El documento describe el proceso de construcción de un currículo por competencias para el profesorado de nivel secundario de la modalidad técnico profesional. Explica que se debe definir primero la función y perfil profesional, luego identificar las capacidades y actividades formativas requeridas, y finalmente diseñar los contenidos, criterios de evaluación y espacios curriculares necesarios para desarrollar dichas competencias en el entorno educativo.

1. La construcción del
curriculum por
competencias en la ETP
Profesorado de Nivel Secundario de la Modalidad
Técnico Profesional

2. Mundo del Trabajo y la Producción
Función
X.X Función
Y.Y
• Perfil
• Funciones
• Subfunciones
• Actividades
• Criterios de
realización
• Alcances y
condiciones

3. Problema
Central
FUNCIÓN
Entorno Formativo
CAPACIDADES
ACTIVIDADES
FORMATIVAS CONTENIDOS

4. Mundo del Trabajo
y la Producción
Conjunto de
actividades prof. Conjunto de
actividades prof.
PERFIL PROFESIONAL
Sistema
Educativo
BASES CURRICULARES
Problema Central (vinculación)
Espacio
Curricular

5. PROBLEMA
CENTRAL 1
PROBLEMA
CENTRAL 2
PROBLEMA
CENTRAL N
EC1 EC2 ECn
BASES
CURRICULARES
FUNCIÓN X.X
FUNCIÓN Y.Y
ENTORNO FORMATIVO
GESTIONADO POR LOS
ACTORES ENCARGADOS
DE LA EDUCACIÓNTÉCNICA
(Institución educativa, inst.
públicas y privadas, empresas,
gremios, etc.)
CONJUNTO DE
CAPACIDADES
DESARROLLADAS
EN EL EC
CONJUNTO DE CAPACIDADES
RELACIONADAS CON LA
FUNCIÓN X.X
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DOCENTE
JUICIO CRÍTICO
CAPACIDADES
ACTIVIDADES
FORMATIVAS
CONTENIDOS
PC
FUNCIONES
SUBFUNCIONES
PERFIL
ACTIVIDADES

6. JUICIO
CRÍTICO
DOCENTE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EC1 EC2 ECn
Capacidades
del EC1 Bases
Curriculares
Evidencias y
Formas de
Evidencia
Sistema
Educativo