Channn
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•236 vistas
En primer lugar, el curriculum paralelo se refiere a actividades educativas complementarias a la escuela formal que satisfacen necesidades adicionales de la sociedad. Segundo, se caracterizan por su versatilidad para adaptarse a diferentes situaciones, personas y colectivos, así como por su temporalidad no perpetua. Tercero, incluyen actividades de ocio, deporte y artes que permiten el aprendizaje conjunto de personas de distintas edades y roles.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Evidencias de la realidad escolar ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Keila
El documento discute el concepto de curriculum paralelo y la necesidad de que los individuos adquieran conocimientos y destrezas fuera de la institución educativa formal. Señala tres limitaciones de la escuela: 1) no puede atender todas las demandas de la sociedad, 2) se identifica erróneamente la educación con la escuela, 3) existe una obsesión por estar al día con todas las demandas. Luego describe las características de los nuevos currículos paralelos y cómo estos satisfacen necesidades complementarias de manera flexible y temporal.
Keila
El documento discute el concepto de curriculum paralelo y actividades extracurriculares como una forma de complementar la educación formal. Señala tres limitaciones de las instituciones educativas formales: su incapacidad para satisfacer todas las demandas de la sociedad, la identificación errónea de la escuela como el único lugar para la educación, y la obsesión por estar al día con todas las demandas. Luego describe las características de los nuevos currículos paralelos como su versatilidad, temporalidad y enfoque en las necesidades de los estudiantes. Finalmente
Actividades Extraescolares Rico Vercher Manuel
El documento habla sobre el curriculum paralelo y la educación no formal. 1) Explica que el curriculum paralelo satisface demandas que la escuela no puede cubrir y permite adquirir nuevas habilidades. 2) Señala que la educación no solo ocurre en la escuela sino también a través de agencias culturales y el curriculum abierto. 3) Discute las características del curriculum paralelo como su versatilidad y capacidad de adaptarse a diferentes personas y situaciones.
Actividades extraescolares, educacion no formal y curriculum paralelo
El documento discute las limitaciones de la educación formal y propone un currículo paralelo para complementarla. Un currículo paralelo tendría características como ser flexible, adaptarse a diferentes situaciones y atender las capacidades actuales de los estudiantes. Algunas áreas que podrían incluirse son ampliar el currículo escolar con asignaturas como idiomas extranjeros, ciencias y técnicas, educación para el ocio, y el uso de nuevas tecnologías y recursos educativos.
Actividades, Educacion No Formal Y Curriculum Paralelo
El documento discute la necesidad de una educación no formal y un currículo paralelo debido a las limitaciones de las instituciones educativas formales para satisfacer todas las demandas de aprendizaje de los individuos. Propone que un currículo paralelo flexible y complementario puede abordar estas demandas a través de actividades como el aprendizaje de idiomas, ciencias, agricultura, informática, ocio y tiempo libre, y el uso de nuevas fuentes de documentación como bibliotecas y bancos de datos.
Capitulo 7 Curriculum Paralelo
Este documento discute el concepto de currículo paralelo, que se refiere a actividades educativas que tienen lugar fuera del aula formal y que complementan la educación escolar. Explica que la institución escolar no puede atender todas las demandas de la sociedad, y que el currículo paralelo ofrece flexibilidad y se adapta a las necesidades individuales. También describe algunas áreas en las que ocurre el currículo paralelo, como lenguas extranjeras, nuevas tecnologías, educación para el ocio, y preparación de personal doc
Rico Vercher "actividades extraescolares, educación no formal y curriculum pa...
en esta presentación rico vercher nos presenta caracteristicas de educación no formal ye l currículo paralelo y desafios mundiales.
DIAPOS DE RICO VERCHER (MARCOS)
DIAPOSITIVAS DEL LIBRO DE RICO VERCHER EN LA CUAL NOS PROPONE QUE DEBEMOS ESTAR INMERSOS EN UNA EDUCACION. YA QUE ES LA QUE NOS FORMA Y ASI PODEMOS RECIBIR ALGUNA EDUCACION.
Recomendados
Keila
El documento discute el concepto de curriculum paralelo y la necesidad de que los individuos adquieran conocimientos y destrezas fuera de la institución educativa formal. Señala tres limitaciones de la escuela: 1) no puede atender todas las demandas de la sociedad, 2) se identifica erróneamente la educación con la escuela, 3) existe una obsesión por estar al día con todas las demandas. Luego describe las características de los nuevos currículos paralelos y cómo estos satisfacen necesidades complementarias de manera flexible y temporal.
Keila
El documento discute el concepto de curriculum paralelo y actividades extracurriculares como una forma de complementar la educación formal. Señala tres limitaciones de las instituciones educativas formales: su incapacidad para satisfacer todas las demandas de la sociedad, la identificación errónea de la escuela como el único lugar para la educación, y la obsesión por estar al día con todas las demandas. Luego describe las características de los nuevos currículos paralelos como su versatilidad, temporalidad y enfoque en las necesidades de los estudiantes. Finalmente
Actividades Extraescolares Rico Vercher Manuel
El documento habla sobre el curriculum paralelo y la educación no formal. 1) Explica que el curriculum paralelo satisface demandas que la escuela no puede cubrir y permite adquirir nuevas habilidades. 2) Señala que la educación no solo ocurre en la escuela sino también a través de agencias culturales y el curriculum abierto. 3) Discute las características del curriculum paralelo como su versatilidad y capacidad de adaptarse a diferentes personas y situaciones.
Actividades extraescolares, educacion no formal y curriculum paralelo
El documento discute las limitaciones de la educación formal y propone un currículo paralelo para complementarla. Un currículo paralelo tendría características como ser flexible, adaptarse a diferentes situaciones y atender las capacidades actuales de los estudiantes. Algunas áreas que podrían incluirse son ampliar el currículo escolar con asignaturas como idiomas extranjeros, ciencias y técnicas, educación para el ocio, y el uso de nuevas tecnologías y recursos educativos.
Actividades, Educacion No Formal Y Curriculum Paralelo
El documento discute la necesidad de una educación no formal y un currículo paralelo debido a las limitaciones de las instituciones educativas formales para satisfacer todas las demandas de aprendizaje de los individuos. Propone que un currículo paralelo flexible y complementario puede abordar estas demandas a través de actividades como el aprendizaje de idiomas, ciencias, agricultura, informática, ocio y tiempo libre, y el uso de nuevas fuentes de documentación como bibliotecas y bancos de datos.
Capitulo 7 Curriculum Paralelo
Este documento discute el concepto de currículo paralelo, que se refiere a actividades educativas que tienen lugar fuera del aula formal y que complementan la educación escolar. Explica que la institución escolar no puede atender todas las demandas de la sociedad, y que el currículo paralelo ofrece flexibilidad y se adapta a las necesidades individuales. También describe algunas áreas en las que ocurre el currículo paralelo, como lenguas extranjeras, nuevas tecnologías, educación para el ocio, y preparación de personal doc
Rico Vercher "actividades extraescolares, educación no formal y curriculum pa...
en esta presentación rico vercher nos presenta caracteristicas de educación no formal ye l currículo paralelo y desafios mundiales.
DIAPOS DE RICO VERCHER (MARCOS)
DIAPOSITIVAS DEL LIBRO DE RICO VERCHER EN LA CUAL NOS PROPONE QUE DEBEMOS ESTAR INMERSOS EN UNA EDUCACION. YA QUE ES LA QUE NOS FORMA Y ASI PODEMOS RECIBIR ALGUNA EDUCACION.
Rico Vercher
Este documento discute las limitaciones de la educación formal en la escuela y promueve la educación no formal y el currículum paralelo. Argumenta que la educación solo se da parcialmente en la escuela y que las nuevas demandas sociales requieren actividades educativas flexibles fuera del aula. También describe las características de los nuevos currículos paralelos, como ser complementarios, versátiles, temporales y sensibles a las necesidades individuales.
Una experiencia relacional en la formación de licenciados
Presentación realizada por la profesora Gloria Castro en el II SEMINARIO DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA en el marco del proyecto "Construcción de propuestas de innovación pedagógica en contextos de diversidad sociocultural desde la interacción en red" (VRI 2719). La Vega - Cauca (Colombia), Junio de 2011.
Ensayo revisado
Este documento discute la importancia de la educación abierta y a distancia para brindar oportunidades educativas a aquellos que no pueden asistir a clases presenciales debido a sus responsabilidades laborales o familiares. Argumenta que la educación a distancia, facilitada por los avances tecnológicos, puede ayudar a más personas a continuar su educación de una manera flexible. También resalta el papel de instituciones como la Universidad Nacional Abierta de Venezuela en proporcionar educación de calidad a distancia.
Nueva educación soc. con.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la nueva educación requerida para la sociedad del conocimiento. El artículo argumenta que la educación debe enfocarse en aprender para la vida usando nuevas herramientas tecnológicas, renovando el currículo y dando énfasis a las relaciones interpersonales. También sostiene que lo que y cómo se enseña debe ser flexible, y desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad e innovación.
Reforma de 1965
La Reforma Educacional de 1965 en Chile tuvo el objetivo de aumentar los años de educación básica obligatoria a 8 años y dar mayor énfasis a la educación de adultos y de la clase pobre para promover la igualdad de oportunidades. Sin embargo, la reforma tuvo desventajas como una falta de recursos para implementar la educación parvularia a nivel nacional y dificultades para que los docentes se adaptaran rápidamente a los nuevos métodos educativos.
Actividad 5 unidad 3
Este informe final del equipo amarillo analiza si un maestro del siglo pasado podría dar clases en la actualidad. Argumenta que es poco probable que pueda enseñar debido a los grandes cambios en la disciplina, la metodología, los recursos tecnológicos y las características de los estudiantes. El maestro estaría limitado a sólo conceptos básicos debido a la brecha entre su formación y la cultura actual dominada por las tecnologías de la información. Los docentes de hoy deben guiar a los estudiantes
Xviii jornadas sobre la enseñanza de la filosofía
Este documento describe la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) en la Universidad Nacional Autónoma de México. La MADEMS tiene como objetivo profesionalizar a los docentes de bachillerato, pero ha enfrentado problemas como la falta de infraestructura, profesores calificados y sistemas de evaluación. El documento analiza específicamente la situación de MADEMS-Filosofía y la necesidad de fortalecer este programa para mejorar la enseñanza de la filosofía en el bachillerato mexicano.
Educación abierta
Este documento presenta los antecedentes y definición de la educación abierta en México. Detalla que la primera universidad abierta fue creada en el Reino Unido en 1969 y que en México los primeros antecedentes datan de 1947 con la capacitación de maestros a distancia. También describe las características de la educación abierta como dirigirse a adultos, usar metodologías innovadoras y tener un alcance ilimitado, además de definir los roles del profesor y las características del alumno.
Incorporacion de entornos tecnologicos de aprendizajes a la cultura escolar p...
Este documento describe un proyecto de innovación educativa en México que buscaba enseñar matemáticas y ciencias incorporando entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar. El proyecto logró posicionarse como un referente educativo al implementar con éxito las TIC para hacer estas áreas más interesantes, didácticas y recursivas. Demostró que es posible incorporar con éxito la tecnología en áreas tradicionalmente complicadas como las matemáticas y ciencias.
Tercera asignacion de curriculo y entornos tecnologicos (autoguardado)
Este documento describe un proyecto de innovación educativa en México que incorporó entornos tecnológicos de aprendizaje a las matemáticas y ciencias en las escuelas secundarias. El proyecto usó las TIC para hacer estas áreas más interesantes, didácticas y recursivas. Tuvo éxito en posicionarse como un modelo e influenció la transformación de las prácticas docentes y la inclusión de nuevos contenidos en estas materias. El documento argumenta que si las TIC pueden usarse efectivamente en áreas tradicional
Educacion abierta y_a_distancia
La educación abierta y a distancia es una modalidad educativa innovadora que permite el acceso a la educación superior con calidad a través de un enfoque de gestión y organización educativa contextualizado que enfatiza el aprendizaje autodirigido sin límites de edad, raza u otro factor. Implica nuevos planteamientos curriculares flexibles, teorías de aprendizaje significativo, evaluación formativa y cambios en los métodos de enseñanza donde el estudiante es gestor de su propio aprendizaje.
EducacióN Abierta
Este documento describe los antecedentes y desarrollo de la educación abierta en México. Explica que la educación abierta surgió para resolver problemas de demanda educativa y ofrecer una segunda oportunidad de estudios. En México, los primeros antecedentes fueron el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1947 y los Centros de Educación de Adultos en 1968. La educación abierta se estableció formalmente a finales de los años 1960 con programas como la primaria y licenciaturas para adultos. Recientemente, las nuevas
5134 racionero
Este documento describe una experiencia educativa innovadora que explora las relaciones entre la ciencia y la publicidad para mejorar la alfabetización científica de los estudiantes de bachillerato. El objetivo es examinar cómo la publicidad influye en la comprensión de los estudiantes sobre temas científicos y cómo las técnicas publicitarias pueden usarse para enseñar conceptos científicos de manera más efectiva. El documento analiza tanto los desafíos como las oportunidades de integrar la publicidad en la enseñanza de
Las universidades modernas: espacios de investigación y docencia
En el documento presenta la introducción y el primer capítulo (Alemania) de Burton Clark, del libro Las universidades modernas: espacios de investigación y docencia.
44245 68201-3-pb
Este documento describe la situación actual de la formación en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las Facultades de Educación en España. Señala que a pesar de la importancia de las TIC, la asignatura relacionada con ellas fue eliminada de los planes de estudio. Algunas facultades ofrecen una mención en TIC, pero no es generalizada. La Facultad de Educación de Toledo ofrece una mención TICE a través de cinco asignaturas, dos en el tercer año y tres en el cu
Presentación
La presentación trata sobre recursos didácticos para la educación básica. Fue presentada por María Yudelkis Concepción Pérez para su asignatura de Recursos Didácticos y Tecnológicos Educación Básica en la Universidad Abierta para Adultos.
Forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en ent...
Este documento propone una estrategia para integrar recursos didáctico-tecnológicos en entornos donde aún no se cuentan con estos medios. La estrategia involucra tres fases: 1) gestionar un aula de audiovisual con acceso a Internet y redes sociales, 2) administrar información y comunicación para permitir la investigación, y 3) utilizar las nuevas tecnologías con un enfoque didáctico en la docencia.
Sesion 1 posgrado
Este taller tiene como objetivo generar propuestas innovadoras en educación y nuevas tecnologías. La primera sesión se enfoca en identificar las problemáticas del contexto e institución, delimitar a los usuarios y áreas de oportunidad, y determinar las variables clave para el desarrollo de las propuestas. Se pide a los asistentes que analicen diapositivas sobre la estructura educativa y cultura institucional para enumerar al menos diez variables susceptibles de análisis para crear nuevas propuestas educativas.
Dd 5875 100001228 tpi 2010 - 2
Las enfermedades periodontales más comunes son la gingivitis y la periodontitis, que son trastornos inflamatorios de los tejidos periodontales causados por bacterias en la placa dental. El sistema inmunológico, incluyendo las respuestas innatas y adquiridas, juega un papel fundamental en la inflamación asociada con muchas enfermedades periodontales a través del desarrollo de la inmunidad específica.
Apuntes condicion física 2º eso
Este documento describe la condición física y sus componentes. Define la condición física como el conjunto de cualidades necesarias para realizar esfuerzos físicos y deportivos. Explica que existen cualidades físicas básicas como la resistencia, fuerza, flexibilidad y cualidades motrices como la coordinación y equilibrio. También describe el calentamiento, sus objetivos y fases, así como métodos para desarrollar las diferentes cualidades físicas básicas.
Redactemos la editorial
Este documento describe el proceso colaborativo para redactar la editorial de la Revista Electrónica Nuevo Milenio del 2010 entre 8 escuelas. Cada escuela será responsable de redactar una parte de la editorial - algunas la introducción, otras el desarrollo y otras la conclusión. Trabajarán de manera distribuida durante la semana a través de herramientas virtuales, para luego integrar las partes en un documento final el viernes.
La danza
Este documento describe diferentes danzas tradicionales de las diversas regiones de Colombia. Presenta las danzas del Caribe, la región Andina, Antioquia y Boyacá, la Orinoquia y la Amazonia, destacando los instrumentos musicales típicos de cada región y la importancia cultural de la danza en Colombia.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Rico Vercher
Este documento discute las limitaciones de la educación formal en la escuela y promueve la educación no formal y el currículum paralelo. Argumenta que la educación solo se da parcialmente en la escuela y que las nuevas demandas sociales requieren actividades educativas flexibles fuera del aula. También describe las características de los nuevos currículos paralelos, como ser complementarios, versátiles, temporales y sensibles a las necesidades individuales.
Una experiencia relacional en la formación de licenciados
Presentación realizada por la profesora Gloria Castro en el II SEMINARIO DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA en el marco del proyecto "Construcción de propuestas de innovación pedagógica en contextos de diversidad sociocultural desde la interacción en red" (VRI 2719). La Vega - Cauca (Colombia), Junio de 2011.
Ensayo revisado
Este documento discute la importancia de la educación abierta y a distancia para brindar oportunidades educativas a aquellos que no pueden asistir a clases presenciales debido a sus responsabilidades laborales o familiares. Argumenta que la educación a distancia, facilitada por los avances tecnológicos, puede ayudar a más personas a continuar su educación de una manera flexible. También resalta el papel de instituciones como la Universidad Nacional Abierta de Venezuela en proporcionar educación de calidad a distancia.
Nueva educación soc. con.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la nueva educación requerida para la sociedad del conocimiento. El artículo argumenta que la educación debe enfocarse en aprender para la vida usando nuevas herramientas tecnológicas, renovando el currículo y dando énfasis a las relaciones interpersonales. También sostiene que lo que y cómo se enseña debe ser flexible, y desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad e innovación.
Reforma de 1965
La Reforma Educacional de 1965 en Chile tuvo el objetivo de aumentar los años de educación básica obligatoria a 8 años y dar mayor énfasis a la educación de adultos y de la clase pobre para promover la igualdad de oportunidades. Sin embargo, la reforma tuvo desventajas como una falta de recursos para implementar la educación parvularia a nivel nacional y dificultades para que los docentes se adaptaran rápidamente a los nuevos métodos educativos.
Actividad 5 unidad 3
Este informe final del equipo amarillo analiza si un maestro del siglo pasado podría dar clases en la actualidad. Argumenta que es poco probable que pueda enseñar debido a los grandes cambios en la disciplina, la metodología, los recursos tecnológicos y las características de los estudiantes. El maestro estaría limitado a sólo conceptos básicos debido a la brecha entre su formación y la cultura actual dominada por las tecnologías de la información. Los docentes de hoy deben guiar a los estudiantes
Xviii jornadas sobre la enseñanza de la filosofía
Este documento describe la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) en la Universidad Nacional Autónoma de México. La MADEMS tiene como objetivo profesionalizar a los docentes de bachillerato, pero ha enfrentado problemas como la falta de infraestructura, profesores calificados y sistemas de evaluación. El documento analiza específicamente la situación de MADEMS-Filosofía y la necesidad de fortalecer este programa para mejorar la enseñanza de la filosofía en el bachillerato mexicano.
Educación abierta
Este documento presenta los antecedentes y definición de la educación abierta en México. Detalla que la primera universidad abierta fue creada en el Reino Unido en 1969 y que en México los primeros antecedentes datan de 1947 con la capacitación de maestros a distancia. También describe las características de la educación abierta como dirigirse a adultos, usar metodologías innovadoras y tener un alcance ilimitado, además de definir los roles del profesor y las características del alumno.
Incorporacion de entornos tecnologicos de aprendizajes a la cultura escolar p...
Este documento describe un proyecto de innovación educativa en México que buscaba enseñar matemáticas y ciencias incorporando entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar. El proyecto logró posicionarse como un referente educativo al implementar con éxito las TIC para hacer estas áreas más interesantes, didácticas y recursivas. Demostró que es posible incorporar con éxito la tecnología en áreas tradicionalmente complicadas como las matemáticas y ciencias.
Tercera asignacion de curriculo y entornos tecnologicos (autoguardado)
Este documento describe un proyecto de innovación educativa en México que incorporó entornos tecnológicos de aprendizaje a las matemáticas y ciencias en las escuelas secundarias. El proyecto usó las TIC para hacer estas áreas más interesantes, didácticas y recursivas. Tuvo éxito en posicionarse como un modelo e influenció la transformación de las prácticas docentes y la inclusión de nuevos contenidos en estas materias. El documento argumenta que si las TIC pueden usarse efectivamente en áreas tradicional
Educacion abierta y_a_distancia
La educación abierta y a distancia es una modalidad educativa innovadora que permite el acceso a la educación superior con calidad a través de un enfoque de gestión y organización educativa contextualizado que enfatiza el aprendizaje autodirigido sin límites de edad, raza u otro factor. Implica nuevos planteamientos curriculares flexibles, teorías de aprendizaje significativo, evaluación formativa y cambios en los métodos de enseñanza donde el estudiante es gestor de su propio aprendizaje.
EducacióN Abierta
Este documento describe los antecedentes y desarrollo de la educación abierta en México. Explica que la educación abierta surgió para resolver problemas de demanda educativa y ofrecer una segunda oportunidad de estudios. En México, los primeros antecedentes fueron el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1947 y los Centros de Educación de Adultos en 1968. La educación abierta se estableció formalmente a finales de los años 1960 con programas como la primaria y licenciaturas para adultos. Recientemente, las nuevas
5134 racionero
Este documento describe una experiencia educativa innovadora que explora las relaciones entre la ciencia y la publicidad para mejorar la alfabetización científica de los estudiantes de bachillerato. El objetivo es examinar cómo la publicidad influye en la comprensión de los estudiantes sobre temas científicos y cómo las técnicas publicitarias pueden usarse para enseñar conceptos científicos de manera más efectiva. El documento analiza tanto los desafíos como las oportunidades de integrar la publicidad en la enseñanza de
Las universidades modernas: espacios de investigación y docencia
En el documento presenta la introducción y el primer capítulo (Alemania) de Burton Clark, del libro Las universidades modernas: espacios de investigación y docencia.
44245 68201-3-pb
Este documento describe la situación actual de la formación en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las Facultades de Educación en España. Señala que a pesar de la importancia de las TIC, la asignatura relacionada con ellas fue eliminada de los planes de estudio. Algunas facultades ofrecen una mención en TIC, pero no es generalizada. La Facultad de Educación de Toledo ofrece una mención TICE a través de cinco asignaturas, dos en el tercer año y tres en el cu
Presentación
La presentación trata sobre recursos didácticos para la educación básica. Fue presentada por María Yudelkis Concepción Pérez para su asignatura de Recursos Didácticos y Tecnológicos Educación Básica en la Universidad Abierta para Adultos.
Forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en ent...
Este documento propone una estrategia para integrar recursos didáctico-tecnológicos en entornos donde aún no se cuentan con estos medios. La estrategia involucra tres fases: 1) gestionar un aula de audiovisual con acceso a Internet y redes sociales, 2) administrar información y comunicación para permitir la investigación, y 3) utilizar las nuevas tecnologías con un enfoque didáctico en la docencia.
La actualidad más candente (17)
Una experiencia relacional en la formación de licenciados
Una experiencia relacional en la formación de licenciados
Incorporacion de entornos tecnologicos de aprendizajes a la cultura escolar p...
Incorporacion de entornos tecnologicos de aprendizajes a la cultura escolar p...
Tercera asignacion de curriculo y entornos tecnologicos (autoguardado)
Tercera asignacion de curriculo y entornos tecnologicos (autoguardado)
Las universidades modernas: espacios de investigación y docencia
Las universidades modernas: espacios de investigación y docencia
Forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en ent...
Forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en ent...
Destacado
Sesion 1 posgrado
Este taller tiene como objetivo generar propuestas innovadoras en educación y nuevas tecnologías. La primera sesión se enfoca en identificar las problemáticas del contexto e institución, delimitar a los usuarios y áreas de oportunidad, y determinar las variables clave para el desarrollo de las propuestas. Se pide a los asistentes que analicen diapositivas sobre la estructura educativa y cultura institucional para enumerar al menos diez variables susceptibles de análisis para crear nuevas propuestas educativas.
Dd 5875 100001228 tpi 2010 - 2
Las enfermedades periodontales más comunes son la gingivitis y la periodontitis, que son trastornos inflamatorios de los tejidos periodontales causados por bacterias en la placa dental. El sistema inmunológico, incluyendo las respuestas innatas y adquiridas, juega un papel fundamental en la inflamación asociada con muchas enfermedades periodontales a través del desarrollo de la inmunidad específica.
Apuntes condicion física 2º eso
Este documento describe la condición física y sus componentes. Define la condición física como el conjunto de cualidades necesarias para realizar esfuerzos físicos y deportivos. Explica que existen cualidades físicas básicas como la resistencia, fuerza, flexibilidad y cualidades motrices como la coordinación y equilibrio. También describe el calentamiento, sus objetivos y fases, así como métodos para desarrollar las diferentes cualidades físicas básicas.
Redactemos la editorial
Este documento describe el proceso colaborativo para redactar la editorial de la Revista Electrónica Nuevo Milenio del 2010 entre 8 escuelas. Cada escuela será responsable de redactar una parte de la editorial - algunas la introducción, otras el desarrollo y otras la conclusión. Trabajarán de manera distribuida durante la semana a través de herramientas virtuales, para luego integrar las partes en un documento final el viernes.
La danza
Este documento describe diferentes danzas tradicionales de las diversas regiones de Colombia. Presenta las danzas del Caribe, la región Andina, Antioquia y Boyacá, la Orinoquia y la Amazonia, destacando los instrumentos musicales típicos de cada región y la importancia cultural de la danza en Colombia.
Seminario Almacenamiento Datos Hoy - 13/12/10
El documento trata sobre el almacenamiento de datos ambientales. Explica que los científicos generan grandes cantidades de datos de campo y de laboratorio, incluyendo datos espaciales. Estos datos se suelen guardar de forma desorganizada en papel o de manera digital, dificultando su comparación y colaboración. Lo mejor es usar una base de datos geográfica que siga estándares, permitiendo compartir y analizar los datos de una forma organizada.
Manual del desarrollador
Este documento describe la arquitectura y diseño modular de Moodle, así como las diferentes formas en que los desarrolladores pueden contribuir, incluyendo la creación de nuevas actividades de aprendizaje, temas, idiomas, esquemas de bases de datos y formatos de cursos. Moodle fue diseñado para ser fácil de instalar, actualizar y modificar, y para ejecutarse en múltiples plataformas a través de su arquitectura basada en PHP y su diseño modular.
Derecho del trabajo
El documento describe la evolución histórica de la concepción del trabajo y el surgimiento del derecho laboral. El trabajo evolucionó de ser visto como indigno en la antigüedad a ser valorado por el cristianismo. La revolución industrial trajo condiciones de trabajo infrahumanas que llevaron al desarrollo de leyes laborales para proteger a los trabajadores. El derecho laboral busca regular la relación entre empleadores y empleados para equilibrarla a través de la protección de los derechos de los trabajadores.
Heroes de una sana alimentacion
Los carbohidratos son la principal fuente de energía del cuerpo humano y existen diferentes tipos como azúcares, almidones y fibras. Proporcionan vitaminas, minerales y ayudan a mantener un balance en la dieta.
Redes Sociales
Este documento proporciona información sobre varias redes sociales populares como Badoo, Twitter, LinkedIn y Facebook. Resume sus características clave, ventajas y desventajas. Badoo y Twitter se centran en conexiones sociales y comunicación, mientras que LinkedIn se enfoca en conexiones profesionales. Las ventajas incluyen mantenerse en contacto con otros y encontrar nuevas conexiones, mientras que las desventajas son posibles insultos, estafas y adicción.
CONTENIDO #1 YO PUEDO
Un relato autobiográfico narra una experiencia significativa en la vida de la persona que la cuenta, enfocándose en el conflicto, sentimientos o consecuencias que generó. Para escribir un relato autobiográfico se necesita una historia, un narrador que fue testigo directo de los hechos, las personas involucradas como el autor y sus familiares y amigos, la organización cronológica de los eventos, y el lugar donde ocurrieron los hechos.
Sistema operativo
La administración de recursos por parte de un sistema operativo permite que varios programas se ejecuten simultáneamente compartiendo recursos como tiempo de CPU, memoria e impresoras. Un sistema operativo también maneja procesos, E/S, memoria y el sistema de archivos para proporcionar una interfaz entre el usuario y el hardware de una manera eficiente, conveniente y que permite evolucionar. Algunos ejemplos populares de sistemas operativos son Windows, Mac OS X y varias versiones anteriores de Windows.
Didodof
El documento describe diferentes tipos de diodos, incluyendo diodos zener, LED, fotodiodos y Schottky. Explica que los diodos permiten desarrollar circuitos con aplicaciones como la rectificación. También define al diodo ideal como un componente que permite la circulación de corriente en un sentido pero la bloquea en el otro sentido.
Proyecto De Ciencia
El documento describe las acciones tomadas por un jardín de niños en México para educar a los estudiantes sobre cómo prevenir la propagación del virus de la influenza. Se realizaron discusiones en clase sobre síntomas e higiene, y los estudiantes aprendieron a saludarse a distancia, lavarse las manos frecuentemente, y mantener limpios los materiales compartidos. El enfoque en la higiene mejoró el comportamiento y conocimiento de los estudiantes sobre cómo prevenir enfermedades.
Informe extensión mauricio montero tec CI
Sobre algunas iniciativas para promover y potenciar nuestra extensión y modelo académico, Investigación y Docencia altamente pertinente y validad en comunidad
Diap Para Subirlas Ala Wed
Este documento trata sobre el tema de la marginación en la ciudad de Cartagena. Explica que la marginación puede ser causada por factores como sistemas de funcionamiento social, y puede resultar en consecuencias como la delincuencia, drogadicción y pobreza. Presenta estadísticas sobre la pobreza en Cartagena entre 2002-2005, y analiza los determinantes de la pobreza como la ocupación y el número de niños en el hogar. También describe proyectos para abordar la marginación en barrios periféricos de Cartagena.
#Elfuturodeltrabajo #Foroeconomía3C
El documento presenta 10 notas sobre el futuro del trabajo. Se argumenta que en el futuro del trabajo habrá un cambio hacia una meritocracia basada en el talento individual. Muchos empleos actuales corren el riesgo de ser reemplazados por la automatización y la tecnología, por lo que los trabajadores tendrán que reinventarse regularmente y desarrollar habilidades como el emprendimiento, el marketing digital, la cooperación y la creatividad. El futuro trabajador será un "nómada del conocimiento" que trabajará de forma independiente utilizando la
Ciudad venezolana (barquisimeto)
La ciudad de Barquisimeto, Venezuela ha experimentado cambios en su estilo arquitectónico a lo largo de la historia, incluyendo el estilo colonial español original y la arquitectura moderna más reciente. Actualmente, la ciudad tiene una mezcla de estilos antiguos y modernos. La economía de Barquisimeto se centra en la industria, el comercio y los servicios. Los principales centros comerciales, como Sambil y Los Proceres, representan la arquitectura moderna predominante.
Imp+vs+pret+review
El documento explica la diferencia entre el tiempo verbal imperfecto y pretérito en español. Proporciona ejemplos de cuando se usa cada tiempo, incluyendo acciones en el pasado (pretérito) y acciones habituales o continuas en el pasado (imperfecto). También incluye tablas con conjugaciones de verbos regulares e irregulares en ambos tiempos.
Mar del plata_presentacion
Mar del Plata es una ciudad única donde todo puede pasar, la noche brilla con tranquilidad y el mar siempre está presente.
Destacado (20)
Similar a Channn
R I C O V E R C H E R M A N U E L Monik
El documento discute la importancia del currículo paralelo y la educación no formal fuera de la institución educativa formal. Argumenta que la escuela no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que los individuos adquieren conocimiento de muchas fuentes diferentes. También describe las características de los nuevos currículos, incluyendo su flexibilidad, adaptación a diferentes personas y situaciones, y enfoque en desarrollar habilidades más que en exámenes.
Rico Vercher Manuel Monik
El documento discute las limitaciones de la institución escolar para satisfacer todas las demandas de la sociedad y la necesidad de un currículo paralelo. Explica que un currículo paralelo es complementario, flexible y temporal, enfocándose en las habilidades de los estudiantes más que en los títulos académicos. También destaca que el currículo paralelo es inevitable junto con el currículo formal y que las nuevas tecnologías y fuentes documentales deben usarse como recursos educativos.
Rico Vercher
Este documento describe el currículo paralelo y las actividades extraescolares como una forma de complementar la educación formal. Propone que el currículo paralelo puede abarcar áreas como idiomas, ciencias, música, deportes y tecnología. También sugiere que este currículo flexible puede capacitar a personal no docente y actualizar a los profesores en nuevas metodologías y tecnologías.
Rico Vercher Manuel
Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo. Argumenta que la institución educativa tradicional no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación ocurre fuera de la escuela también. Propone que el currículo paralelo puede cubrir estas necesidades al ser más flexible, adaptarse a diferentes personas y situaciones, y enfocarse en desarrollar destrezas en lugar de enseñar contenidos académicos de manera estricta.
Rico Vercher Manuel
Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo. Argumenta que la institución educativa tradicional no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación ocurre fuera de la escuela también. Propone que el currículo paralelo puede cubrir estas necesidades al ser más flexible, adaptarse a diferentes personas y situaciones, y enfocarse en desarrollar destrezas en lugar de enseñar contenidos académicos de manera estricta.
Rico Vercher Manuel
Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo. Argumenta que la institución educativa tradicional no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación ocurre fuera de la escuela también. Propone que el currículo paralelo puede cubrir estas necesidades al ser más flexible, adaptarse a diferentes personas y situaciones, y enfocarse en desarrollar destrezas en lugar de evaluaciones académicas.
Rico Vercher Manuel
Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo. Argumenta que la institución educativa tradicional no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación ocurre fuera de la escuela también. Propone que el currículo paralelo puede cubrir estas necesidades al ser más flexible, adaptarse a diferentes personas y situaciones, y enfocarse en desarrollar destrezas en lugar de enseñar contenidos académicos de manera estricta.
P L A N E A C I O N
Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo. Argumenta que la institución educativa tradicional no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación ocurre fuera de la escuela también. Propone que el currículo paralelo puede cubrir estas necesidades al ser más flexible, adaptarse a diferentes personas y situaciones, y enfocarse en desarrollar destrezas en lugar de enseñar contenidos académicos de manera estricta.
Rico Vercher Manuel
Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo. Argumenta que la institución educativa tradicional no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación ocurre fuera de la escuela también. Propone que el currículo paralelo puede cubrir estas necesidades al ser más flexible, adaptarse a diferentes personas y situaciones, y enfocarse en desarrollar destrezas en lugar de enseñar contenidos académicos de manera estricta.
Rico Vercher Manuel
Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo. Argumenta que la institución educativa tradicional no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación ocurre fuera de la escuela también. Propone que el currículo paralelo puede cubrir estas necesidades al ser más flexible, adaptarse a diferentes personas y situaciones, y enfocarse en desarrollar destrezas en lugar de enseñar contenidos académicos de manera estricta.
Rico Vercher Manuel Sury
El documento discute las limitaciones de la institución escolar para satisfacer todas las demandas de la sociedad y propone el curriculum paralelo como una solución. Identifica tres razones por las que la escuela no puede cumplir con todas las necesidades educativas, como su incapacidad para entender todas las solicitudes de la sociedad y la identificación errónea de la escuela como el único lugar para la educación. El curriculum paralelo ofrece actividades complementarias flexibles fuera de la escuela para satisfacer estas demandas.
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum
El documento habla sobre la necesidad de un currículum paralelo a la escuela formal para satisfacer mejor las demandas de la sociedad. Propone que este currículum paralelo incluya actividades extraescolares y educación no formal para cubrir áreas como idiomas, ciencia, tecnología y ocio. También destaca la importancia de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos a través de la educación a lo largo de la vida.
Rico Vercher Tania
Este documento describe la educación no formal y el currículo paralelo como complementos necesarios de la educación formal dada en las escuelas. Identifica tres razones por las que la educación escolar no puede satisfacer toda la demanda de la sociedad. Luego discute las características y ámbitos de la educación no formal, incluyendo su flexibilidad, capacidad de adaptación y enfoque en satisfacer las necesidades actuales de los estudiantes. Finalmente, concluye que la educación no formal funciona como un currículo paralelo importante para mejorar al individuo y a
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum Paralelo
Este documento describe las características y ámbitos de los currículos paralelos. Los currículos paralelos son actividades educativas complementarias al currículo formal de la escuela que se adaptan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Algunos ejemplos de ámbitos de los currículos paralelos incluyen la ampliación del currículo escolar, el uso de nuevas tecnologías, la educación para el ocio y el tiempo libre, y la preparación de personal docente y no docente.
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum
Este documento discute la necesidad de un currículum paralelo fuera de la escuela formal debido a las limitaciones de la institución escolar para satisfacer todas las necesidades de la sociedad. Propone que las actividades extraescolares, la educación no formal y los currículos paralelos pueden complementar la educación formal al desarrollarse fuera de la escuela con su propia metodología, educadores y alumnos. También destaca las características de estos nuevos currículos como su flexibilidad, temporalidad y enfoque en desarrollar
A C T I V I D A D E S E X T R A E S C O L A R E S, E D U C A C IÓ N N O...
Este documento discute la necesidad de un currículum paralelo fuera de la escuela formal debido a las limitaciones de la institución escolar para satisfacer todas las necesidades de la sociedad. Propone que las actividades extraescolares, la educación no formal y los currículos paralelos pueden complementar la educación formal al desarrollarse fuera de la escuela con su propia metodología, educadores y alumnos. También destaca las características de flexibilidad, temporalidad y enfoque en habilidades de los nuevos currículos no formales
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, EDUCACIÓN NO FORMAL Y CURRÍCULUM PARALELO
Este documento describe las actividades extraescolares y la educación no formal como complementos al currículum escolar tradicional. Explica que la escuela no puede satisfacer todas las demandas de la sociedad y que la educación se da también fuera de ella. Propone que las actividades extraescolares ofrecen conocimientos adicionales de manera flexible y temporal para satisfacer necesidades específicas, y pueden integrarse eventualmente al currículum formal.
Intervencion De Chang
Este documento discute las limitaciones de la educación formal en la escuela y la importancia de la educación no formal y el curriculum paralelo. Señala que muchos de los problemas de la educación tienen sus raíces en la sociedad y que las reformas limitadas a las aulas tendrán un alcance limitado. Argumenta que los individuos adquieren gran parte de sus conocimientos fuera de la escuela y que el curriculum paralelo puede ser complementario, versátil y adaptable para satisfacer demandas específicas.
La propuesta educativa de la Consultora de Ciencias de la Información
El documento introduce la problemática de la educación a distancia y la propuesta de la Consultora de Ciencias de la Información. Explica que las tecnologías actuales permiten la educación a distancia, pero se necesita crear hábitos relacionados y capacitar a docentes y estudiantes. También analiza las herramientas disponibles en el campus virtual de la consultora.
Modelos de formación
Este documento discute varios modelos y teorías de formación docente. Presenta conceptos de formación, escenarios de formación, críticas a la formación, modelos como el proceso-producto y teorías y creencias del profesor. También cubre temas como la formación online, reformas a la formación docente y objetivos de la formación en tecnologías de la información. Finalmente, resume modelos y tendencias de la formación docente propuestos por Cayetano de Lella.
Similar a Channn (20)
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum Paralelo
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum Paralelo
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum
A C T I V I D A D E S E X T R A E S C O L A R E S, E D U C A C IÓ N N O...
A C T I V I D A D E S E X T R A E S C O L A R E S, E D U C A C IÓ N N O...
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, EDUCACIÓN NO FORMAL Y CURRÍCULUM PARALELO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, EDUCACIÓN NO FORMAL Y CURRÍCULUM PARALELO
La propuesta educativa de la Consultora de Ciencias de la Información
La propuesta educativa de la Consultora de Ciencias de la Información
Más de Rosmeri
Channn
En primer lugar, el curriculum paralelo se refiere a actividades educativas complementarias a la escuela formal que satisfacen necesidades adicionales de la sociedad. Segundo, se caracterizan por su versatilidad para adaptarse a diferentes situaciones, personas y colectivos, así como por su temporalidad no perpetua. Tercero, incluyen actividades de ocio, deporte y artes que permiten el aprendizaje conjunto de personas de distintas edades y roles.
2da Unidad Jaume Trilla
Este documento describe las características generales de la educación no formal. La educación no formal abarca desde la educación permanente hasta tareas de complementación escolar, atendiendo a cometidos como la formación cívica. Sus elementos fundamentales incluyen los educandos, educadores, contenidos, métodos, ubicación, tiempo, gestión y financiamiento. La educación no formal tiene objetivos más específicos y sectoriales que la educación formal, y permite atender necesidades locales con medios adaptados a esas necesidades.
2da Unidad Jaume Trilla
Este documento describe las características generales de la educación no formal. La educación no formal abarca desde la educación permanente hasta tareas de complementación escolar, atendiendo a cometidos como la formación cívica, ambiental y física. Los elementos fundamentales del proceso educativo no formal incluyen los educandos, educadores, contenidos, métodos, ubicación, tiempo, gestión y financiamiento. La educación no formal tiene objetivos más específicos y sectoriales en comparación con la educación formal.
Jaume Trilla
Este documento describe las características generales de la educación no formal. La educación no formal abarca desde la educación permanente hasta tareas de complementación escolar, atendiendo a cometidos como la formación cívica, ambiental y física. Los elementos fundamentales del proceso educativo no formal incluyen los educandos, educadores, contenidos, métodos, ubicación, tiempo, gestión y financiamiento. La educación no formal se dirige a sectores menos atendidos por el sistema escolar formal y permite satisfacer necesidades específicas de manera flexible a trav
2da Unidad Jaume Trilla
Este documento describe las características generales de la educación no formal. La educación no formal abarca desde la educación permanente hasta tareas de complementación escolar, atendiendo a cometidos como la formación cívica. Sus elementos fundamentales incluyen finalidades, educandos, educadores, contenidos, métodos, ubicación, tiempo, gestión y financiamiento. La educación no formal tiene objetivos más específicos que la educación formal y permite atender necesidades locales de manera flexible.
2da Unidad Jaume Trilla
Este documento describe las características generales de la educación no formal. La educación no formal abarca desde la educación permanente hasta tareas de complementación escolar, atendiendo a cometidos como la formación cívica. Sus elementos fundamentales incluyen finalidades, educandos, educadores, contenidos, métodos, ubicación, tiempo, gestión y financiamiento. La educación no formal tiene objetivos más específicos que la educación formal y permite atender necesidades locales de manera flexible.
Competencias
Este documento describe diferentes tipos de competencias que son importantes para desempeñarse en la sociedad y en el trabajo. Explica las competencias para la vida, las cuales son habilidades que permiten a las personas adaptarse a diferentes contextos. También describe las competencias laborales, que son los conocimientos, habilidades y capacidades necesarias para realizar exitosamente un puesto de trabajo. Por último, explica las competencias básicas, las cuales son multifuncionales, transferibles e integradoras y ayudan a las personas a aprender, ser, hacer y convivir.
Competencias
Este documento describe diferentes tipos de competencias que son importantes para desempeñarse en la sociedad y en el trabajo. Explica las competencias para la vida, las cuales son habilidades que permiten a las personas adaptarse a diferentes contextos. También describe las competencias laborales, que son los conocimientos, habilidades y capacidades necesarias para realizar exitosamente un puesto de trabajo. Por último, explica las competencias básicas, las cuales son multifuncionales, transferibles e integradoras y ayudan a las personas a aprender, ser, hacer y convivir.
Más de Rosmeri (8)
Último
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Último (20)
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Channn
- 1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, EDUCACIÓN NO FORMAL Y CURRICULUM PARALELO Rico ,Vercher Manuel Rosmeri Aguilar Rivera
- 3. Segundo es la identificación errónea de la escuela con la educación
- 4. La pedagogía, la ciencia de la educación fija en consecuencia su interés exclusivo en la institución educativa.
- 5. La tercera es la preocupación de estar al día, para que ninguna nueva demanda quede sin atenderse en el centro escolar, ya sea escuela elemental , secundaria o universidad.Todas estas tres evidencias servirán para justificar la presencia de un curriculum paralelo a la escuela, al centro del docente, como una nueva formalización más amplia y concreta. LIMITACIONES DE LA INSTITUCION ESCOLAR Torsten Husen emite un juicio radical al afirmar que las reformas limitadas alas escuelas están destinados a tener un alcance limitado. El centro docente-discente trabaja siempre sobre programas cerrados. Los profesores dependen de la estructura organizativa o, de la burocracia administrativa docente.
- 7. Es un fenómeno educativo y sociológico insoslayable junto al curriculum formal, cerrado y consagrado solo alterable cada cierto tiempo.
- 8. Igualmente a la institución escolar expande certificados, diplomas, títulos, y grados que trasmiten el apuesto acervo cultural.
- 9. La escuela reclama todo tipo de novedades desde l educación vial, sanitaria y sexual hasta la tele información el laboratorio de idiomas y la enseñanza.
- 11. Se trata de difícil y no resuelto problema de la adaptación y conversión en recurso didáctico de todos los medios audiovisuales actuales y recientemente de la informática y la telemática.Ejemplos de ámbitos tecnológicos: 1.-enseñanza de la informática 2.-enseñanza por ordenador.
- 13. En segunda la versatilidad su capacidad de adaptarse a situaciones distintos a personas y a colectivos diferentes.
- 17. Respecto ala metodología: Los nuevos procedimientos suelen precisar de una sola frase experimental antes de convertirse en usuales en el aula de un centro escolar.
- 18. Respecto a la organización: La educación no formal y sus promotores dispone de una organización mas flexible mas adaptada a las necesidades.