El documento trata sobre la inteligencia cultural (IC) y las competencias interpersonales. Explica que la IC es la capacidad de relacionarse y trabajar de manera efectiva a través de diferentes culturas, y que se desarrolla a través de medios cognitivos, físicos y de motivación. También describe las cuatro capacidades de la IC (acción, motivación, estrategia y conocimiento) y los beneficios que aporta, como mejorar la negociación y el ajuste intercultural. Por último, propone estrategias para fomentar la diversidad
habilidades sociales y comunicación asertivaCDuenasa
Es un tema general sobre las habilidades comunicativas que participan en la comunicación. A nivel social esta se puede presentar en relaciones interpersonales, profesionales y familiares.
Alfred Binet fue el creador de los primeros estudios y pruebas de inteligencia. posteriormente Howard Gardner ha trabajado desde hace mucho sobre la Inteligencia considerando que cada una se activa con determinado tipo de información, así como también maneja determinados símbolos y códigos.
habilidades sociales y comunicación asertivaCDuenasa
Es un tema general sobre las habilidades comunicativas que participan en la comunicación. A nivel social esta se puede presentar en relaciones interpersonales, profesionales y familiares.
Alfred Binet fue el creador de los primeros estudios y pruebas de inteligencia. posteriormente Howard Gardner ha trabajado desde hace mucho sobre la Inteligencia considerando que cada una se activa con determinado tipo de información, así como también maneja determinados símbolos y códigos.
Educación Intercultural en Educación Parvulariashinyakarla
Introducción:
Lograr una sociedad más equitativa y una ciudadania más democrática.
Existe un 34,8% de descendencia indígena.
Gracias a la Corporación Junji y Conadi, se crearon 60 Jardines Infantiles a lo largo de Chile.
Interculturalidad:
Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos humanos, donde no se admite que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas
De ello se debe respetar:
La Diversidad
Influencia Cultural
La politica
La Economía de los Paises
Las Regiones
Niveles socioeconómicos
Las Diferentes Creencias y Costumbres
Componentes que formanla Educación Intercultural
Cultura:Se refiere a la historia de cada grupo étnico.
Identidad:Es decir, cuando hablamos de nosotros, estamos hablando de un “nosoros inclusivo.
Lengua:Elemento escencial para comunicar y transmitir cultura.
Diversidad:Es la existencia de diferentes culturas, está considerada como un patricmonio importante para la humanidad.
Educación Intercultural:Es la que prepara para apreciar y evaluar las diferentes culturas, está considerada como un patrimonio importantisimo de la humanidad.
Objetivos:
Favorecer la integración nacional de la población indigena.
Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indigenas.
1.-Promover la participación de los pueblos indigenas.
2.-Propiciar que los propios pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales.
3.-Gestionar una enseñanza que sea impartidas por docentes espacializados en Educación Intercultural Bilingüe.
Rol del Docente:
Respetar los patrones de pensamiento, lenguaje y costumbres.
Realizar una propuesta de aprendizaje, que se selecciona y se prepara para los alumnos.
Tener presente en la lectura y escritura la posibilidad de las variaciones individuales o grupales.
Proporcionar a los jovenes una educación en valores éticos y el derecho de igualdad.
Comprender que no todos los jovenes aprenden al mismo tiempo.
Entender y considerar distintas perspectivas culturales.
Ser un docente que proponga propuestas didácticas y pedagógicas renovadas
Rol del Alumno:
- Los alumnos deben tener la posibilidad de construir una imagen positiva.
- Fomentar y desarrollar el respeto por los derechos humanos.
- Poder integrarse y vincularse con otros grupos
Desarrollar competencias dialógicas.
- Adquirir habilidad para obtener información y compararla con distintos puntos de vista.
- Reflexionar y actuar en consecuencia, buscando la coherencia entre lo que se dice y la acción.
Rol del equipo de jardin
Es el conjunto de agentes educativos institucionales que participan y se involucran en los procesos educativos, ya sea en su rol ,mediador, en procesos formales, como los que responden a los requerimientos básicos del funcionamiento del jardín.
Fundamentos
Esta presentación corresponde a un resumen realizado de los capítulo 9 y 10 del Libro Intercultural Competence.
Asignación correspondiente al curso Comunicación Intercultural. Impartido en ULACIT.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
3. COMPETENCIA
INTERPERSONAL
• Capacidad para establecer y mantener
relaciones sociales y asumir diversos
roles dentro de grupos.
• Comunicativa
• Verbal
• No verbal
• Cultural
• Intercultural
• multicultural
• Emocional
• Empatía
• Tolerancia
• Manejo de conflictos
• Social
• Liderazgo
• Trabajo en equipo
• Research recognizes the
importance of interpersonal
intelligence, emotional
intelligence, and social
intelligence.
• Like these other forms of
intelligence, CQ complements
IQ (cognitive intelligence) by
focusing on specific capabilities
that are important for high
quality personal relationships
and effectiveness in culturally
diverse settings.
• http://www.linnvandyne.com/c
q.html
5. INTELIGENCIA CULTURAL
La capacidad de relacionarse y
trabajar de manera eficaz a
través de distintas culturas.
La inteligencia cultural,
también conocida como
"cociente cultural" o "CQ", es
un teoría dentro de la
gestión y la Psicología
Organizacional, postula que la
comprensión del conocimiento
cultural en el comportamiento
de una persona es esencial
para medir:
• la eficacia del negocio
• la capacidad del individuo para
participar con éxito en cualquier
ambiente o el entorno social
6. INTELIGENCIA CULTURAL
• Se desarrolla a través de:
• medios cognitivos:
• el conocimiento (aprendiendo
sobre tu propia y otras
culturas, y diversidad cultural)
• medios físicos:
• el cuerpo (utilizando
los sentidos y la adaptación
de sus movimientos y
el lenguaje corporal)
• motivación:
• las emociones (empatía,
tolerancia, respeto)
The 20 ITEMS FOUR
FACTOR CULTURAL
INTELLIGENCE SCALE
7. CQ
Global CQ can best be
described as working
and relating effectively
across international
differences.
Domestic CQ can best
be described as
working and relating
effectively with people
from different cultural
backgrounds in your
own country.
• ÁMBITOS
• GLOBAL
• LOCAL
CQ signo de la globalización
8. CAPACIDADES
• Acción
• comportamiento verbal y no
verbal al interactuar con
personas de distintas culturas
• Motivación
• radica en el uso positivo de las
emociones para desarrollar
nuestra inteligencia interpersonal
y cultural
• Estrategia
• diseño y planificación de
interacciones culturales
• Conocimiento
• aprendizaje del entorno local y
del global
9. BENEFICIOS IC
• Los empleados que poseen
un alto nivel de inteligencia
cultural juegan un papel
importante en la reducción
de las brechas y los vacíos
de conocimiento en una
organización.
• Ajuste Intercultural La inteligencia cultural
predice la forma en que una persona se
ajustará a las condiciones generales de
vida de otra cultura que incluye el entorno
de trabajo y las diferentes formas de
socialización en un nuevo lugar.
• Juicio y toma de decisiones El IC predice
la efectividad de evaluación de una
situación culturalmente diversa y poder
tomar una decisión eficaz. Los individuos
con alto IC son más capaces de
diagnosticar situaciones y tomar decisiones
eficaces en contextos culturalmente
diversos.
• Mejora de negociación Elevar la
capacidad de negociación a través del
conocimiento cultural. Ya se trate de
negociación formal de contratos o para
llegar a acuerdos con compañeros,
proveedores, clientes, el aumento de IC
mejora día a día las negociaciones
interculturales.
• Competencia Técnica El IC predice si
también existirá competencia técnica de un
individuo en un contexto cuando se trabaja
en una situación cultural diferente.
• http://www.forbes.com/sites/iese/2015/03/2
4/why-you-need-cultural-intelligence-and-
how-to-develop-it
12. ESTRATEGIAS: DIVERSIDAD
• El término diversidad
procede del latín “diversitas”
• El término diversidad, se
refiere, a la variedad, a la
infinidad o a la abundancia
de cosas diferentes.
• La diversidad cultural es
parte del patrimonio común
de la humanidad
13. ESTRATEGIAS: DIVERSIDAD
Cultural –
• artística, étnica, musical,
religiosa
Biológica –
• fisiológica, género, raza
Lingüística-
• variaciones idiomáticas
presentes en la diversidad
lingüística: el dialecto, la
jerga y el acento, entre otros
Social -
• sociológica, económica,
ideológica
15. RAZA
Cada uno de los cuatro
grandes grupos étnicos en que
se suele dividir la especie
humana teniendo en cuenta
ciertas características físicas
distintivas, como el color de la
piel o el cabello, que se
transmiten por herencia de
generación en generación; las
cuatro razas existentes son:
blanca (caucásica), negra
(negroide), amarilla (mongoloide)
y cobriza.
16.
17. ESTRATEGIAS: INCLUSIÓN
• Se denomina inclusión a toda
actitud, política o tendencia
que busque integrar a las
personas dentro de la
sociedad, buscando que estas
contribuyan con sus talentos y
a la vez se vean
correspondidas con los
beneficios que la sociedad
pueda ofrecer.
• Este tipo de integración debe
llevarse a cabo tanto desde el
punto de vista económico,
educativo, político, etc.
http://definicion.mx/inclusion
19. ACTIVIDADES
• Evalúa tu conocimiento cultural según la escala de
IC (CQ)
• Identifica tus áreas de competencia y tus fortalezas
y debilidades
• Elabora un plan de desarrollo en función de las
áreas
20. REFERENCIAS
Diversidad lingüística. (2006). Zona Activa. Lenguaje. [En línea,
pdf]. Disponible en:
http://www.voluntad.com.co/zonactiva/images/pdfampliacion/leng
uaje/sexto/ZA_DiversidadLinguistica_L632.pdf
Inteligencia cultural. (2013). COPRO, Enciclopedia libre.
http://copro.com.ar/Inteligencia_cultural.html
Van Dyne, L. (2005). The 20-item, Four Factor Cultural
Intelligence Scale (CQS). Cultural Intelligence Center. [En línea,
Web]. Disponible en:
http://www.linnvandyne.com/shortmeasure.html