuatro categorías: canciones sobre el cuerpo, canciones de animales, canciones de objetos cotidianos y canciones para dormir. En total se incluyen más de 30 canciones populares que utilizan la música y la rima para enseñar sobre diferentes temas de una manera entretenida para los niños.
El gigante egoísta echa a los niños de su jardín porque le molestaban, construyendo un muro para evitar que jugaran allí. Los niños se sienten tristes al no tener dónde jugar. Más tarde, un niño invita al gigante a su jardín en el paraíso, haciendo que el gigante se arrepienta de su egoísmo y permita a los niños volver a jugar en su jardín.
El documento presenta una lección sobre las palabras mágicas para estudiantes de primaria. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como ver videos e identificar palabras mágicas, una ficha de trabajo y evaluación para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de usar palabras de cortesía como "gracias", "por favor" y "adiós".
Mamá Cabra le dice a sus siete cabritos que se queden en casa mientras ella va al mercado y que no le abran la puerta a nadie excepto a ella, ya que identificarán su voz y verán su pata blanca. Mientras ella está fuera, el lobo intenta engañar a los cabritos haciéndose pasar por ella, pero ellos no se dejan engañar. Finalmente, el lobo logra entrar y se come a los cabritos, aunque la mamá Cabra los rescata cortando abriendo la panza del lobo.
El documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el Dengue dirigido a estudiantes de tercer grado. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan cómo han sido afectados por enfermedades como el Dengue para que puedan construir su propio conocimiento sobre el tema. El proyecto incluye actividades pedagógicas, contenidos, indicadores y formas de evaluación relacionadas con el Dengue.
Este documento narra las aventuras de Ana y Sergio mientras caminan a casa desde la escuela. En el camino, aprenden lecciones importantes sobre la seguridad vial de varios personajes como Tones el paso de peatones, Simón el agente de tránsito y Foro el semáforo. Aprenden que deben cruzar solo en los pasos de peatones, mirar a ambos lados antes de cruzar y obedecer las señales de tránsito para llegar a casa de forma segura.
La sesión de aprendizaje tuvo como propósito observar y experimentar el cambio de color de las flores. Los niños plantearon hipótesis sobre cómo cambiar el color de las flores y luego experimentaron colocando flores blancas en vasos con colorante para ver que el colorante cambiaba el color de las flores. Al final, los niños concluyeron que se pueden obtener flores de diferentes colores colocándolas en agua con tinte porque las flores absorben el colorante.
Secuencia didáctica himno nacional argentinoMaryam Oli
El documento describe una secuencia didáctica para conmemorar el Día del Himno Nacional Argentino el 11 de mayo. La secuencia incluye actividades como indagar conocimientos previos sobre el himno, escuchar la versión actual, aprender la letra cantando, y cerrar con una presentación del himno en la plaza del barrio junto a la comunidad.
Este documento presenta un prólogo que introduce a PRYBE, una institución de seguros mexicana que protege los ahorros de los socios de cooperativas y ofrece campañas educativas. Incluye un índice con 52 cuentos sobre prevención de accidentes y enfermedades. El prólogo explica que el libro contiene cuentos para niños y cuentos que requieren de un adulto, y celebra el Año Internacional de las Cooperativas declarado por la ONU en 2012.
El documento presenta la leyenda indígena del Kakuy. Narra que dos hermanos huérfanos, Kakuy y Turay, vivían en el monte santiagueño. Kakuy maltrataba a su hermano Turay, quien la cuidaba. Un día, cansado de su maltrato, Turay engañó a Kakuy para que subiera a lo alto de un árbol y luego la dejó abandonada. Cuando anocheció, Kakuy se transformó en un pájaro nocturno que grita "¡Turay!" busc
Los profesores Consuelo Ruiz Gómez y Janneth Marcelo Santiago presentan una lección para primer grado sobre la creación de cuentos a partir de secuencias de imágenes. La lección involucra dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una secuencia desordenada de imágenes para que las ordenen y creen una historia. Luego, los estudiantes trabajan en parejas para planificar, escribir y revisar sus cuentos basados en las imágenes, usando palabras iniciales provistas.
El documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre dos cortometrajes animados. En el primer corto, se presenta la historia de un pájaro grande que es rechazado por los pájaros pequeños hasta que aprenden a aceptar sus diferencias. En el segundo corto, se cuenta la historia de la Noche y el Día, que al principio se pelean pero luego aprenden a valorar lo que cada uno tiene para ofrecer. Ambos cortos tratan sobre la tolerancia y la importancia de la amistad y el trabajo en equipo a pesar de las diferencias
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para que los estudiantes creen cuentos sencillos a partir de imágenes. La sesión incluye una motivación usando imágenes en una caja, revisión de saberes previos, creación de cuentos en grupos usando las imágenes y palabras clave, y una evaluación y cierre donde los estudiantes comparten y analizan lo aprendido.
El niño gigante cuento de los derechos del niñoNife Martinez
El niño gigante llegó a un pueblo donde la gente era muy pequeña. Comió pero no tenía dinero para pagar, así que tuvo que trabajar duro para pagar la comida y el alojamiento. Cada día trabajaba más para pagar más, mientras que se cansaba y debilitaba porque a pesar de su tamaño, él seguía siendo un niño. Los niños del pueblo se preocuparon por su amigo y decidieron ayudarlo con el trabajo, pero también se cansaron. Finalmente, los padres del niño gigante llegaron y los mayores comprendieron
Cuento para fomentar los hábitos saludables (actividad física, alimentación y reciclaje) en niños.
Elaborado por: Victoria Morales, Daniela Ruíz, Gabriela Sánchez, Alejandra Silva y Valentina Suárez. Médicos internos de la Universidad de La Sabana.
Tutoreado por: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD y María del Mar Moreno, MD, Mph(c). Departamento de Medicina Familiar y Salud Pública, Universidad de La Sabana.
La sesión de aprendizaje se centró en enseñar a los niños sobre el reciclaje. La maestra presentó tres cajas de reciclaje para cartón, vidrio y plástico. Los niños exploraron y colocaron objetos en las cajas correctas. Luego, armaron sus propios juguetes usando materiales reciclados como cartón y plástico. Al final, disfrutaron jugando con sus creaciones hechas de material reciclado.
Las hormigas viven en colonias organizadas en hormigueros, que construyen bajo tierra, en los árboles o bajo baldosas. Dentro del hormiguero hay galerías y cámaras para la reina, la comida y las larvas. Existen diferentes tipos de hormigas con roles específicos como la reina, los machos, las soldados y las obreras. Las hormigas nacen de los huevos de la reina como larvas y luego se convierten en crisálidas antes de convertirse en adultas. Comen insectos, hojas
Este documento presenta actividades e historias para niños sobre los eventos de la Semana Santa, incluyendo la entrada triunfal de Jesús a Jerusalén el Domingo de Ramos, la Última Cena el Jueves Santo, la crucifixión el Viernes Santo, y la resurrección el Domingo de Resurrección. Se proponen canciones, oraciones, y tareas artísticas como colorear y armar rompecabezas para explicar y conmemorar estos eventos bíblicos.
Este cuento describe un país lejano donde vivían personas con solo uno de los cinco sentidos: un pueblo de ojos, otro de orejas, uno de narices, uno de bocas y uno de manos. Cada grupo podía usar solo un sentido. Un día, representantes de cada grupo se reunieron y descubrieron que al combinar sus sentidos podían experimentar y hacer mucho más. Así, el país se convirtió en un lugar donde los niños podían usar todos sus sentidos para jugar, bailar y divertirse.
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basicoangemoga
Este documento contiene un cuaderno de actividades para estudiantes de segundo básico. Incluye lecturas y preguntas sobre dos cuentos: "La bruja" de Elena Walsh y "Blancanieves y los siete enanitos". Las actividades buscan que los estudiantes comprendan detalles sobre los personajes, tramas y mensajes de los cuentos.
Este documento contiene varias lecturas cortas. La primera lectura presenta una historia sobre una bruja llamada Bárbara que practica magia con un libro nuevo junto a su caldero con la ayuda de su gatito. Las siguientes lecturas presentan actividades relacionadas con palabras que comienzan con diferentes letras como b, f, t, c, entre otras.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 de la asignatura Práctica Profesional V. La sesión tuvo como objetivo conocer los medios de transporte aéreo y desarrolló estrategias como motivación, identificación de saberes previos, nuevos conocimientos y aplicación de lo aprendido a través de actividades grupales e individuales utilizando materiales como rompecabezas, cajas sorpresa y hojas de papel. La sesión evaluó capacidades matemáticas y personales de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adivinanzas para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye una introducción interactiva sobre adivinanzas, la lectura y discusión de ejemplos, y actividades para que los estudiantes creen y compartan sus propias adivinanzas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación oral y escrita a través de la creación y resolución de adivinanzas.
El gusanito no tenía casa, así que visitó varios animales pidiendo vivir con ellos. La hormiga, el pez, la ardilla y el pájaro le ofrecieron quedarse pero advirtieron que les gustaba comer gusanitos. Desesperado, el gusanito se encontró con un duendecillo que le mostró casas redondas vacías. El gusanito decidió vivir en una de ellas convirtiéndose en caracol, pudiendo llevar su nueva casa a cualquier lado metiendo primero la cola.
Este documento presenta un reporte de práctica sobre la cascada de Basasseachi en Sonora, México. Incluye información sobre la geología, suelos, flora y fauna de la región, así como un perfil topográfico y mapas de la zona. También resume una leyenda local sobre el origen de la cascada y proporciona referencias bibliográficas.
Accidentes y prevención en el jardín de infantesdaianafilippin
Este documento habla sobre los accidentes y la prevención en el jardín de infantes. Define un accidente como algo inesperado que sucede y la prevención como anticiparse a algo para evitar que pase. Luego menciona diferentes tipos de accidentes como escolares, domésticos y de tránsito, con ejemplos específicos de accidentes escolares. Finalmente, da consejos sobre cómo prevenir accidentes comunes en la escuela a través de medidas sencillas.
Este documento narra las aventuras de Ana y Sergio mientras caminan a casa desde la escuela. En el camino, aprenden lecciones importantes sobre la seguridad vial de varios personajes como Tones el paso de peatones, Simón el agente de tránsito y Foro el semáforo. Aprenden que deben cruzar solo en los pasos de peatones, mirar a ambos lados antes de cruzar y obedecer las señales de tránsito para llegar a casa de forma segura.
La sesión de aprendizaje tuvo como propósito observar y experimentar el cambio de color de las flores. Los niños plantearon hipótesis sobre cómo cambiar el color de las flores y luego experimentaron colocando flores blancas en vasos con colorante para ver que el colorante cambiaba el color de las flores. Al final, los niños concluyeron que se pueden obtener flores de diferentes colores colocándolas en agua con tinte porque las flores absorben el colorante.
Secuencia didáctica himno nacional argentinoMaryam Oli
El documento describe una secuencia didáctica para conmemorar el Día del Himno Nacional Argentino el 11 de mayo. La secuencia incluye actividades como indagar conocimientos previos sobre el himno, escuchar la versión actual, aprender la letra cantando, y cerrar con una presentación del himno en la plaza del barrio junto a la comunidad.
Este documento presenta un prólogo que introduce a PRYBE, una institución de seguros mexicana que protege los ahorros de los socios de cooperativas y ofrece campañas educativas. Incluye un índice con 52 cuentos sobre prevención de accidentes y enfermedades. El prólogo explica que el libro contiene cuentos para niños y cuentos que requieren de un adulto, y celebra el Año Internacional de las Cooperativas declarado por la ONU en 2012.
El documento presenta la leyenda indígena del Kakuy. Narra que dos hermanos huérfanos, Kakuy y Turay, vivían en el monte santiagueño. Kakuy maltrataba a su hermano Turay, quien la cuidaba. Un día, cansado de su maltrato, Turay engañó a Kakuy para que subiera a lo alto de un árbol y luego la dejó abandonada. Cuando anocheció, Kakuy se transformó en un pájaro nocturno que grita "¡Turay!" busc
Los profesores Consuelo Ruiz Gómez y Janneth Marcelo Santiago presentan una lección para primer grado sobre la creación de cuentos a partir de secuencias de imágenes. La lección involucra dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una secuencia desordenada de imágenes para que las ordenen y creen una historia. Luego, los estudiantes trabajan en parejas para planificar, escribir y revisar sus cuentos basados en las imágenes, usando palabras iniciales provistas.
El documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre dos cortometrajes animados. En el primer corto, se presenta la historia de un pájaro grande que es rechazado por los pájaros pequeños hasta que aprenden a aceptar sus diferencias. En el segundo corto, se cuenta la historia de la Noche y el Día, que al principio se pelean pero luego aprenden a valorar lo que cada uno tiene para ofrecer. Ambos cortos tratan sobre la tolerancia y la importancia de la amistad y el trabajo en equipo a pesar de las diferencias
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para que los estudiantes creen cuentos sencillos a partir de imágenes. La sesión incluye una motivación usando imágenes en una caja, revisión de saberes previos, creación de cuentos en grupos usando las imágenes y palabras clave, y una evaluación y cierre donde los estudiantes comparten y analizan lo aprendido.
El niño gigante cuento de los derechos del niñoNife Martinez
El niño gigante llegó a un pueblo donde la gente era muy pequeña. Comió pero no tenía dinero para pagar, así que tuvo que trabajar duro para pagar la comida y el alojamiento. Cada día trabajaba más para pagar más, mientras que se cansaba y debilitaba porque a pesar de su tamaño, él seguía siendo un niño. Los niños del pueblo se preocuparon por su amigo y decidieron ayudarlo con el trabajo, pero también se cansaron. Finalmente, los padres del niño gigante llegaron y los mayores comprendieron
Cuento para fomentar los hábitos saludables (actividad física, alimentación y reciclaje) en niños.
Elaborado por: Victoria Morales, Daniela Ruíz, Gabriela Sánchez, Alejandra Silva y Valentina Suárez. Médicos internos de la Universidad de La Sabana.
Tutoreado por: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD y María del Mar Moreno, MD, Mph(c). Departamento de Medicina Familiar y Salud Pública, Universidad de La Sabana.
La sesión de aprendizaje se centró en enseñar a los niños sobre el reciclaje. La maestra presentó tres cajas de reciclaje para cartón, vidrio y plástico. Los niños exploraron y colocaron objetos en las cajas correctas. Luego, armaron sus propios juguetes usando materiales reciclados como cartón y plástico. Al final, disfrutaron jugando con sus creaciones hechas de material reciclado.
Las hormigas viven en colonias organizadas en hormigueros, que construyen bajo tierra, en los árboles o bajo baldosas. Dentro del hormiguero hay galerías y cámaras para la reina, la comida y las larvas. Existen diferentes tipos de hormigas con roles específicos como la reina, los machos, las soldados y las obreras. Las hormigas nacen de los huevos de la reina como larvas y luego se convierten en crisálidas antes de convertirse en adultas. Comen insectos, hojas
Este documento presenta actividades e historias para niños sobre los eventos de la Semana Santa, incluyendo la entrada triunfal de Jesús a Jerusalén el Domingo de Ramos, la Última Cena el Jueves Santo, la crucifixión el Viernes Santo, y la resurrección el Domingo de Resurrección. Se proponen canciones, oraciones, y tareas artísticas como colorear y armar rompecabezas para explicar y conmemorar estos eventos bíblicos.
Este cuento describe un país lejano donde vivían personas con solo uno de los cinco sentidos: un pueblo de ojos, otro de orejas, uno de narices, uno de bocas y uno de manos. Cada grupo podía usar solo un sentido. Un día, representantes de cada grupo se reunieron y descubrieron que al combinar sus sentidos podían experimentar y hacer mucho más. Así, el país se convirtió en un lugar donde los niños podían usar todos sus sentidos para jugar, bailar y divertirse.
Recurso cuaderno de actividades graduadas 2° basicoangemoga
Este documento contiene un cuaderno de actividades para estudiantes de segundo básico. Incluye lecturas y preguntas sobre dos cuentos: "La bruja" de Elena Walsh y "Blancanieves y los siete enanitos". Las actividades buscan que los estudiantes comprendan detalles sobre los personajes, tramas y mensajes de los cuentos.
Este documento contiene varias lecturas cortas. La primera lectura presenta una historia sobre una bruja llamada Bárbara que practica magia con un libro nuevo junto a su caldero con la ayuda de su gatito. Las siguientes lecturas presentan actividades relacionadas con palabras que comienzan con diferentes letras como b, f, t, c, entre otras.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 de la asignatura Práctica Profesional V. La sesión tuvo como objetivo conocer los medios de transporte aéreo y desarrolló estrategias como motivación, identificación de saberes previos, nuevos conocimientos y aplicación de lo aprendido a través de actividades grupales e individuales utilizando materiales como rompecabezas, cajas sorpresa y hojas de papel. La sesión evaluó capacidades matemáticas y personales de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adivinanzas para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye una introducción interactiva sobre adivinanzas, la lectura y discusión de ejemplos, y actividades para que los estudiantes creen y compartan sus propias adivinanzas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación oral y escrita a través de la creación y resolución de adivinanzas.
El gusanito no tenía casa, así que visitó varios animales pidiendo vivir con ellos. La hormiga, el pez, la ardilla y el pájaro le ofrecieron quedarse pero advirtieron que les gustaba comer gusanitos. Desesperado, el gusanito se encontró con un duendecillo que le mostró casas redondas vacías. El gusanito decidió vivir en una de ellas convirtiéndose en caracol, pudiendo llevar su nueva casa a cualquier lado metiendo primero la cola.
Este documento presenta un reporte de práctica sobre la cascada de Basasseachi en Sonora, México. Incluye información sobre la geología, suelos, flora y fauna de la región, así como un perfil topográfico y mapas de la zona. También resume una leyenda local sobre el origen de la cascada y proporciona referencias bibliográficas.
Accidentes y prevención en el jardín de infantesdaianafilippin
Este documento habla sobre los accidentes y la prevención en el jardín de infantes. Define un accidente como algo inesperado que sucede y la prevención como anticiparse a algo para evitar que pase. Luego menciona diferentes tipos de accidentes como escolares, domésticos y de tránsito, con ejemplos específicos de accidentes escolares. Finalmente, da consejos sobre cómo prevenir accidentes comunes en la escuela a través de medidas sencillas.
Este documento ofrece recomendaciones para prevenir accidentes en la escuela. Sugiere que los niños eviten correr y jugar de manera violenta, y que sigan instrucciones de seguridad sobre el uso de escaleras, pupitres y objetos peligrosos. También recomienda que los adultos revisen periódicamente las instalaciones para identificar peligros y realicen mantenimiento para garantizar la seguridad de los estudiantes.
Este documento proporciona consejos para prevenir diferentes tipos de accidentes, incluyendo caídas, accidentes mientras se usan bicicletas o patinetas, ser pasajero en un vehículo, accidentes como peatón, intoxicación, quemaduras e incidentes eléctricos. Recomienda instalar rejas, no dejar objetos en el piso, usar casco y protecciones al andar en bicicleta, colocarse el cinturón de seguridad en los vehículos, conocer señales de tránsito y usar ropa reflectante como
El documento ofrece consejos para prevenir accidentes en la casa y la escuela, incluyendo instalar rejas y mantener el piso limpio para prevenir caídas, usar equipo de protección como cascos y rodilleras para actividades como andar en bicicleta, no distraer al conductor como pasajero de un vehículo, y seguir las señales de tránsito como peatón. También recomienda almacenar productos tóxicos de forma segura, no quemarse y pedir ayuda de adultos para temas eléctricos.
Este documento define los adjetivos y describe sus dos tipos principales: los adjetivos determinativos y los adjetivos calificativos. Los adjetivos determinativos especifican o concretan el sustantivo al que acompañan mediante demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos o exclamativos. Los adjetivos calificativos describen las características o cualidades del sustantivo a través de grados como el positivo, comparativo o superlativo.
Elena descubre que debe quedarse en casa debido a un nuevo virus llamado coronavirus. No entiende lo que está pasando y quiere salir a jugar, pero su mamá se lo prohíbe. Elena aprende sobre el coronavirus, cómo se transmite rápidamente de persona a persona, y la importancia de la cuarentena. Finalmente, Elena comprende la situación y decide quedarse en casa con su "poder caza-coronavirus".
Juani comía muchos dulces y casi nunca se cepillaba los dientes, lo que permitió que las caries invadieran sus dientes. Cuando Juani sintió dolor, su madre lo llevó al dentista, quien descubrió que sus dientes estaban severamente dañados por las caries. El dentista trató los dientes de Juani y le aconsejó cepillarse los dientes regularmente para prevenir futuros daños.
Juanito era un niño simpático y consentido por todos, por lo que se volvió blando y no aguantaba nada. Un día escuchó cómo otro niño era comparado con él, lo que le avergonzó. Su papá le contó un truco para volverse más duro: comer una golosina menos, estudiar un minuto más y contar hasta 5 antes de llorar. Juanito lo puso en práctica y poco a poco se volvió más fuerte, guardando el truco para contárselo a sus hijos.
La dramatización presentada aborda el tema del COVID-19 y las consecuencias de no seguir las indicaciones sanitarias. En la obra, una familia decide salir de paseo a pesar de la contingencia, lo que lleva a que se infecten del virus. Mientras tanto, otra familia sigue las recomendaciones de quedarse en casa y mantener buena higiene, protegiendo su salud. La dramatización muestra la importancia de acatar las medidas contra el COVID-19 para prevenir contagios.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del documento proporcionado:
El documento describe un estudiante de la Universidad Técnica de Machala en Ecuador que está tomando un curso de Ética Profesional en el cuarto año durante el año lectivo 2012-2013 bajo la dirección del Dr. Alcivar Tinoco.
Este documento presenta la planeación pedagógica de una asociación de padres de familia para la atención a la primera infancia en Susacón, Boyacá. Incluye actividades sobre los animales, sus características y alimentación, así como cuentos y juegos para los niños. La asociación busca favorecer el desarrollo infantil a través de experiencias significativas sobre la naturaleza.
El juguete nuevo del emperador (Eugenio Fouz) EugenioFouz
Una madre fue llevada a juicio por dar una bofetada a su hijo de 11 años después de que él se negara a ayudarla con el desayuno y le lanzara su teléfono móvil nuevo de mala manera. Más tarde, el hijo denunció a su madre por arañarle el cuello cuando intentaba evitar que se fuera de casa. Este incidente muestra la necesidad de educar a los hijos y cuestiona quién es responsable de proveer una buena educación. La educación es un proceso continuo que comienza con los padres y
Este documento contiene 10 historias cortas sobre temas como el crecimiento personal, la curiosidad intelectual, la pérdida de memoria, el envejecimiento y la importancia de ayudar a los demás. Las historias abordan estas ideas a través de personajes como una niña tímida que se convierte en una mujer fuerte, un hombre que busca resolver un misterio, una abuela que olvida su pasado político, y un niño que tiene un sueño sobre ayudar más a su madre en la cocina.
Este documento presenta el capítulo 1 de una novela titulada "Juan sin móvil". Narra la introducción del protagonista Juan, un niño de 10 años que no tiene teléfono móvil a diferencia de sus amigos. Juan explica que sus padres son tecnofóbicos y no le permiten tener un dispositivo, lo que hace que se sienta marginado.
El documento presenta un cuento llamado "El día que la tierra se movió" que narra la historia de dos niños, Trinka y Juan, que experimentan un terremoto y sus réplicas posteriores. El cuento describe las reacciones de miedo y preocupación de los niños durante y después del terremoto, y cómo sus padres los ayudan a enfrentar estos sentimientos. Al final, se incluye una guía para padres sobre cómo utilizar el cuento para hablar con los niños sobre sus propias experiencias durante un desastre natural y ayudarlos
El origen del blog “El Sacapuntas del Chivo” fue un taller de creación de cuentos organizado por la Universidad de Cádiz. El autor, que asistió a este curso como un premio recibido, se animó a escribir un gran conjunto de cuentos y relatos que presenta aquí a modo de recopilación. El autor aún se estaba iniciando en la escritura, de ahí a la irregularidad de la calidad de algunos textos, pero puede resultar interesante para tomar ideas a la hora de plantear tareas en las escuelas.
Este cuento narra la historia de Mariana, una niña de 4 años que se entristece al enterarse que no podrá ir a la escuela debido a la cuarentena por el coronavirus. Su madre le explica sobre la pandemia, la importancia de lavarse las manos y permanecer en casa para evitar contagiarse. Aunque al principio Mariana tiene miedo del virus, su madre la tranquiliza y le enseña las medidas de prevención para combatir juntos al coronavirus.
Este documento contiene varias historias cortas e insólitas escritas por estudiantes de primer año de la ESO. Las historias incluyen una abuela cuya dentadura postiza se movía sola, un viaje a Honolulu gracias a un medallón encontrado, y extractos del diario íntimo de Cenicienta.
Javier Pérez nació en 1967 en Rosarito, México. A lo largo de su vida ha tenido varios accidentes, como cuando de niño fue picado por abejas en un árbol o cuando a los 10 años se cayó del techo de una iglesia y se rompió el brazo. Estudió la primaria, secundaria y bachillerato, y obtuvo una licenciatura en contaduría. En 2007 sufrió un grave accidente automovilístico en el que estuvo cerca de morir desangrado. Ahora, a los 42 años
Este documento presenta el primer capítulo de un libro sobre las vacunas dirigido a niños. Introduce al personaje principal Félixbook, un portátil escolar, y cuenta su experiencia al enterarse de que necesita vacunarse contra un nuevo virus. Félixbook habla con sus padres y amigos sobre las vacunas y aprende que aunque duelan un poco, son importantes para proteger la salud. Sin embargo, se preocupa por su amigo en Chad, que no tiene acceso a las vacunas.
El documento presenta varias lecturas y relatos. La primera lectura trata sobre una rana sorda que logra salir de un pozo profundo gracias a su esfuerzo y perseverancia a pesar de los desalientos de las otras ranas. Otra lectura presenta una serie de memorandos distorsionados sobre la aparición de un cometa. Los relatos tratan sobre un joven llamado Miguel y presentan percepciones diferentes sobre él dependiendo de la perspectiva de cada narrador. El propio Miguel luego explica lo sucedido ese día desde su punto de vista.
El documento presenta el guion de una carta narrada en primera persona por una perra labradora. A través de la historia de vida de la perra desde su nacimiento hasta su muerte, se busca concientizar sobre el maltrato animal y el negocio de los criaderos de perros de raza. La carta incluye efectos de sonido que acompañan la narración durante aproximadamente 5 minutos.
El documento contiene información sobre Caperucita Roja, incluyendo una descripción de ella, la receta para la tarta de manzana que le llevará a su abuela, y una carta que le escribe a su abuela. También describe al lobo feroz y cuenta un incidente donde el lobo ataca a la abuela y a Caperucita, pero son rescatadas por un cazador.
El relato trata sobre un grupo de amigos que consumen marihuana. Después de reírse durante horas bajo los efectos de la droga, hacen un pacto para no volver a consumirla ni meterse en problemas relacionados con las drogas, reconociendo sus peligrosas consecuencias.
Este documento describe los principales conflictos y dificultades del desarrollo afectivo de los niños de 0 a 3 años, incluyendo los celos, rabietas, duelo y miedo/fobia. Explica las causas comunes de estos problemas y las técnicas generales de intervención como observar, analizar, determinar causas, intervenir con modificación de conducta, y ofrecer apoyo y afecto. También analiza cada problema específico en más detalle.
Este documento describe los diferentes tipos de apego que pueden desarrollar los infantes con sus cuidadores. Describe el apego seguro que se da en el 65-70% de los casos, el apego evasivo en el 20%, el apego ambivalente u oposicionista en el 10-15% y el apego ansioso-desorganizado en el 10-12% de los casos. Cada tipo de apego se relaciona con características diferentes en la conducta del infante y el estilo de crianza recibido.
El documento describe los hitos evolutivos del desarrollo afectivo de los niños de 0 a 3 años. De 0-1 año, los bebés imitan conductas y disfrutan de los juegos, y son sensibles a las reacciones de los adultos. De 1-2 años, expresan placer ante situaciones placenteras y muestran más frustración y tolerancia en las relaciones. De 2-3 años, los niños imitan estados emocionales cambiantes mientras prueban sus límites y asimilan normas, les gusta jugar con otros
Este documento narra la historia de Límbico, un niño que le tiene miedo al váter. Con la ayuda de su profesora Neocortex, Límbico habla con el váter para entender sus temores. El váter le asegura a Límbico que no le hará daño. Neocortex sugiere poner tela en el váter para que no esté tan frío. Límbico ya no siente miedo y ahora son amigos. Neocortex está contenta de que Límbico haya superado su miedo.
El documento es un certificado que acredita que Leticia Navarro Navarro completó con éxito un curso de Inteligencia Emocional impartido por ADR Formación en modalidad online con una duración de 50 horas realizado entre el 24 de octubre de 2017 y el 20 de diciembre de 2017. El curso fue impartido por Angel Manuel González Romero y abarcó temas como la inteligencia emocional, las emociones, la comunicación verbal y no verbal, y la aplicación de la inteligencia emocional en organizaciones, trabajo en equipo y liderazgo.
Perico se enfadó tanto que empujó a un amigo y le hizo daño. Sus manos se cansaron de su comportamiento y decidieron irse. Perico lloró porque sus manos se habían ido. Para que volvieran, Perico pidió disculpas a sus amigos y prometió que la próxima vez que se enfadara usaría palabras en lugar de sus manos. Al día siguiente, sus manos habían vuelto porque Perico entendió la importancia de cuidar a los demás.
Este documento describe una sesión de relajación infantil para niños de 2-3 años. La sesión incluye ejercicios de respiración donde los niños se imaginan como globos que se inflan y desinflan, moviéndose como globos que se desinflan lentamente. Al final, los niños se acuestan en el suelo para descansar con sus brazos y piernas relajadas.
La obra teatral trata sobre Límbico, un niño que se enfada mucho cuando el señor Reptiliano le quita su pala de jugar. La señorita Neocortex le enseña a Límbico el juego de soplar estrellas para calmarse cuando se enoja. También le ayuda a hablar con Reptiliano para que entienda que a Límbico no le gusta que le quiten sus juguetes.
El documento describe el Espacio Bebé, un servicio ofrecido por La PAI para niños de 0 a 3 años. El Espacio Bebé tiene como objetivo estimular la creatividad de los niños a través de juegos no estructurados, fomentar la participación familiar y valorar la importancia del juego en la educación infantil. El espacio contiene diferentes rincones con juegos de manipulación, construcción, lectura y movimiento para que los niños exploren y se diviertan.
La obra teatral presenta las interacciones entre las diferentes partes del cerebro como personajes. El Señor Límbico se encuentra triste porque la Señora Neocortex ha estado limpiando todo el día y no ha podido jugar. Busca la ayuda del Señor Reptiliano gritando y llorando pero no tiene éxito. Finalmente, se calma y le pide amablemente a la Señora Neocortex que jueguen, a lo que ella accede. Todos deciden ir a jugar juntos.
Este documento discute la importancia de la educación socio-emocional para los docentes. Señala que es fundamental una intervención basada en el respeto y la formación en habilidades sociales y de autorregulación emocional. También destaca que los estudios muestran que las emociones son fundamentales para el aprendizaje y el bienestar, y que aprender a reconocer y regular las emociones propias y de los demás es clave para el desarrollo equilibrado. Además, plantea que la educación afectiva no solo corresponde a las famil
Las neuronas espejo son células cerebrales que se activan tanto cuando una persona realiza una acción como cuando la observa en otros. Se encuentran involucradas en funciones como la imitación, la empatía y la comprensión de los gestos y las emociones de los demás. Fueron descubiertas accidentalmente al estudiar neuronas motoras en chimpancés.
El cerebro está dividido en tres partes principales: el neocortex, que es la parte cognitiva; el sistema límbico, que regula las emociones; y el sistema reptiliano, que controla funciones instintivas. Los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho trabajan de forma complementaria, con el izquierdo enfocado en el procesamiento lógico y el derecho en la creatividad y empatía. El sistema nervioso recibe estímulos internos y externos y los transmite a través de neuronas y células gliales para coordinar las activ
El cronograma detalla las actividades del proyecto a lo largo de 12 semanas divididas en trimestres. En el primer trimestre se presenta la idea del proyecto al equipo docente y se lleva a cabo una campaña de concienciación. En el segundo trimestre se realizan reuniones y formación con familias y el equipo docente, además de 12 actividades programadas. En el tercer trimestre se completan las actividades restantes.
Este documento trata sobre la importancia de la comunicación y la empatía en las relaciones interpersonales. Explica que la estructura cerebral se ve influenciada por las interacciones con otros, y que la comunicación, la empatía y las experiencias de apego en la infancia moldean el desarrollo emocional y las futuras relaciones. También destaca la necesidad de ser conscientes de los sentimientos propios y ajenos, sincero en la comunicación, y de evitar prejuicios para establecer vínculos de confianza y respeto.
El estrés afecta negativamente a los niños pequeños cuando es provocado por los adultos. Los niños no tienen noción del tiempo y no deberían forzarse a adaptarse al ritmo de los adultos, lo que puede dañar su desarrollo. El estrés excesivo durante la infancia puede provocar un proceso de poda cerebral prematuro o anormal que deja vulnerabilidades. Los niños necesitan principalmente tiempo de interacción recíproca con sus cuidadores, más que sobreestimulación artificial.
Este documento describe el desarrollo psicomotor de los bebés de 1 a 24 meses. Durante este período, los bebés pasan por etapas clave como gatear, ponerse de pie con apoyo, caminar solo y mejorar su coordinación y control motor. El documento también proporciona ejercicios para estimular el desarrollo adecuado de la motricidad gruesa y fina en cada etapa.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Juan estaba tumbado en su
cama cuando de repente….
¡puff! Se escuchó un gran
estruendo. Juan se había caído
de su cama.
La mamáde Juandecidió poner
una barrera protectora para
que no se volviera a caer.
Un día la mamá de Juan se
olvidó de atarle bien en el
coche. Se chocó con una moto
y Juan… ¡salió volando!
Desde entonces, la mamá de
Juan no se olvida de atarle a la
silla correctamente para que
Juan no se haga daño.
Juantenía unoszapatos que no
le ajustaban bien. Un día
trasportando la comida a la
mesa… ¡ploff!, se cayó con
todo al suelo.
Tanto se asustó Juan, que su
mamá decidió comprarle unos
nuevos zapatos; estos sí le
ajustaban bien, eran de suela
blanda y… ¡antideslizante!
A Juan no le gustaba bañarse
porque se resbalaba en la
bañera.
La mamáde Juandecidióponer
antideslizantes para que Juan
no se resbalara.
3. A vecesJuanteníaque bajar las
escaleras con muy poca luz y
un día… ¡plof! Se calló. Desde
entonces, su mamá puso una
gran lámpara para poderla
encender cada vez que había
que bajar las escaleras.
A Juan le encantaba mirar por
la ventana para ver pasar los
coches, la gente… un día su
madre le recordó que debía
tener cuidado porque podía
caerse; ahora Juan tiene
mucho más cuidado.
A Juan le gusta mucho jugar
con la batidora…perosu mamá
la ha guardado para que la
pueda usar cuando esté
preparado.
¡Cómole gusta lalavadoraa
Juan!Le encantaabrir el tape
cuandoestá enmarcha, sin
embargocuandoesosucede la
lavadoradejade funcionar…
La mamá de Juan sabe que el
agua no debe ser superior a
37ºC. Por ello Juan se baña
muy agustito.
Juan no puede jugar en la
cocina porque podría
quemarse. Pero a él le gusta
jugar en el salón.
Juan se divierte mucho con los
enchufes… hasta que un día
metió el dedo y ¡uyyy! Todavía
le duele.
Ahora, Juan no puede meter
los dedos porque su mamá los
ha tapado todos.
4. Ç
Un día Juan tenía mucha sed,
abrió una botella y bebió.
Era lejía… ¡qué dolor de tripa!
Pobre Juan.
La mamáde Juandejó un cable
suelto en el salón porque la
tele no funcionaba… Juan lo
mordió y lo mordió… ¡hasta
que se hirió!
A Juan le encantaba ver como
el peluquero le cortaba el pelo
a su mamá. Un día, Juan, cogió
unas tijeras y se sintió un
auténtico peluquero…
Juanquería jugar al escondite y
se escondió dentro de una
bolsa… Su mamá se la quitó
enseguidayle dijo: “¡las bolsas
te quitan el aire!”.
Juan estaba listo para imitar a
su papá entodo.Subió hasta lo
alto de una estantería del
baño, aun sabiendo que podía
caérse…
Juan cogió una cuchilla,
espuma de afeitar y… ¡ups!
¡Qué corte!, “Las cuchillas son
peligrosas” pensó Juan.
“¡Una lata!” dijo Juan, ¡Qué
divertido!...
Lo que Juan no sabía es que las
latas cortan mucho mucho y se
hizo un buen corte.
Su papá le curó y puso las latas
en una estantería muy alta.
La mamá de Juan llamó muy
deprisa a un teléfono y Juan
tuvo que ir al hospital.
Teléfono instituto nacional
toxicología
91.562.04.20
5. CONSEJOS
NO DEJES QUE TU HOGAR SEA UN LUGAR PELIGROSO PARA TUS
HIJOS.
La imitación es la principal causa de accidentes.
La mayoría de los accidentes infantiles se pueden prevenir, por eso es
importante saberaqué peligrosse enfrentan.Nopodemosolvidarque los
niños y niñas aprenden por imitación y estos peligros cambian según la
edad de los niños y niñas.
Hasta loscuatro años la mayoría de losaccidentesse producendentrodel
hogar, a partir de esa edad fuera, normalemente en la escuela o en la
calle.
ASPECTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA:
El niñonunca debe quedarse soloencimade unacama, una mesa,
o un cambiador.
Debemos evitar obstáculos en el suelo como juguetes, alfombras
arrugadas, suelos mojados…
Debemos proteger escaleras, ventanas, ventanas y balcones con
rejas, barrotes.
Los cuchillos,tenedores,herramientas,botellasde vidriouobjetos
de decoración estarán fuera del alcance de los niños.
Los pequeñoselectrodomésticostambiéndebenestarfuerade su
alcance.
Los artículosde fácil combustiónnodebenestarjuntoafuentesde
calor.
Evitar fumar delante del niño.
No introducirle alimentos cuando está llorando o riendo.
Juan siempre se daba con los
cantos de todos los muebles,
pero su mamá puso
protectores para que no le
volviera a pasar.
Juan comía muy deprisa
porque quería ir a Jugar. Su
mamá le recordaba que podría
atragantarse y que debía
comer más despacio.
Al final, un día Juan se
atragantó… y blanco se quedó.
Si la mamá de Juan no hubiera
estadoallí…¡Quiénsabe lo que
podría haber pasado!
6. Serenidad
Mantengala serenidadyaque resultaprimordial enlavaloración,tomade
decisionesyposiblesactuacionesque se precisenparala mejorresolución
del riesgo o el accidente.
• Valore el riesgo o la gravedad del accidente
Para actuar en consecuencia, y poder aportar información eficaz a las
entidades o a los centros y profesionales dispuestos al efecto.
• Decisión sobre posibles intervenciones
Dependerá de la gravedad y tipo de lesiones.No haga más de lo que sea
necesario hasta que llegue la ayuda del profesional.
Permanezca con el accidentado hasta la llegada de los equipos de
emergencias.
Despréndalo de objetos o cuerpos extraños en la boca que dificulten la
respiración, cuidando no lesionarle.
Nolevante ni muevaal menor,encasode traumatismosde envergadurao
columna vertebral.
Tapone las heridas con la tela más limpia, en caso de hemorragias.
Refresque laspartesquemadasconaguaabundanteynodesprendalaropa
pegada al cuerpo.
No administre productosporboca, ni siquieraagua,salvoque lo indiquen
los profesionales sanitarios.
• Llamada a teléfonosde urgenciasy emergenciaso a centros sanitarios
Llame a losteléfonosde emergencias061 y/o112.
InstitutoNacional de Toxicología:91-562.04.20 (24 h)
Webgrafía:
PDF guía prevenciónde accidentesinfantilesGobiernode Aragón.
ComicprevenciónaccidentesinfantilesFACUA