Componentes del lenguaje
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El documento describe las características del desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que los niños pequeños presentan modificaciones en el habla como reduplicaciones, omisiones y sustituciones de sonidos. A medida que crecen, los niños adquieren más palabras y comprenden las diferencias entre objetos y situaciones, y pueden diferenciar pronombres como "yo" y "tú". El lenguaje de los niños también muestra rasgos gramaticales como sobregeneralización y entonación.
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![FONETICO-FONOLOGICO
MORFO-
SINTACTICO SEMANTICO PRAGMATICO
-El niño presenta modificaciones en el habla de forma:
*Sintagmatica: Con reduplicaciones como
[tote] en lugar de [kotje] ( coche)
[sasao] en lugar de [kansado] (cansado).
Y con omisiones como:
[tána] en lugar de [bentána] (ventana).
[oxo] en lugar de [róxo] (rojo)
*Paradigmática: con sustituciones como
[ti] en lugar de [Si] (si)
-Las primeras palabras producidas por el niño, tienen la función
de expresar y ordenar
-Estas palabras están constituidas por dos silabas idénticas,
formadas por una vocal y una consonante.
-El niño adquiere otras palabras y percibe las diferencias entre los
objetos o situaciones.
-Los niños diferencian diversos pronombres como; yo, tu.
-Asociación de 20
palabras en los niños
de 2 años.
-El niño pone a
funcionar un numero
limitado de formulas
aprendidas del
lenguaje adulo.
-Elementos
fundamentales de la
fase gramatical como
la entonación,
sobregeneralizacion y
las flexiones, permiten
al niño perfeccionar
sus conocimientos
lingüísticos.
-utilizan las mismas palabras
en diferentes situaciones.
-Puede asociar distintos
elementos de alguna
situación
-El niño nombra a las
personas y a los objetos con
los que mas esta en contacto
-Su vocabulario incluye
palabras que designan
acciones pasadas o presentes
-El niño pone de
manifiesto su dificultad
ara distanciarse y para
concebir la posición del
interlocutor .
-Los niños presentan un
lenguaje egocéntrico.
-Los niños hacia los 6 o 7
años desarrollan su
capacidad para
establecer diferencias
entre su percepción y la
de los otros.
-El niño de comunica
por medio de la
elección de expresiones
apropiadas según sea el
status del interlocutor](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Este informe resume los resultados de las evaluaciones de lenguaje de 5 niños de entre 3 y 4 años. Todos demostraron habilidades apropiadas para su edad excepto uno que necesita corregir errores fonológicos. Se concluye que la mayoría tienen un buen desempeño en habilidades orales aunque algunos necesitan mejorar la pronunciación de ciertos sonidos.
Precursores-del-lenguaje
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Instrucciones (tecal). Teste para la comprensión auditiva del lenguaje
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
170930878 52678509-planes-generales-terapia-del-lenguaje
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un programa de logopedia para el desarrollo del lenguaje. Incluye niveles fonológico, fonético, semántico, pragmático, morfosintáctico y tratamiento de la disfemia, con énfasis en mejorar la percepción, producción y uso del lenguaje oral.
Los componentes del lenguaje
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Etapas evolutivas del lenguaje. azcoaga
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. Comienza con actividades innatas como la succión y el llanto, luego progresa al balbuceo y la producción de sonidos vocales. Más adelante, los niños empiezan a usar palabras sueltas y luego frases simples. Con el tiempo desarrollan habilidades lingüísticas y cognitivas más complejas hasta dominar completamente el lenguaje.
Libro de dislalias
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Cuadro comparativo de la clasificación del trastorno del lenguaje oral
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El resumen evalúa a un niño de 6 años 7 meses llamado ISP. Presenta dificultades de atención, impulsividad e inquietud motora que le dificultan seguir instrucciones. Su rendimiento escolar es bajo, especialmente en lenguaje. La evaluación muestra un trastorno específico del lenguaje expresivo, con puntajes bajos en los niveles fonológico, morfosintáctico y semántico. Se recomienda continuar la terapia fonoaudiológica para trabajar en su tartamudez y tra
Las disartrias
Las disartrias son un grupo de trastornos motores del habla como consecuencia de una alteración neurológica que representan el 54% del total de los trastornos que afectan la comunicación oral. Existen varios tipos de disartrias que pueden determinarse según la localización de la lesión causante, los mecanismos neurológicos implicados en su generación y las características funcionales del habla. La evaluación clínica de las disartrias debe incluir antecedentes clínicos, examen físico y evaluación mot
Charla para padres sobre estimulación del lenguaje oral.
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Ejercicios para la disfemia
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39672784 plan-de-intervencion
Este documento presenta un plan de intervención para el maestro de audición y lenguaje en centros educativos. Incluye objetivos, contenidos y metodologías para trabajar con diferentes tipos de alumnos que necesitan apoyo en comunicación y lenguaje, como aquellos con trastornos del espectro autista, déficit de atención, retraso madurativo o sordera. El plan describe actividades para desarrollar diferentes aspectos del lenguaje como fonética, semántica, morfosintaxis y pragmática.
Trastorno específico del lenguaje
El documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), una condición que retrasa la adquisición del lenguaje en niños sin problemas de audición u otros trastornos. El TEL afecta al 7-8% de los niños y tiene un fuerte vínculo genético. Los síntomas incluyen hablar tarde, dificultad para aprender palabras y usar verbos correctamente. Los profesionales evalúan las habilidades lingüísticas de los niños para diagnosticar el TEL.
Test Estandarizados De Lenguaje
El documento describe numerosas pruebas estandarizadas para evaluar diferentes aspectos del lenguaje oral y escrito en niños y adolescentes. Incluye tests para medir el desarrollo del lenguaje oral, fonología, morfología, sintaxis, semántica, pragmática, habilidades metalingüísticas, vocabulario, lectura, escritura y comprensión lectora. Los tests se aplican a diferentes edades, desde los 2-3 años hasta la adolescencia, y sirven para detectar posibles déficits o dificultades en el len
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Diferencia entre trastorno del habla y trastorno del lenguaje
El documento describe el lenguaje humano y los trastornos del habla. Explica que el lenguaje permite a los humanos comunicar pensamientos de manera compleja y abstracta a través del habla u otros medios. Luego detalla los cuatro elementos del habla: articulación, fonología, voz y fluencia. Finalmente, resume tres trastornos comunes del habla: trastornos articulatorios, falta de fluidez y trastornos de la voz.
Lenguaje Y Habla
El documento compara y contrasta el lenguaje y la fonoarticulación. Resume que el lenguaje es una actividad cognitiva y simbólica que permite la comunicación a través de signos, mientras que la fonoarticulación es el mecanismo motor que expresa el lenguaje a través de la producción de sonidos en la laringe y su moldeamiento en las cavidades orales. Ambos procesos son evaluados clínicamente mediante entrevistas, observación, pruebas y exámenes físicos para diagnosticar posibles alteraciones.
Dislalia
Este documento describe los tipos de dislalia o trastornos en la articulación del lenguaje. Explica que durante el desarrollo del lenguaje en los niños de 0-3 años se forman los órganos articulatorios y que entre los 3-6 años pueden ocurrir problemas de articulación hasta que dominan completamente su lengua materna. Luego clasifica las dislalias en evolutiva, funcional y audiógena, describiendo las causas y características de cada una. Finalmente, discute la etiología, diagnóstico y enfo
Plan de apoyo fonoaudiologico para TEL expresivo
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1 morfología, suatntivo, verbo
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La ética y la moral estudian el comportamiento humano y las normas que rigen la conducta. La ética se refiere a las costumbres, mientras que la moral se refiere a las reglas de conducta de una persona en sociedad. Los valores son principios que guían el comportamiento y reflejan las creencias más importantes de una persona. La ética analiza el comportamiento moral de manera objetiva, racional y sistemática.
Clasificación única de procedimientos en salud (Cups)
Este documento resume varios procedimientos audiológicos no quirúrgicos relacionados con el oído. Incluye audiometría, evaluación audiológica con pruebas de reconocimiento de voz, discriminación del habla y timpanometría. También describe pruebas clínicas de la función vestibular como pruebas calóricas o térmicas, así como otras pruebas auditivas y vestibulares como potenciales evocados auditivos. Finalmente, cubre la adaptación de prótesis y ayudas auditivas e inclu
Teoría del pragmatismo.
El documento presenta información sobre John Langshaw Austin y Jhon Searle, dos filósofos del lenguaje. Austin desarrolló la teoría de los actos de habla, identificando actos locutivos, ilocutivos y perlocutivos. Searle clasificó los actos de habla en asertivos, directivos, compromisorios, expresivos y declarativos dependiendo de la intención del hablante. Ambos filósofos consideraron que el lenguaje no solo describe la realidad sino que también puede modificarla.
Morfemas y lexemas
El documento describe las unidades lingüísticas más pequeñas que forman palabras y aportan significado. Explica que las palabras se dividen en monemas, que son las unidades más pequeñas de significado, y morfemas, que son las unidades mínimas que aportan significado gramatical o léxico. Los morfemas pueden ser flexivos, que indican género o número, o derivativos, que crean nuevas palabras a través de prefijos o sufijos.
Paradigma
Este documento define el concepto de paradigma, describiendo sus características y funciones. Explica que un paradigma es un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo en un periodo histórico. Luego describe los tipos de paradigmas conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista, dando ejemplos de cómo cada uno ha influido en diferentes áreas como la aviación y el transporte.
Procesos motores básicos del habla
Este documento describe los principales motores del habla, incluyendo la respiración, fonación, resonancia, control motor oral y articulación. Explica que la fonación es el proceso por el cual se produce la voz a través de la acción de la laringe y los pulmones. También describe las cavidades glóticas, resonadores y el área de Brocca del cerebro, la cual controla el aparato fonador.
Neuroanatomofisiologia
El polígono de Willis es una estructura arterial en la base del cerebro donde se unen varias arterias que suministran sangre oxigenada al cerebro. Está formado por la arteria basilar, las dos arterias carótidas internas y arterias comunicantes que permiten el flujo de sangre entre ambos lados del cerebro. El polígono de Willis distribuye la sangre de manera uniforme a ambos hemisferios cerebrales.
Habilidad de escucha
Este documento describe la diferencia entre oír y escuchar, siendo escuchar un proceso más complejo que involucra todos los sentidos para entender lo que se dice. Explica que la escucha activa es comprender no sólo lo que la persona expresa directamente, sino también los sentimientos e ideas subyacentes. Finalmente, presenta algunas ventajas de la escucha activa como crear un clima de confianza y comprensión mutua.
Musculos de la cabeza
Este documento describe los músculos de la cabeza agrupados en músculos masticadores, cutáneos, del parpado y cejas, y de la nariz y labios. Explica la función de cada grupo muscular y describe cada músculo individual de forma detallada incluyendo su origen, inserción y función. Finalmente incluye una bibliografía de referencia.
Tracto vocal y digestivo
Este documento proporciona definiciones de varios términos relacionados con la comunicación humana, incluyendo las partes anatómicas involucradas en la producción del habla, los roles del emisor y receptor, y los diferentes tipos de comunicación verbal y no verbal. Define conceptos como las cavidades supraglóticas e infraglóticas, las cuerdas vocales, la fonación, la resonancia, la retroalimentación, la paralingüística y la prosodia.
Glosario
Este documento presenta definiciones breves de varios términos anatómicos relacionados con el cuerpo humano, incluyendo partes del cráneo, sistema respiratorio, columna vertebral, músculos y otros. Explica estructuras como el arco cigomático, bronquios, cavidad glótica, cartílagos, pulmones y más. Además, incluye enlaces a fuentes adicionales con información sobre cada término.
Discapacidad
La discapacidad se define como el resultado de la interacción entre las limitaciones de una persona debido a su condición de salud y los factores ambientales y personales. La Organización Mundial de la Salud ofrece una clasificación internacional del funcionamiento de la salud que conceptualiza la discapacidad de manera dinámica, teniendo en cuenta no solo la condición médica sino también cómo el entorno puede influir en las limitaciones de una persona.
Contaminacion acustica
La contaminación acústica se refiere al exceso de sonido que altera el ambiente normal y puede causar daños a la salud. Se produce principalmente por el tráfico, la industria y el ocio. La OMS establece 50 dB como límite deseable y España fija 55 dB como nivel de confort, por encima del cual el sonido es perjudicial. Estudios de la UE muestran que 80 millones de personas están expuestas a más de 65 dB diariamente y 170 millones a entre 55-65 dB. La exposición prolongada al ruido puede causar
James Rodríguez
James Rodríguez nació en 1991 en Colombia y ha jugado fútbol profesionalmente en varios clubes. Durante sus inicios en su carrera, luchó contra la tartamudez que lo afectaba, lo que le causaba nerviosismo y burlas de sus compañeros. La tartamudez es un trastorno de la comunicación que involuntariamente afecta la fluidez del habla a través de bloqueos, repeticiones y prolongaciones de sonidos. La rehabilitación de este trastorno depende del paciente y es importante reconocer sus sí
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Componentes del lenguaje
- 2. FONETICO-FONOLOGICO MORFO- SINTACTICO SEMANTICO PRAGMATICO -El niño presenta modificaciones en el habla de forma: *Sintagmatica: Con reduplicaciones como [tote] en lugar de [kotje] ( coche) [sasao] en lugar de [kansado] (cansado). Y con omisiones como: [tána] en lugar de [bentána] (ventana). [oxo] en lugar de [róxo] (rojo) *Paradigmática: con sustituciones como [ti] en lugar de [Si] (si) -Las primeras palabras producidas por el niño, tienen la función de expresar y ordenar -Estas palabras están constituidas por dos silabas idénticas, formadas por una vocal y una consonante. -El niño adquiere otras palabras y percibe las diferencias entre los objetos o situaciones. -Los niños diferencian diversos pronombres como; yo, tu. -Asociación de 20 palabras en los niños de 2 años. -El niño pone a funcionar un numero limitado de formulas aprendidas del lenguaje adulo. -Elementos fundamentales de la fase gramatical como la entonación, sobregeneralizacion y las flexiones, permiten al niño perfeccionar sus conocimientos lingüísticos. -utilizan las mismas palabras en diferentes situaciones. -Puede asociar distintos elementos de alguna situación -El niño nombra a las personas y a los objetos con los que mas esta en contacto -Su vocabulario incluye palabras que designan acciones pasadas o presentes -El niño pone de manifiesto su dificultad ara distanciarse y para concebir la posición del interlocutor . -Los niños presentan un lenguaje egocéntrico. -Los niños hacia los 6 o 7 años desarrollan su capacidad para establecer diferencias entre su percepción y la de los otros. -El niño de comunica por medio de la elección de expresiones apropiadas según sea el status del interlocutor