El documento analiza el aprendizaje invertido y cómo las tecnologías están transformando la educación. Expone que el acceso a dispositivos conectados a internet abre más oportunidades educativas interactivas para profesores y estudiantes, como foros virtuales y laboratorios. También menciona que el aprendizaje invertido permite reorganizar la instrucción de forma individualizada y hacer un uso más eficiente del tiempo en clase. El documento luego describe una actividad práctica donde los estudiantes buscan noticias en YouTube y construyen en grupo un lib
Trabajo Final TICS UNAM Belén Grau MurciaBelen GrMr
Trabajo final de Belén Grau Murcia para el curso "Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación" (a través de Coursera) de la Universidad Nacional Autónoma de México
Es una breve presentación que incluye una breve descripción sobre algunas de las herramientas que nos ofrece la Web y una pequeña reflexión frente a su uso
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E-LEARNING es un curso de formación online no sólo se evalúa al alumno en función de su nivel de retención y aprendizaje, de sus conocimientos y resultados (evaluación cuantitativa), sino que también se pueden valoran sus habilidades sociales, su inteligencia emocional.
E-LEARNING es un curso de formación online no sólo se evalúa al alumno en función de su nivel de retención y aprendizaje, de sus conocimientos y resultados (evaluación cuantitativa), sino que también se pueden valoran sus habilidades sociales, su inteligencia emocional.
Presentación sobre EDUCACIÓN VIRTUAL para la asignatura Medios Interactivos”, Comunicación Social, UPB, elaborada por Sara María Rueda Hernádez y Maria Fernanda Burbano
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. ANALISIS Aprendizaje invertido
1. CONCEPTUALIZACION: Las tecnologías de hoy está
redefiniendo las aulas del mañana, incluso la educación en
línea está ayudando a esta transformación ya que los países y
organizaciones están acercando la educación. En la medida
en que más estudiantes cuenten con acceso a computadoras
y dispositivos móviles conectados a internet, se abrirán más
oportunidades educativas interactivas para los profesores y
estudiantes. Por ejemplo, foros, chats, museos virtuales,
laboratorios virtuales, etc., propiciando con esto experiencias
acerca del aprendizaje invertido; estos últimos continuarán
ampliando el acceso a la educación superior de calidad a
costo muy bajo o nulo. Incluso en educación superior, el
modelo comienza a ser muy popular debido a la forma de
reorganizar la instrucción uno a uno con los estudiantes, así
como manejar de forma más eficiente y enriquecedora el
tiempo de clase.
2. DESARROLLO: cada estudiante deberá en casa buscar una
noticia en el portal de YOU TUBE y llevarla a la clase luego,
se presentaran todos los videos y se les hará el análisis
necesario para que ellos mismos construyan un libreto en
grupo para presentar un noticiero en vivo el cual será grabado
por la docente y subido a las redes sociales.
2. 3. CIERRE: se evalúa la estructura del libreto la creatividad de
los estudiantes y para la calificación se tomara en cuenta las
reproducciones y visitas que tenga el video en redes sociales.
