El documento describe los elementos claves de la didáctica con respecto al docente. Explica que el docente debe ser un facilitador de conocimientos y comunicador, mientras que el estudiante debe ser un actor activo. Además, señala que el docente debe motivar e involucrarse en la construcción del conocimiento del estudiante para guiarlos al logro de los objetivos, y no limitarse a ser solo un instructor.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Informática
Didáctica I
Tema: Elementos Claves de la didáctica: El/A Docente.
Curso: 6to Semestre
Docente:MSc. VíctorZapata
Estudiantes: María Belén Díaz A.
Quito, 03 de Junio de 2016

2. Elementos Claves de la didáctica: El/A Docente
Introducción
“La didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje
gracias a la ayuda de métodos de enseñanza, esta definición nos lleva a entender que el
autor expresa una parte fundamental del proceso, como lo es su objeto” Fernández
Huerta (1985)
Para iniciar el presente ensayo abordamos la definición de didáctica que es una parte de
la pedagogía, que se encarga de aprender todo lo relacionado tanto con enseñanza como
con el aprendizaje, por medio de técnicas y estrategias, es quién da solución a los
problemas que pueden surgir en el proceso enseñanza-aprendizaje de una forma
práctica. En la didáctica se encuentra la ciencia y esencia del docente de cómo
transmitir su conocimiento al estudiante, es decir, el docente debe saber enseñar,
instruir, comunicar, ya que es quién organiza el proceso de formación del estudiante.
Elementos Claves de la didáctica: El/A Docente.
Una vez definido que es didáctica y la importancia que tiene en el proceso enseñanza-
aprendizaje, determinamos el papel o rol que asumen el docente y el estudiante, por lo
tanto, el primero debe ser un facilitador de conocimientos, así como un comunicador,
mientras que el segundo debe ser un actor activo y no limitarse a ser un simple
espectador más.
Según Matos (2000) “Considera: El docente es un mediador no de manera declarativa,
de hecho debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el
aula. Dentro de la praxis pedagógica integradora, el rol del docente debe ser
percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible.” (p.25), es decir el
docente debe ser capaz de atraer y conservar la atención de los estudiantes y
retroalimentarlos para poder guiarlos con el fin de lograr los objetivos planteados dentro
del proceso enseñanza-aprendizaje.
En algunos casos el docente ecuatoriano sigue en la senda de la enseñanza tradicional,
ya que desde el primer día de clase marca la misma rutina, donde no conecta con los

3. estudiantes y se limita a ser un solo un instructor de la teoría marcada en los libros. Por
esta razón la UNESCO trata de cambiar o romper esos paradigmas en la enseñanza,
donde remarca que el docente debe ser comunicador, un guía e incluso un amigo que
ayude al estudiante a relacionar la teoría con la práctica, con el objetivo de que sea
capaz de construir su propio conocimiento y desarrollar habilidades para que logre a
aprender, a conocer, a hacer, a convivir, así como hace mención Linda Kavelin (1998 )
“Debemos de dejar de ser un amigo que a veces educa para llegar a ser un educador
que a veces es un amigo.”
El docente debe cambiar su forma de transmitir el conocimiento y de enseñar debe estar
abierto al desarrollo tecnológico y social, con la utilización de las TIC’S como técnicas
o estrategias de trabajo dentro y fuera del aula. El docente debe impartir un
conocimiento que esté vinculado con la realidad y el medio social del estudiante,
valorando las características propias de cada estudiante a la hora de impartir dicho
conocimiento, tampoco no debe cansarse de motivar al estudiante a la hora de construir
su aprendizaje y llevarlo a la práctica, en ese momento entra en juego la didáctica,
donde el docente debe no solo enseñar sino aprender a enseñar.
Conclusiones
Para concluir podemos decir que la didáctica es una parte fundamental en el proceso
enseñanza-aprendizaje, que ayuda a entender lo importante que es poder llegar al
estudiante mediante una buena comunicación, para que exista proceso de
retroalimentación ya que el docente no es el experto sino que también aprende del
estudiante y a su vez el estudiante aprende por medio de la guía didáctica del docente.
Por último para mí la didáctica es el medio que más importancia le da a los procesos, es
decir, a la práctica más que al contenido en sí, los futuros docentes deben ser flexibles a
los cambios que se presenten, para así romper y crear nuevos paradigmas que faciliten
una mejor proceso enseñanza-aprendizaje, que ayude al estudiante a construir su
conocimiento, a resolver problemas para que le permita enfrentar las dificultades del
entorno social.

4. Bibliografía
 Matos, María E. (2002). Enciclopedia de la Pedagogía. Editorial ESPASA
CALPE, S.A. España.
 Fernández Huerta, (1974): Didáctica. Madrid: UNED.
 Ecuador, Ministerio de Educacion. (2010). Pedagogía y Didaáctica: Programa
de formación continua del magisterio fiscal 2010. Quito: Ministerio de
Educacion del Ecuador.
 Torrego, Juan Carlos. El profesor como gestor del aula. Alcalá: Universidad de Alcalá.
Recuperado el 02 de 06 de 2016, de http://ocw.pucv.cl/cursos-1/epe1137/el-profesor-
como-gestor-del-aula
 Stuart Collado (2011). El docente como facilitador en el proceso de aprendizaje.
Recuperado el 02 de 06 de 2016, de
http://diplomados2011er.blogspot.com/2011/05/el-docente-como-facilitador-en-
el.html.
 Zapata Víctor (2016). Elementos de la didáctica. Recuperado el 02 de 06 de 2016, de
http://www.slideshare.net/victor1973/elementos-de-la-didactica-62577946