En primer lugar, el curriculum paralelo se refiere a actividades educativas complementarias a la escuela formal que satisfacen necesidades adicionales de la sociedad. Segundo, se caracterizan por su versatilidad para adaptarse a diferentes situaciones, personas y colectivos, así como por su temporalidad no perpetua. Tercero, incluyen actividades de ocio, deporte y artes que permiten el aprendizaje conjunto de personas de distintas edades y roles.

1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, EDUCACIÓN NO FORMAL Y CURRICULUM PARALELORico ,Vercher ManuelRosmeri Aguilar Rivera

2. Evidencias de la realidad escolarPrimero es la incapacidad de la institución educativa para atender todas las solicitudes de la sociedad.

3. Segundo es la identificación errónea de la escuela con la educación

4. La pedagogía, la ciencia de la educación fija en consecuencia su interés exclusivo en la institución educativa.

5. La tercera es la preocupación de estar al día, para que ninguna nueva demanda quede sin atenderse en el centro escolar, ya sea escuela elemental , secundaria o universidad.Todas estas tres evidencias servirán para justificar la presencia de un curriculum paralelo a la escuela, al centro del docente, como una nueva formalización más amplia y concreta. LIMITACIONES DE LA INSTITUCION ESCOLARTorsten Husen emite un juicio radical al afirmar que las reformas limitadas alas escuelas están destinados a tener un alcance limitado.El centro docente-discente trabaja siempre sobre programas cerrados.Los profesores dependen de la estructura organizativa o, de la burocracia administrativa docente.

6. LA REALIDAD DEL CURRICULUM PARALELO:

7. Es un fenómeno educativo y sociológico insoslayable junto al curriculum formal, cerrado y consagrado solo alterable cada cierto tiempo.

8. Igualmente a la institución escolar expande certificados, diplomas, títulos, y grados que trasmiten el apuesto acervo cultural.