El documento presenta una webquest sobre la producción de medios de comunicación. Los estudiantes trabajarán en equipos para producir un programa de televisión nocturno, realizando encuestas, analizando los resultados y presentando una propuesta oral. El proceso implica dividirse en equipos, investigar sobre la producción de programas, y presentar los hallazgos ante el grupo.

1. WebQuest Los Medios de comunicación ELABORADA POR: Víctor Manuel Mendoza Salazar

2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

3. INTRODUCCIÓN ¿Te gusta ver televisión? ¿Escuchas el radio? Sabías que los programas de radio y televisión se realizan mediante un proceso de producción que incluye un diseño orientado hacia el público a quien va dirigido. Hablaremos del proceso de una investigación y de los pasos para producir un programa de televisión. Como toda investigación partiremos de un problema. Seguiremos trabajando en equipo y juntos resolveremos el siguiente problema: ¿Qué haríamos si nos hacen responsables de producir un programa de televisión? ! Anímate a descubrir lo que hay detrás de un programa de televisión ! INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

4. TAREA Se producirá un programa televisivo a transmitirse en un horario nocturno. Participarán por equipos contestando algunas preguntas relacionadas con el problema. En equipos elaborarán y aplicarán encuestas para conocer opiniones sobre los programas televisivos. Organicen los resultados de encuestas en tablas y grafiquen las preferencias. Los resultados de encuestas y producto de solución al problema lo expondrán oralmente al resto del grupo. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

5. PROCESO Para realizar la tarea trabajarán en equipos de seis estudiantes. Se aplicará el método de Aprendizaje Basado en Problemas. Se contestarán preguntas para tener claridad del problema. Se diseñará un plan de acción para lograr la posible solución del problema. Al final de la actividad los integrantes expondrán oralmente los resultados sobre lo investigado y sobre la solución del problema planteado. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES (ver evaluación) (ver recursos )

6. RECURSOS En equipo Consulten la página http://www.internetcampus.com/span/tvp_sind.htm Consulta en esta página las “cosas que necesitas saber primero” y lee todo el número 2 “propuestas de programas y argumentos” Revisen y comente en el equipo el ejemplo de guión de un programa que se encuentra en esta dirección: http://www.internetcampus.com/span/progprop.htm INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

7. EVALUACIÓN Qué se evalúa: La propuesta de solución al problema, traducida en la posible producción de un programa televisivo La colaboración del equipo en la obtención, tratamiento y análisis de la información indagada. La exposición oral que presente el equipo al resto del grupo. Cómo se evalúa: A través de una autoevaluación y una coevaluación. Con la argumentación sustentada en el tratamiento de la información obtenida y expuesta oralmente ante el grupo. Con la puesta en escena del Programa televisivo diseñado. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

8. CONCLUSIONES Para concluir esta resolución al problema que planteamos en la tarea, vamos a contestar las siguientes preguntas. ¿Qué aprendí? ¿Cuál es mi opinión de trabajar resolviendo problemas? ¿Qué tipos de programas deberían ser incluidos en la programación televisiva? ¿Lograron una buena organización en sus equipos? ¿Qué aspectos podrían haberse mejorado? ¿Cómo sería la “producción” del programa de mi propia vida? INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

9. CRÉDITOS Agradecemos a la Mtra. Nancy Zambrano por su aportación del formato para la elaboración de esta Web Quest, recuperado en: http:// www.msnusers.com / MaestrosdeSecundaria / msgattachments /67 Y al Prof. Braulio Mario Zambrano Osuna , por su aportación de la estrategia el “arte de preguntar”, recuperado de: http:// www.groups.msn.com / MaestrosdeSecundaria INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

10. PRESENTACIÓN ORAL: “PRODUCCIÓN DE UN PROGRAMA TELEVISIVO NOMBRE DEL MAESTRO: VÍCTOR MENDOZA NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________ Algunos miembros del equipo se distrajeron de la asignación y/o fueron irrespetuosos con los otros miembros del grupo y/o no fueron incorporados por los otros miembros. El equipo trabajó relativamente bien, pero fue dominado por 1 ó 2 miembros. Todo el grupo estuvo casi siempre enfocado en la asignación. El equipo trabajó excepcionalmente bien. La mayoría de sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Todo el grupo estuvo casi siempre enfocada a la asignación. El equipo trabajó excelentemente. Todos sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Todo el grupo Trabajo en Equipo El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. Comprensión No se hizo ninguna investigación o no estuvo claro que el equipo la usara en su programa televisivo diseñado. El equipo investigó el tema e integró 1 o más datos de su investigación en su puesta en escena del programa diseñado El equipo investigó el tema e integró 2 o más datos de su investigación en su puesta en escena del programa diseñado El equipo investigó el tema e integró 3 o más datos de su investigación en su puesta en escena del programa diseñado Investigación Los gráficos no están relacionados con el material presentado. Los gráficos incluidos son algo originales y están sólo relacionados parcialmente con el material presentado. Los gráficos están claramente relacionados con el material presentado, pero no son originales. Los gráficos incluidos son originales y están claramente relacionados con el material presentado. Gráficos que apoyan la Presentación Llena la mayor parte de la evaluación de su compañero pero la puntuación parece ser parcial. Llena la mayor parte de la evaluación de su compañero y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano). Llena casi toda la evaluación de su compañero y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano). Llena la evaluación de su compañero completamente y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano). Evaluación de Compañeros NO ACEPTABLE ACEPTABLE BIEN EXCELENTE CATEGORÍA