Competencias del siglo xxi
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El documento habla sobre las competencias del siglo XXI que los sistemas educativos consideran prioritarias para que los estudiantes desarrollen, incluyendo la creatividad, la construcción del conocimiento, la coexistencia, la comunicación y la colaboración. También menciona que las habilidades del siglo XXI son necesarias para que los estudiantes se vinculen a la vida y el trabajo en el futuro y que la escuela ya no se enfoca solo en la memorización sino en desarrollar habilidades a través de la estrategia C5.
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Este documento resume las principales tendencias y desafíos de la educación en el siglo XXI. Aborda la globalización y la necesidad de comprender al otro y cuidar el planeta. Señala que la educación es fundamental para el desarrollo sustentable y presenta los cuatro pilares de la educación según el Informe Delors. También resume la visión del Banco Mundial sobre la educación para reducir la pobreza y las críticas a sus propuestas de cobrar matrículas.
Modelo histórico cultural
El modelo histórico cultural de Vigotsky considera que el aprendizaje y desarrollo están influenciados por factores socioculturales. Vigotsky ve al individuo como parte de un contexto social más amplio y cree que el conocimiento se construye a través de las herramientas culturales e interacciones sociales. También describe la Zona de Desarrollo Próximo y el papel del maestro como mediador para guiar el aprendizaje del estudiante más allá de su nivel actual.
PROYECTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Este proyecto propone la creación de un Departamento de Educación en Línea en el Instituto Tecnológico Superior Bolívar para implementar el aprendizaje virtual. Actualmente, los docentes de la institución carecen de conocimientos sobre tecnologías educativas y no existe una estructura para administrar la educación en línea. El proyecto diagnosticará el uso actual de las TIC, diseñará una propuesta de aulas virtuales, capacitará a docentes y especificará los requerimientos para la educación en línea, con el objetivo de apro
Modelo desarrollistas
El modelo desarrollista se centra en que los estudiantes construyan sus propios conocimientos a través de experiencias. Los principales exponentes de este modelo son Dewey y Piaget. El modelo busca modificar los conceptos previos de los estudiantes mediante experiencias que les permitan asimilar e interiorizar nuevos conceptos.
Ensayo Elemento de la didactica
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20 modelos educativos en america latina copia
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Cuadro comparativo los modelos educativos.
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El maestro ignorante
Este libro propone un nuevo método de enseñanza llamado "emancipación intelectual" donde el maestro no explica nada al alumno sino que lo guía a buscar el conocimiento por sí mismo. El autor describe cómo un profesor francés enseñó holandés a sus alumnos sólo con la ayuda de un libro bilingüe, logrando resultados sorprendentes. El libro cuestiona los métodos tradicionales y defiende que la igualdad solo se consigue partiendo de la igualdad.
La postmodernidad y la educación
Este documento describe el contexto histórico y filosófico de la postmodernidad, así como sus implicaciones para la educación. Brevemente, la postmodernidad surge en la segunda mitad del siglo XX como reacción al modernismo y cuestiona las verdades universales. Filosóficamente promueve el pluralismo, el descentramiento de la autoridad y la relatividad de la verdad. En educación, fomenta la diversidad frente a la homogeneidad y da prioridad a la construcción de identidad sobre la evaluación estandarizada.
Nerici
El documento resume las principales ideas y obras del pedagogo Imídeo Giuseppe Nèrice. Nèrice se enfocó en temas como la educación, la supervisión escolar, la metodología de enseñanza y los objetivos y fines de la educación. Publicó varios libros influyentes como "Hacia una didáctica general dinámica". También desarrolló 74 métodos de enseñanza. Sus ideas sobre la educación, la formación de ciudadanos y la supervisión escolar siguen siendo muy relevantes en la actualidad.
Propuesta educativa multigrado 2012
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Algunas técnicas que facilitan una enseñanza constructivista, es decir poder identificar la construcción de los esquemas de significados que crean los estudiantes.
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Los 7 saberes edgar morin
1. El documento discute los desafíos del conocimiento y la educación, particularmente en relación con el error y la ilusión. 2. Señala que todo conocimiento conlleva el riesgo del error y que la educación debe enfocarse en identificar las fuentes de error. 3. Argüye que la educación del futuro debe abordar problemas de manera multidimensional y contextualizada para ser pertinente, superando la especialización excesiva.
Clase tradicional
El modelo pedagógico tradicional se centra en que el maestro transmita conocimiento teórico a los estudiantes y que estos lo aprendan de memoria para ser evaluados. No toma en cuenta otras aptitudes del estudiante. El maestro guía mientras los estudiantes solo obedecen. La disciplina se impone a través del castigo moral y físico.
Concepcion de la enseñanza
Este documento describe diferentes concepciones de la enseñanza. Define la enseñanza como la transmisión de conocimientos del maestro al alumno, como la facilitación del aprendizaje guiando y apoyando al alumno, y como la implementación de procedimientos y elementos didácticos. También discute cuatro teorías implícitas sobre la enseñanza y el aprendizaje - la teoría directa, la teoría interpretativa, la teoría constructiva y la teoría posmoderna.
Destrezasdelsigloxxi brayan
Este documento describe las destrezas del siglo XXI y su importancia para tener éxito en la era moderna. Explica que las habilidades incluyen la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y el aprendizaje permanente. También destaca que el sistema educativo debe enseñar estas habilidades de manera integrada junto con asignaturas académicas para que los estudiantes puedan desarrollar su potencial y sobresalir en el mundo globalizado.
Final destrezas s.
Este documento presenta información sobre las destrezas necesarias para el siglo XXI. Explica que son el conjunto de herramientas, competencias y habilidades requeridas para tener éxito en la actualidad. Señala cuatro áreas clave que deben transformarse para lograr el aprendizaje del siglo XXI: las habilidades del siglo XXI, la pedagogía, la tecnología y la reforma del sistema educativo. Además, destaca la importancia de enseñar temas actuales junto con las asignaturas tradicionales
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
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Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
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el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
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Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
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Competencias del siglo xxi
- 1. Competencias del Siglo XXI Henry Hernando Quiñones Orejuela
- 2. Competencias del Siglo XXI Se ha vuelto una prioridad para los sistemas educativos del mundo, que los estudiantes desarrollen habilidades necesarias para la vida en la Sociedad del Conocimiento, de allí que las competencias del siglo XXI incluyan:
- 3. El docente es un profesional práctico y su actuación depende como seres cambiantes que somos. El desarrollo profesional es único a cada docente y la formación parte de las reflexiones que toma de los problemas. Las Habilidades y Competencias del siglo XXI son las aptitudes que necesitan dominar los estudiantes de hoy para vincularse a la vida y al trabajo que les tocará vivir. Se acabó la escuela antigua donde se memorizaba, ahora se debe desarrollar habilidades para los nuevos escenarios, estas están consideradas desde la “Estrategia C5”.
- 4. 1. Creatividad Estrategia C5 2. Construcción del Conocimiento 3. Coexistencia 5. Colaboración 4. Comunicación con el Cambio
- 5. Webgrafia Reinventar el aprendizaje, Habilidades para el siglo XXI-Estrategia C5: http://www.eduteka.org/EstrategiaC5.php3 Documento Momento 2 Adaptación. Diplomado de formación docente en pedagogía mediada con TIC: http://www.calameo.com/read/003403433fc306a5d984d