diapositivas utilizadas cuando impartí el taller sobre Elaboración de Competencias Laborales para el Sistema de Adminstración Tributaria d ela SHCP, enla ciudad de Querétaro, México, en el año de 2007, contratado por la Universidad de Guadalajara,
diapositivas utilizadas cuando impartí el taller sobre Elaboración de Competencias Laborales para el Sistema de Adminstración Tributaria d ela SHCP, enla ciudad de Querétaro, México, en el año de 2007, contratado por la Universidad de Guadalajara,
diapositivas de la Dra. Silvia Valverde en el taller de Sílabo por competencias, dictado para la Universidad católica de Trujillo "Benedicto XVI". Junio 2011
La Gestión por Competencias es un modelo integral de gestión
de los recursos humanos que permite a una organización identificar las capacidades de las personas requeridas en cada puesto de trabajo a partir de un perfil cuantificable y medible objetivamente.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Competencias
1. COMPETENCIAS
Es esta primera unidad vimos aspectos muy interesantes los
cuales nos servirán para desempeñarnos en la sociedad durante
nuestra vida, cada día que pasa nos damos cuenta que todo esta en
constante cambio y por lo tanto cada individuo debe desarrollar las
distintas habilidades que posea para desempeñar algún cargo o
puesto, etc. Para ello existen varios tipos de competencias que son:
Competencia para la vida: competencia es la capacidad probada
de una persona para movilizar y articular, en un contexto dado, los
conocimientos, capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de
analizar, adaptar y, si es necesario, transformar una situación.
Responde a una utilidad socio-práctica, se encuentra en la interfase
entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla. Nosotros
como individuos debemos aprender a desarrollar o a descubrir
nuestras habilidades que poseemos para después ponerlas en
práctica.
Las competencias laborales:
Es el conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades
requeridas para desempeñar exitosamente un puesto de trabajo;
dicho de otra forma, expresan el saber, el hacer y el saber hacer de
un puesto laboral.
Al describir un puesto bajo el concepto de Competencias Laborales,
se establecen Normas de Competencia Laboral, las cuales indican:
• Lo que una persona debe ser capaz de hacer,
• La forma en que puede juzgarse si lo que hizo está bien hecho, y
• Las condiciones en que el individuo debe mostrar su aptitud.
La aplicación de Competencias Laborales en una organización nos
proporciona una matriz de los conocimientos, habilidades y actitudes
esperados en un puesto, sus criterios y evidencias de desempeño y el
grado en que los ha cubierto cada uno de los ocupantes del puesto.
Esto nos da las ventajas de:
• Definir perfiles más completos y objetivos, proporcionando bases
para la Selección de personal, además de la posibilidad de reclutar
personal previamente certificado.
• Facilitar la detección de necesidades de Capacitación, así como su
secuenciación y atención por prioridades, más que por modas o
gustos particulares.
2. • Objetivizar la identificación de causas del mal desempeño, ya que
es frecuente que éste se deba a una falta de dominio de una
habilidad o capacidad requerida para realizar el trabajo.
• Proporcionar la base para la Evaluación de desempeño, sobre
criterios relevantes, al comparar el avance de un periodo a otro.
• Indicar la ruta a seguir en la adquisición de nuevas competencias,
utilizando otras matrices de competencias para la Planeación de
carrera.
Así que para que podamos desempeñar determinado puesto de
trabajo debemos de cumplir y poseer las distintas habilidades,
capacidades y destrezas que se exigen para después no tener ningún
problema.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Las competencias clave o básicas ayudan a definir qué es lo
importante y al hacerlo, se alejan de forma clara de los llamados
contenidos específicos disciplinares, ya sean máximos o mínimos.
Las competencias básicas, a diferencia de los contenidos específicos,
son multifuncionales pues permiten la realización y el desarrollo
personal a lo largo de la vida, la inclusión y la participación como
ciudadanos activos y el acceso a un puesto de trabajo en el mercado
laboral.
Son trasferibles, a diferencia de los contenidos específicos, pues se
aplican en múltiples situaciones y contextos para conseguir distintos
objetivos, resolver situaciones o problemas variados y realizar
diferentes tipos de trabajos.
Son integradoras, a diferencia de los contenidos específicos, porque
combinan conocimientos (“saber”), destrezas (“hacer”) y actitudes
(“querer”).
Y son dinámicas, porque competencia de las personas carece de
límites en su crecimiento y se construye a lo largo de la vida.
Para poder desempeñarnos bien dentro del ámbito laboral, social,
familiar, etc. Debemos saber aprender, saber ser, saber hacer y
saber convivir así obtener una buena comunicación con los demás
individuos.