La Universidad Javeriana tiene más de 400 años de historia y ofrece una amplia gama de programas de pregrado, posgrado, investigación y publicaciones. La Universidad Católica es más nueva, con 15 años, y se enfoca en brindar educación de calidad a estudiantes de estratos bajos a través de su red de Centros Regionales de Educación Superior. Aunque comparten el objetivo de formación integral, las universidades difieren en antigüedad, tamaño, enfoques de investigación y costos.
Este documento compara la Universidad Javeriana y la Universidad Católica, destacando algunas de sus diferencias y similitudes. La Universidad Javeriana tiene una trayectoria de 40 años, múltiples sedes y una amplia oferta académica de pregrado, posgrado y especializaciones. La Universidad Católica tiene 15 años y se enfoca en la accesibilidad económica a través de sus programas Ceres, aunque su oferta académica es más limitada. Ambas universidades comparten el objetivo de formar personas con valores cr
El documento habla sobre la importancia de promover una sana convivencia escolar en el colegio a través de una educación basada en valores cristianos y católicos. Pide orar para que Dios bendiga la congregación y envíe buenas vocaciones que sepan servir a los demás. También describe el rol del departamento de formación y convivencia en asegurar que los protocolos y planes estén alineados con la misión del colegio de formar estudiantes con valores para servir a la iglesia, el mundo y la sociedad.
La Universidad Santiago de Cali se consolida como una de las instituciones educativas más importantes de la región al contar con más de 15,000 estudiantes y 81 programas académicos. La universidad realiza investigaciones en diversas áreas como educación, comunicación, química, ciencias de la salud y empresariales. Asimismo, el Ministerio de Educación ha reconocido la labor de la universidad otorgándole proyectos en educación virtual y apoyando iniciativas para reducir la deserción estudiantil.
Universidad como gestora de conocimiento a la sociedadHanna Gomez
Siguiendo un modelo que ilustran muy bien universidades como la Universidad Tecnológica Oteima, es necesario establecer puentes institucionales entre educación y productividad, para concederle a la investigación aplicabilidad e impacto social. Es por esto que, el presente trabajo muestra datos importante de una de las universidades que dentro su formación de profesionales apuesta por la relación de procesos educativos-productivos.
Este documento presenta el componente teleológico del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Antonio Nariño en Colombia. Describe la misión, visión, valores y objetivos de la institución, así como los niveles educativos que ofrece y sus programas académicos orientados a formar estudiantes con competencias laborales y ciudadanas.
La acreditación universitaria es un proceso de evaluación voluntario que permite certificar la calidad de una institución educativa. Es importante porque valida que una universidad ofrece una educación de calidad y permite que los títulos sean reconocidos en otros países. El documento explica el proceso de acreditación y por qué es relevante en el contexto de la educación superior peruana.
Escuela técnica necesaria de calidad y su sistema de mejora yessicarolinalopez
Este documento describe el modelo educativo de la Escuela Necesaria de Calidad de Fe y Alegría Venezuela. El modelo se centra en formar competencias fundamentales a través de cinco procesos: pastoral, enseñanza y aprendizaje, construcción de ciudadanía, productividad y emprendimiento, y gestión directiva. El proceso de enseñanza y aprendizaje se compone de planeación, promoción de aprendizajes y evaluación, con un enfoque de aprendizaje activo, crítico y basado en competencias. El documento también describe el sistema
El documento proporciona información sobre la acreditación universitaria. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación voluntario que certifica la calidad de una institución educativa y sus programas. También describe los beneficios de la acreditación como validar la calidad de una profesión y permitir que las universidades demuestren su compromiso con la excelencia. Finalmente, resume que la acreditación es un mecanismo importante para garantizar altos estándares de calidad en la educación superior.
Este documento compara la Universidad Javeriana y la Universidad Católica, destacando algunas de sus diferencias y similitudes. La Universidad Javeriana tiene una trayectoria de 40 años, múltiples sedes y una amplia oferta académica de pregrado, posgrado y especializaciones. La Universidad Católica tiene 15 años y se enfoca en la accesibilidad económica a través de sus programas Ceres, aunque su oferta académica es más limitada. Ambas universidades comparten el objetivo de formar personas con valores cr
El documento habla sobre la importancia de promover una sana convivencia escolar en el colegio a través de una educación basada en valores cristianos y católicos. Pide orar para que Dios bendiga la congregación y envíe buenas vocaciones que sepan servir a los demás. También describe el rol del departamento de formación y convivencia en asegurar que los protocolos y planes estén alineados con la misión del colegio de formar estudiantes con valores para servir a la iglesia, el mundo y la sociedad.
La Universidad Santiago de Cali se consolida como una de las instituciones educativas más importantes de la región al contar con más de 15,000 estudiantes y 81 programas académicos. La universidad realiza investigaciones en diversas áreas como educación, comunicación, química, ciencias de la salud y empresariales. Asimismo, el Ministerio de Educación ha reconocido la labor de la universidad otorgándole proyectos en educación virtual y apoyando iniciativas para reducir la deserción estudiantil.
Universidad como gestora de conocimiento a la sociedadHanna Gomez
Siguiendo un modelo que ilustran muy bien universidades como la Universidad Tecnológica Oteima, es necesario establecer puentes institucionales entre educación y productividad, para concederle a la investigación aplicabilidad e impacto social. Es por esto que, el presente trabajo muestra datos importante de una de las universidades que dentro su formación de profesionales apuesta por la relación de procesos educativos-productivos.
Este documento presenta el componente teleológico del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Antonio Nariño en Colombia. Describe la misión, visión, valores y objetivos de la institución, así como los niveles educativos que ofrece y sus programas académicos orientados a formar estudiantes con competencias laborales y ciudadanas.
La acreditación universitaria es un proceso de evaluación voluntario que permite certificar la calidad de una institución educativa. Es importante porque valida que una universidad ofrece una educación de calidad y permite que los títulos sean reconocidos en otros países. El documento explica el proceso de acreditación y por qué es relevante en el contexto de la educación superior peruana.
Escuela técnica necesaria de calidad y su sistema de mejora yessicarolinalopez
Este documento describe el modelo educativo de la Escuela Necesaria de Calidad de Fe y Alegría Venezuela. El modelo se centra en formar competencias fundamentales a través de cinco procesos: pastoral, enseñanza y aprendizaje, construcción de ciudadanía, productividad y emprendimiento, y gestión directiva. El proceso de enseñanza y aprendizaje se compone de planeación, promoción de aprendizajes y evaluación, con un enfoque de aprendizaje activo, crítico y basado en competencias. El documento también describe el sistema
El documento proporciona información sobre la acreditación universitaria. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación voluntario que certifica la calidad de una institución educativa y sus programas. También describe los beneficios de la acreditación como validar la calidad de una profesión y permitir que las universidades demuestren su compromiso con la excelencia. Finalmente, resume que la acreditación es un mecanismo importante para garantizar altos estándares de calidad en la educación superior.
Institucionalización de la Educación en Panamá.jimmmygringo
Este documento describe la institucionalización del sistema educativo en Panamá. Explica que el Estado panameño administra el sistema educativo nacional a través del Ministerio de Educación para implementar el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los centros educativos. También describe la estructura del sistema educativo panameño y las políticas definidas en el Compromiso Nacional por la Educación, incluyendo propuestas sobre evaluación, currículo y calidad de la observación.
Institucionalización de la Educación en Panamájimmmygringo
Este documento describe la institucionalización del sistema educativo en Panamá. Explica que el Estado panameño administra el sistema educativo nacional a través del Ministerio de Educación, implementando planes de estudio en todos los centros educativos de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación. También presenta algunas propuestas de políticas educativas como la creación de un sistema de evaluación integral, la actualización permanente de currículos y planes de estudio, y garantizar la calidad de la educación según la ley.
El documento habla sobre la acreditación universitaria. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación voluntario que certifica la calidad de una institución educativa y sus programas. También describe los beneficios de la acreditación como validar la calidad de una profesión y permitir que las universidades operen en otros países. Finalmente, señala que organismos como el CONEAU en Perú promueven la acreditación mediante la evaluación de criterios y estándares.
Up Mod didáctica sección 3 la Universidad de PanamáAbril Méndez
Este documento resume la historia y estructura de la Universidad de Panamá. Explica que fue fundada en 1935 como la primera universidad formal en Panamá y actualmente cuenta con 10 campus universitarios y extensiones en varias provincias. También describe la normativa legal que rige a la Universidad de Panamá, incluyendo la Constitución de Panamá y las leyes orgánicas de educación superior y de la propia universidad.
Este documento presenta la filosofía institucional, misión, visión, principios y valores de una universidad privada mexicana. Describe su objetivo de brindar educación de calidad global para formar personas productivas, así como su visión de ser la comunidad universitaria más influyente en el desarrollo sustentable de México. También presenta el perfil de egreso de una maestría en gestión directiva en salud que desarrolla competencias en áreas como la normatividad del sistema de salud y la gestión de sistemas y servicios de salud orient
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓNI.E. Jorge Martorell
El presente trabajo consiste en una descripción del sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa en nuestro país.
Este documento presenta el plan de mejoramiento de calidad de la Institución Educativa Tricentenario. Describe los cuatro grandes retos que enfrenta la institución, incluyendo mejorar el ambiente escolar, fomentar el uso de TIC, mejorar la metodología de enseñanza y motivar a los padres. También resume los esfuerzos para enfrentar estos retos a través de un programa de mejoramiento de calidad con el apoyo de ProAntioquia y la Secretaría de Educación. Finalmente, presenta la misión, visión
1. ponencia acreditación de la gestion educativa corregidoelias melendrez
El documento habla sobre la calidad educativa y la acreditación de instituciones educativas. Explica que la calidad educativa se refiere a las características del contexto, los insumos, los procesos y los resultados educativos. También describe los modelos de gestión de calidad total y la creación del SINEACE en Perú para evaluar, acreditar y certificar la calidad de la educación en diferentes niveles.
1) El CEAACES evaluará y acreditará todas las carreras de las universidades del país usando un modelo genérico de evaluación con aspectos comunes y un enfoque específico para cada área.
2) Anteriormente, el CONEA evaluó 68 universidades usando cuatro indicadores y recomendó la depuración de 26 universidades.
3) El CEAACES evaluó las 26 universidades cuestionadas y ordenó la suspensión de 14 de ellas.
El documento describe la historia del crecimiento de las universidades en Ecuador, con un aumento constante de estudiantes matriculados desde 1988 hasta 2000. También discute los organismos de gobierno que evalúan las carreras universitarias en Ecuador, incluido el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, que completó una evaluación de universidades de categoría "E" en 2012 y determinó que el sistema de educación superior sufre graves fallas.
Este documento presenta el Programa de Educación Preescolar de 1979 en México. El programa se fundamenta en las necesidades madurativas de los niños de 4 a 6 años y busca promover el desarrollo integral de todas sus capacidades. Los objetivos generales son propiciar la evolución armónica del niño y favorecer su maduración física, mental y emocional. El programa se organiza en áreas como motricidad, lenguaje, conocimiento del medio, expresión y creatividad, y se caracteriza por estar sustentado en el conocimiento cient
El documento presenta la propuesta de un Currículo Común Ignaciano (CCI) desarrollado por la Asociación de Colegios Jesuitas del Perú para sus cuatro colegios principales. Describe el marco conceptual del CCI, sus componentes como dimensiones de la persona, rasgos e indicadores, y lineamientos para su implementación. El CCI busca formar de manera integral siguiendo el modelo educativo ignaciano y está fundamentado en principios filosóficos, antropológicos, sociológicos y pedagógicos.
Adaptación de los estándares del CLAEP para la EaDCharito Puertas
El documento describe el proceso de análisis y adaptación de los estándares de acreditación del Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP) para la modalidad de estudios a distancia llevado a cabo por la Universidad Técnica Particular de Loja. La Escuela de Comunicación Social de la UTPL, aunque ofrece la carrera en modalidad presencial y a distancia, solo había sido acreditada en presencial por el CLAEP. Por ello, se propuso adaptar dichos estándares a la
El documento presenta el manual de convivencia de una institución educativa. Contiene cinco capítulos que describen los deberes, derechos y normas de conducta para estudiantes, padres, docentes y demás miembros de la comunidad educativa. También incluye secciones sobre el gobierno escolar, evaluación académica, servicios que ofrece la institución y el proceso disciplinario. El manual busca establecer las pautas para una sana convivencia entre todos los involucrados en el proceso formativo.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la calidad de la enseñanza de Normas Internacionales de Información Financiera a estudiantes de Contaduría Pública y Finanzas de la UNAN-Managua. La investigación encontró que el 61% de los estudiantes perciben su dominio sobre la materia como regular y ninguno lo considera excelente. El 56% considera la calidad de la enseñanza como regular y el 82% cree que la pedagogía de los docentes es clave para el aprendizaje. Además, el coordinador del departamento
GESTIÓN PÚBLICA Y RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAFERNANDOYSAIASAGUILA
GESTIÓN PÚBLICA Y RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
Dr. MBA. Fernando Ysaías Aguilar Padilla
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: "Equidad, acreditación y calidad educativa"
Esta publicación aporta evidencia respecto a que el proceso de evaluación debe conducir a tomar decisiones orientadas a superar las deficiencias y a generar las condiciones para que las escuelas cumplan con su rol de salvaguardar equidad, inclusión, integración, cohesión social y educar en y para la convivencia.
A tener una mirada distinta de la diversidad, que pone en valor la riqueza de las diferencias, en lugar de obviarlas o tildarlas de obstáculos en la educación. Ofrece alertas respecto a un importante propósito del proceso de acreditación: retroalimentar al Estado para el diseño de políticas de focalización de recursos, programas y acciones que confluyan al logro de las metas de calidad de corto, mediano y largo plazo.
PROPUESTA INNOVADORA DE SERVICIO DE ATENCIÓN ESCOLAR EN CONTEXTOS ACTUALES
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
La Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión necesita acreditar su carrera de Educación para cumplir con las leyes peruanas y garantizar la calidad de sus egresados. Para lograr la acreditación, la facultad debe mejorar sus procesos de formación, investigación, proyección social, servicios y administración de acuerdo con los estándares del Consejo Nacional de Acreditación de la Educación Superior. La acreditación demostrará que la facultad brinda una educación de calidad capaz de formar
El documento describe el proceso de acreditación de calidad de un programa de enfermería. La acreditación inicia con una autoevaluación liderada por la institución y participación de las comunidades académicas. El objetivo es fortalecer el compromiso con la mejora continua de la calidad. Se analizan seis factores clave como currículo, interacción académica, proceso de estudiantes, proyección social e investigación, y calidad general de la formación. El documento concluye que la autoevaluación ha contribuido al mejor
Este documento presenta información sobre la educación superior en Ecuador. Define lo que es una universidad y enumera las 10 mejores universidades del mundo. Describe el sistema y subsistema de educación superior ecuatoriana, incluyendo las autoridades de educación superior a nivel nacional y regional. Finalmente, discute principios clave de la calidad en la universidad ecuatoriana como la excelencia académica y la misión de mejorar continuamente.
Institucionalización de la Educación en Panamá.jimmmygringo
Este documento describe la institucionalización del sistema educativo en Panamá. Explica que el Estado panameño administra el sistema educativo nacional a través del Ministerio de Educación para implementar el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los centros educativos. También describe la estructura del sistema educativo panameño y las políticas definidas en el Compromiso Nacional por la Educación, incluyendo propuestas sobre evaluación, currículo y calidad de la observación.
Institucionalización de la Educación en Panamájimmmygringo
Este documento describe la institucionalización del sistema educativo en Panamá. Explica que el Estado panameño administra el sistema educativo nacional a través del Ministerio de Educación, implementando planes de estudio en todos los centros educativos de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación. También presenta algunas propuestas de políticas educativas como la creación de un sistema de evaluación integral, la actualización permanente de currículos y planes de estudio, y garantizar la calidad de la educación según la ley.
El documento habla sobre la acreditación universitaria. Explica que la acreditación es un proceso de evaluación voluntario que certifica la calidad de una institución educativa y sus programas. También describe los beneficios de la acreditación como validar la calidad de una profesión y permitir que las universidades operen en otros países. Finalmente, señala que organismos como el CONEAU en Perú promueven la acreditación mediante la evaluación de criterios y estándares.
Up Mod didáctica sección 3 la Universidad de PanamáAbril Méndez
Este documento resume la historia y estructura de la Universidad de Panamá. Explica que fue fundada en 1935 como la primera universidad formal en Panamá y actualmente cuenta con 10 campus universitarios y extensiones en varias provincias. También describe la normativa legal que rige a la Universidad de Panamá, incluyendo la Constitución de Panamá y las leyes orgánicas de educación superior y de la propia universidad.
Este documento presenta la filosofía institucional, misión, visión, principios y valores de una universidad privada mexicana. Describe su objetivo de brindar educación de calidad global para formar personas productivas, así como su visión de ser la comunidad universitaria más influyente en el desarrollo sustentable de México. También presenta el perfil de egreso de una maestría en gestión directiva en salud que desarrolla competencias en áreas como la normatividad del sistema de salud y la gestión de sistemas y servicios de salud orient
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓNI.E. Jorge Martorell
El presente trabajo consiste en una descripción del sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa en nuestro país.
Este documento presenta el plan de mejoramiento de calidad de la Institución Educativa Tricentenario. Describe los cuatro grandes retos que enfrenta la institución, incluyendo mejorar el ambiente escolar, fomentar el uso de TIC, mejorar la metodología de enseñanza y motivar a los padres. También resume los esfuerzos para enfrentar estos retos a través de un programa de mejoramiento de calidad con el apoyo de ProAntioquia y la Secretaría de Educación. Finalmente, presenta la misión, visión
1. ponencia acreditación de la gestion educativa corregidoelias melendrez
El documento habla sobre la calidad educativa y la acreditación de instituciones educativas. Explica que la calidad educativa se refiere a las características del contexto, los insumos, los procesos y los resultados educativos. También describe los modelos de gestión de calidad total y la creación del SINEACE en Perú para evaluar, acreditar y certificar la calidad de la educación en diferentes niveles.
1) El CEAACES evaluará y acreditará todas las carreras de las universidades del país usando un modelo genérico de evaluación con aspectos comunes y un enfoque específico para cada área.
2) Anteriormente, el CONEA evaluó 68 universidades usando cuatro indicadores y recomendó la depuración de 26 universidades.
3) El CEAACES evaluó las 26 universidades cuestionadas y ordenó la suspensión de 14 de ellas.
El documento describe la historia del crecimiento de las universidades en Ecuador, con un aumento constante de estudiantes matriculados desde 1988 hasta 2000. También discute los organismos de gobierno que evalúan las carreras universitarias en Ecuador, incluido el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, que completó una evaluación de universidades de categoría "E" en 2012 y determinó que el sistema de educación superior sufre graves fallas.
Este documento presenta el Programa de Educación Preescolar de 1979 en México. El programa se fundamenta en las necesidades madurativas de los niños de 4 a 6 años y busca promover el desarrollo integral de todas sus capacidades. Los objetivos generales son propiciar la evolución armónica del niño y favorecer su maduración física, mental y emocional. El programa se organiza en áreas como motricidad, lenguaje, conocimiento del medio, expresión y creatividad, y se caracteriza por estar sustentado en el conocimiento cient
El documento presenta la propuesta de un Currículo Común Ignaciano (CCI) desarrollado por la Asociación de Colegios Jesuitas del Perú para sus cuatro colegios principales. Describe el marco conceptual del CCI, sus componentes como dimensiones de la persona, rasgos e indicadores, y lineamientos para su implementación. El CCI busca formar de manera integral siguiendo el modelo educativo ignaciano y está fundamentado en principios filosóficos, antropológicos, sociológicos y pedagógicos.
Adaptación de los estándares del CLAEP para la EaDCharito Puertas
El documento describe el proceso de análisis y adaptación de los estándares de acreditación del Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP) para la modalidad de estudios a distancia llevado a cabo por la Universidad Técnica Particular de Loja. La Escuela de Comunicación Social de la UTPL, aunque ofrece la carrera en modalidad presencial y a distancia, solo había sido acreditada en presencial por el CLAEP. Por ello, se propuso adaptar dichos estándares a la
El documento presenta el manual de convivencia de una institución educativa. Contiene cinco capítulos que describen los deberes, derechos y normas de conducta para estudiantes, padres, docentes y demás miembros de la comunidad educativa. También incluye secciones sobre el gobierno escolar, evaluación académica, servicios que ofrece la institución y el proceso disciplinario. El manual busca establecer las pautas para una sana convivencia entre todos los involucrados en el proceso formativo.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la calidad de la enseñanza de Normas Internacionales de Información Financiera a estudiantes de Contaduría Pública y Finanzas de la UNAN-Managua. La investigación encontró que el 61% de los estudiantes perciben su dominio sobre la materia como regular y ninguno lo considera excelente. El 56% considera la calidad de la enseñanza como regular y el 82% cree que la pedagogía de los docentes es clave para el aprendizaje. Además, el coordinador del departamento
GESTIÓN PÚBLICA Y RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAFERNANDOYSAIASAGUILA
GESTIÓN PÚBLICA Y RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
Dr. MBA. Fernando Ysaías Aguilar Padilla
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: "Equidad, acreditación y calidad educativa"
Esta publicación aporta evidencia respecto a que el proceso de evaluación debe conducir a tomar decisiones orientadas a superar las deficiencias y a generar las condiciones para que las escuelas cumplan con su rol de salvaguardar equidad, inclusión, integración, cohesión social y educar en y para la convivencia.
A tener una mirada distinta de la diversidad, que pone en valor la riqueza de las diferencias, en lugar de obviarlas o tildarlas de obstáculos en la educación. Ofrece alertas respecto a un importante propósito del proceso de acreditación: retroalimentar al Estado para el diseño de políticas de focalización de recursos, programas y acciones que confluyan al logro de las metas de calidad de corto, mediano y largo plazo.
PROPUESTA INNOVADORA DE SERVICIO DE ATENCIÓN ESCOLAR EN CONTEXTOS ACTUALES
“Un nuevo colegio virtual con una educación simbiogenética para innovar, trascender, influenciar y liderar.”
La Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión necesita acreditar su carrera de Educación para cumplir con las leyes peruanas y garantizar la calidad de sus egresados. Para lograr la acreditación, la facultad debe mejorar sus procesos de formación, investigación, proyección social, servicios y administración de acuerdo con los estándares del Consejo Nacional de Acreditación de la Educación Superior. La acreditación demostrará que la facultad brinda una educación de calidad capaz de formar
El documento describe el proceso de acreditación de calidad de un programa de enfermería. La acreditación inicia con una autoevaluación liderada por la institución y participación de las comunidades académicas. El objetivo es fortalecer el compromiso con la mejora continua de la calidad. Se analizan seis factores clave como currículo, interacción académica, proceso de estudiantes, proyección social e investigación, y calidad general de la formación. El documento concluye que la autoevaluación ha contribuido al mejor
Este documento presenta información sobre la educación superior en Ecuador. Define lo que es una universidad y enumera las 10 mejores universidades del mundo. Describe el sistema y subsistema de educación superior ecuatoriana, incluyendo las autoridades de educación superior a nivel nacional y regional. Finalmente, discute principios clave de la calidad en la universidad ecuatoriana como la excelencia académica y la misión de mejorar continuamente.
La Universidad Técnica Particular de Loja fue fundada en 1971 por la Asociación Marista Ecuatoriana. Ofrece educación superior presencial y a distancia en cuatro áreas, con una visión de humanismo cristiano y misión de buscar la verdad y formar personas para servir a la sociedad. La modalidad de educación a distancia permite el acceso a la educación superior a personas que no pueden asistir a universidades presenciales debido a limitaciones de tiempo, distancia u otras obligaciones.
Este documento presenta información sobre la bienvenida a los nuevos estudiantes de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC). El Rector da la bienvenida y destaca los valores de la universidad como el diálogo fe-razón y la dignidad de la persona. Se brinda información sobre la acreditación de la UCSC, sus campus y sedes. Adicionalmente, se presenta el modelo educativo de la universidad el cual busca una formación integral de los estudiantes basada en la integración de saberes a través del diálogo inter
Este documento presenta información sobre la educación superior en Ecuador. Define lo que es una universidad y enumera las 10 mejores universidades del mundo. Explica el sistema y subsistema de educación superior ecuatoriana, incluyendo educación básica, universitaria y autoridades educativas a nivel nacional y regional. Finalmente, discute conceptos de calidad en la universidad ecuatoriana con respecto a las instituciones, formación profesional, investigación y vinculación con la comunidad.
lineamientos de la CNA para acreditación institucional 2013jdpc21
Este documento presenta los nuevos lineamientos para la acreditación institucional en Colombia. Define la acreditación como un proceso voluntario que reconoce altos niveles de calidad y busca mejorar la educación superior. Describe los retos actuales de la educación superior como la globalización, la investigación y la formación integral. Finalmente, establece aspectos como la autoevaluación, la planta docente, la investigación y la internacionalización como referentes para evaluar la calidad de una institución.
La misión de la BUAP es formar una comunidad de conocimiento dedicada a estudiar, producir, transmitir y aplicar el conocimiento éticamente para resolver problemas de desarrollo nacional y regional. La facultad de Contaduría busca formar profesionales de calidad en contaduría, administración y negocios vinculados a la sociedad, gobierno y empresas para apoyar a la pequeña y mediana empresa. Los objetivos de la BUAP son ser reconocida por la sociedad como una alternativa para su desarrollo y comprometerse con su entorno para fortal
El documento habla sobre la necesidad de acreditar la carrera universitaria de educación. Explica que la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión está iniciando un proceso de reforma y generando estrategias innovadoras para formar a los profesionales de la educación que requiere el sistema educativo peruano. Para lograr la acreditación y certificación de calidad educativa, la facultad se compromete a mejorar sus procesos de gestión, formación, investigación, proyección social y servicios.
El documento habla sobre la necesidad de acreditar la carrera universitaria de educación. Explica que la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión está iniciando un proceso de reforma y generando estrategias innovadoras para formar a los profesionales de la educación que requiere el sistema educativo peruano. Para lograr la acreditación y certificación de calidad educativa, la facultad se compromete a mejorar sus procesos de gestión, formación, investigación, proyección social y servicios.
El documento habla sobre la necesidad de acreditar la carrera universitaria de educación. Explica que la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión está iniciando un proceso de reforma y generando estrategias innovadoras para formar a los profesionales de la educación que requiere el sistema educativo peruano. Para lograr la acreditación y certificación de calidad educativa, la facultad se compromete a mejorar sus procesos de gestión, formación, investigación, proyección social y servicios.
Resplado introducion a la edcucacion superiormarymarydebyron
El documento trata sobre el tema de la calidad en la educación superior. Define la universidad y describe brevemente la evolución de las universidades europeas, estadounidenses y latinoamericanas. Explica que la calidad en la educación superior depende de factores como la formación del profesorado, los métodos de enseñanza, la infraestructura y los recursos disponibles. Finalmente, señala que para mejorar la calidad es necesario innovar los métodos de enseñanza, actualizar a los docentes y vincular la educación con las necesidades
Resplado introducion a la edcucacion superiormarymarydebyron
El documento trata sobre la calidad en la educación superior. Explica que la educación superior se refiere a la enseñanza después de la educación media, donde los estudiantes obtienen una titulación profesional. Luego, describe brevemente la evolución de las universidades en Europa, Estados Unidos y Latinoamérica. Finalmente, identifica varios factores que influyen en la calidad de la educación superior como el nivel académico del profesorado, los métodos de enseñanza y aprendizaje, y la infraestructura material y acad
El documento describe el sistema plurinacional de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en Bolivia. Explica que el sistema es integral y sociocomunitario, involucra a todos los actores educativos, y busca asegurar una educación de calidad que promueva el vivir bien y el respeto a la diversidad cultural.
Este documento presenta información sobre un curso de nivelación para la educación superior en Ecuador. Explica brevemente la historia y estructura de las universidades, con énfasis en las universidades latinoamericanas y ecuatorianas. También cubre temas como la calidad de la educación superior, la misión de las universidades ecuatorianas y los estándares de calidad. El objetivo general es introducir a los estudiantes a conceptos fundamentales sobre la educación terciaria.
El documento presenta una visión general de la integración de la fe (IFE) en el modelo educativo de la Universidad Adventista de Chile (UnACh). El modelo emana de la filosofía educacional adventista, que busca el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales del estudiante. La IFE es un proceso que busca que los estudiantes internalicen voluntariamente los valores cristianos y desarrollen una visión del conocimiento, la vida y el destino basada en la Biblia. Este proceso constitu
El documento habla sobre la renovación del Laboratorio de Simulación Clínica de la Universidad del Quindío. El laboratorio ahora cuenta con diversas áreas que permiten a los estudiantes de Medicina y Enfermería desarrollar prácticas clínicas antes de tratar pacientes reales, como salas de quirófano, cuidados intensivos y procedimientos. Los simuladores pueden reproducir signos vitales y permiten a los estudiantes entrenar procedimientos médicos sin poner en riesgo a pacientes. El laboratorio ofrece también cursos de re
Este documento propone un modelo pedagógico institucional que se centra en cuatro preguntas: a quién educamos, por qué y para qué educamos, qué enseñamos, y cómo educamos. Describe los componentes del modelo como la identidad y propuesta pedagógica, y el modelo pedagógico investigativo. También cubre la organización académica, el currículo, los enfoques curriculares, y los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
El documento presenta la misión y visión del Sistema Universitario UNIMINUTO, que busca ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales competentes y líderes de cambio social, además de construir un país justo y en paz. También describe brevemente el reglamento estudiantil de la institución y establece que la inasistencia a más del 15% de las clases puede resultar en la pérdida de la asignatura.
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1. COMPARACION ENTRE
UNIVERSIDADES
• . Haremos un breve análisis de
estas dos instituciones.
• Especificaremos las diferencias
• Mencionaremos algunas
similitudes
• Ventajas y Desventajas
2. UNIVERSIDAD JAVERANA
1623: El 13 de junio, la Audiencia y el Arzobispo reconocen el Breve Pontificio de
Gregorio XV (1621) y la Real Cédula de Felipe IV (1622), que autorizaban los grados en
el Colegio que la Compañía de Jesús había establecido en Santafé desde 1604. De
esta forma se inaugura jurídicamente la Academia Javeriana y su primer Rector es el
Padre Baltazar Más.
1636: El 1 de abril, se abre la Cátedra de Medicina, la primera en el Nuevo Reino. Las
clases de Filosofía o de Artes habían sido establecidas desde 1608 y las de Teología en
1611.
1706: El 13 de junio, se abre la Facultad de Derecho.
1767: Se hace efectivo en Santafé el real decreto de Carlos III que ordena la expulsión
de la Compañía de Jesús de los dominios españoles. Los jesuitas sólo se establecerán
de nuevo en Colombia de manera definitiva en 1884.
La Pontificia Universidad Javeriana, es una institución regentada por la Compañía de
Jesús, con cerca de 400 años de historia en Colombia y 40 años en Cali, cuenta con 12
carreras de pregrado, 12 especializaciones, tres maestrías, tres facultades, nueve
departamentos, tres centros de investigación y consultoría, varias revistas y
publicaciones, así como una emisora cultural en frecuencia modulada.
La Educación Continua, como un proceso de permanente actualización y formación
de sus egresados y de la comunidad en general, cuenta con diplomados y seminarios
en diferentes áreas del conocimiento.
La Seccional cuenta con un número de 5197 alumnos de pregrado, 457 de
posgrado, 578 profesores de pregrado, 138 profesores de posgrado y 256 empleados
administrativos.
4. UNIVERSIDAD JAVERANA
Misión Visión
Somos una universidad católica, pontificia, regentada por
la Compañía de Jesús, heredera de su tradición educativa En el 2021, la Pontificia Universidad Javeriana
que, mediante la investigación, la docencia y el servicio, de Cali será reconocida por:
contribuye
• La excelencia humana y académica.
• A la formación integral de personas con excelencia
• Su dinámica internacional y su
humana y académica, competencia profesional y articulación a la red mundial de universidades
responsabilidad social. jesuitas.
• Al desarrollo sostenible de la región y del país, con • La Cultura de innovación y
perspectiva global para el logro de una sociedad justa, emprendimiento.
incluyente y respetuosa de la dignidad humana • Su responsabilidad social.
Megas Institucionales
1. Excelencia humana y académica.
2. Investigación.
3. Dinámica internacional.
4. Innovación y emprendimiento.
5. Responsabilidad social.
5. FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA
Historia
Nació con el pensamiento de alguien que llego a Cali Monseñor Alberto Uribe Urdaneta
en 1960, y mostro mucha preocupación por la situación social de la ciudad, cada vez
existían mas barrios marginados donde habían niños y jóvenes sin ninguna posibilidad
de desarrollo.
En 1994 terminando sus estudios Monseñor Isaías Duarte Cansino, empezó a trabajar en
esta posibilidad,
La unión de 140 entidades de los sectores educativo, social, productivo y de servicios,
con el Gobierno nacional ha hecho posible que 13.759 habitantes de los estratos 1,2 y 3
y del sector rural de Colombia accedan a educación superior de calidad, pertinencia con
la vocación productiva de sus regiones, a través de Centros Regionales de Educación
Superior. Ceres, creados bajo el programa “Revolución Educativa” de la Presidencia de
la República.
Actualmente, con 12 Centros Regionales de Educación Superior, el Valle del Cauca es el
departamento que cuenta con el mayor número de Ceres en el país.
El programa de Centros Regionales de Educación Superior inició en
el 2003 y desde ese momento hasta la fecha se han creado un total de 162 CERES con
una cobertura en 31 departamentos del país y se han beneficiado 28.300 estudiantes a
través de la oferta de 748 programas académicos ofrecidos, de los cuales 85 son
Técnicos profesionales, 291 Tecnológicos, 358 universitarios y 14 programas de
postgrado.
Unicatólica comienza su alianza estratégica con la Arquidiócesis de Cali, Uniminuto,
Universidad Autónoma de Occidente, Comfandi, Diario el País, Fundautónoma y el
apoyo de la Gobernación del Valle del Cauca, la Alcaldía de Cali y el Icetex, crean la
Alianza Comunitec en el 2004 para llevar educación de calidad subsidiada, al año
siguiente la Alianza se acoge a la convocatoria del Ministerio para la creación de
Ceres. Desde ese año Unicatólica en su alianza Comunitec ha formado a más de 5.000
estudiantes y continua su crecimiento y ampliación de cobertura
6. Misión
Propender por la evangelización desde el
respeto por la dignidad humana.
Formar con calidad, profesionales de la
educación.
Ofrecer servicios para la
actualización, desarrollo y mejoramiento de la
gestión pedagógica.
Integrar la investigación, la proyección y la
gestión, como estrategia de respuesta a
problemas de índole social
Visión
La facultad de educación de la fundación universitaria
católica lumen gentium observa la formación de maestro
como una estrategia para re-significar y reconstruir tejidos
culturales y sociales desde el criterio pedagógico y
didáctico de la educación enmarcada en los valores
cristianos.
Asume los proceso de enseñanza y aprendizaje desde una
praxiologia comprometida con la realidad social que
contribuye a la compresión del ser humano en el siglo
XXI, dentro de un espíritu crítico, propositivo y reflexivo.
8. DIFERENCIAS ACADEMICAS
La Coordinación de Calidad es la unidad encargada de velar
por los procesos de calidad académica en la institución.
Se encarga de regular las actividades tendientes a la
La acreditación de Alta Calidad es un
reconocimiento público que hace el Ministerio obtención y renovación de registros calificados, el
de Educación a las instituciones que tienen seguimiento a los resultados de los Exámenes de
estas características, es pues una señal ante el Calidad de la Educación Superior, el control de los
país y el mundo que es garantía de una
excelente formación académica y humana, es datos entregados al Sistema Nacional de Información de
demostrar que estamos en lo superior, para lo la Educación Superior, a la estructuración de la
superior. autoevaluación y al desarrollo de actividades tendientes
Es estar en un estadio de Alta Calidad, y al
mismo tiempo estar comprometidos con el a la acreditación de programas académicos.En la
mejoramiento, a través del autoexamen. UNICATÓLICA, la Coordinación de Calidad
Académica tiene los siguientes objetivos:
La acreditación de Alta Calidad es un
reconocimiento público que hace el Ministerio Coordinar los procesos necesarios para obtener y
de Educación a las instituciones que tienen
estas características, es pues una señal ante el mantener activos los Registros Calificados de los
país y el mundo que es garantía de una programas académicos. - Ejercer control y llevar
excelente formación académica y humana, es seguimiento a los resultados de los ECAES. - Propender
demostrar que estamos en lo superior, para lo
superior. por la exactitud y veracidad de los datos entregados al
Es estar en un estadio de Alta Calidad, y al SNIES. - Establecer mecanismos para el desarrollo de
mismo tiempo estar comprometidos con el la Autoevaluación tanto de programas como
mejoramiento, a través del autoexamen.
institucional en pro de la mejora continua. - Establecer
las condiciones y mecanismos necesarios con miras a la
Acreditación Voluntaria de programas
12. DIFERENCIAS GENERALES
Las Diferencias entre las dos universidades son demasiado amplias, por lo
que solo nombraremos algunas, por respeto a nuestra universidad, ya
que se vera en muchas desventajas con la otra.
UNIJAVERIANA UNICATOLICA
40 años de existencia 15 años de existencia
Campus totalmente adecuado. Campus pequeño en pance para los
(12) Carreras Pregrado, (12) estudiantes, Falta de adecuación
especializaciones y (03) maestrías. para estudiantes de la nocturna
Grandes sedes a nivel nacional (04) Carreras Pregrado, (03)
La Seccional cuenta con un número Tecnológicas ,(04) Licenciaturas y (03)
de 5197 alumnos de pregrado, 457 de especializaciones en la sagrada
posgrado, 578 profesores de escritura
pregrado, 138 profesores de posgrado Falta de mas empleados para una
y 256 empleados mejor atención.
14. VENTAJAS
JAVERIANA UNICATOLICA
Universidad con Prestigio, Reconocida Total accesibilidad por los precios.
Nacionalmente Oportunidad de empezar un nivel académico
Trayectoria (40 años de fundada) profesional con las carreras tecnológicas, o
Sucursales en varios ciudades del País profesionales, pues la universidad al ser creada
Alta Calidad Académica con la intensión de convocar jóvenes de los barrios
Campus académico totalmente adecuado marginados permite esa posibilidad.
Amplio ofrecimiento de carreras Sus instituciones Ceres en varias partes de la Ciudad
profesionales
Mejores servicios y beneficios para
egresados y sus familias.
DESVENTAJAS
JAVERIANA UNICATOLICA
Dificultad para pertecer a ella por los altos Ofrecimiento de pocos programas
costos en los programas académicos académicos con título profesional
Falta de adecuación en las instalaciones
(escritorios, equipo de computo) para los
estudiantes de la nocturna
(15) Años de trayectoria
15. SIMILITUDES
Las universidades UNIJAVERIANA y UNICATOLICA, fueron creadas bajo los mismos
principios y objetivos religiosos, con énfasis en la comunidad cristiana, creadas por
personas pertenecientes al clérigo de la iglesia católica .
Ofrecimiento de Servicios y Beneficios a personas egresadas de estas instituciones
Formar personas con una visión integral del hombre de acuerdo con su vocación
cristiana, teniendo en cuenta la dignidad humana y los grandes principios cristianos
de libertad, igualdad, responsabilidad, comprensión y bien común, potenciando la
participación de todas las personas que posean las aptitudes necesarias sin distingo
de raza, religión, sexo o condición social.
Los profesionales son capacitados para brindar asesoría a entidades públicas y
privadas en torno a los derechos humanos
Dentro de las normas de las dos instituciones esta la de no fumar dentro de los
establecimientos educativos
Instituciones de educación continua
16. BENEFICIOS EGRESADOS
UNIV JAVERIANA UNICATOLICA
BENEFICIOS BENEFICIOS
1.BIBLIOTECA ALFONSO BORRERO CABAL, S.J. Servicio de biblioteca. (Lleva a la información de la
La Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S.J. , también conocida biblioteca).
como Biblioteca General, se encuentra totalmente Eventos culturales: Danzas, Presentaciones musicales,
automatizada tanto en sus recursos, como en sus servicios. Cine club, Obras teatrales, Conversatorios y encuentros
SERVICIOS culturales, Semana Universitaria.
Actividades de desarrollo humano:
• Brinda servicio 24 horas continuas sin interrupción.
Orientación para la vida laboral.
Talleres formativos.
2. CENTRO PASTORAL Jornadas de relajación.
Atención psicológica.
El Centro Pastoral de la Universidad, ofrece a sus egresados Programa de prevención Con-tacto Saludable.
y familia múltiples servicios: Semana de la salud.
• Retiros Espirituales 4. Actividades de pastoral:
• Ejercicios Espirituales Eucaristías.
• Preparación para Primera Comunión y Confirmación Convivencias.
Asesoría espiritual.
• Bautizos
Encuentros de Parejas.
• Primeras Comuniones Confesiones.
• Confirmación Retiros espirituales.
• Matrimonio 5. Deporte y recreación:
• Eucaristías por los difuntos Selecciones deportivas.
• Eucaristías por intenciones personales Torneo Interparches.
Copa Unicatólica.
CENTRO JAVERIANO DE FORMACION DEPORTIVA Juegos tradicionales.
Cuenta con una de las mas modernas y bien dotados centros Programas de acondicionamiento físico.
6. Bolsa de empleo.
de formación deportiva del país, con un excelente equipo de
trabajo dispuesto a servirles en horarios amplios y cómodos.