Este documento presenta una guía para estudiantes de 5o año básico sobre los textos que utilizan. Explica que el objetivo es que los estudiantes puedan diferenciar entre textos literarios y no literarios, e identificar las ideas principales de los textos. Incluye ejemplos de actividades para trabajar en clase la diferencia entre estos tipos de textos.

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Guía Nº 3
5º Año Básico
“Los textos que utilizamos”
Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado
Interpretar y hacer inferencias Reconocer textos literarios y no
literarios.
relevantes en diferentes textos
Identificar ideas centrales de los
literarios y no literarios.
textos.
Objetivos Fundamentales Verticales Objetivos Fundamentales
Transversales
Leer comprensivamente, extrayendo
información explícita, realizando Desarrollo de la habilidad de
inferencias e integrando la información pensamiento a través de una expresión
extraída para comprender el sentido oral y escrita coherente y de la
global de lo leído. comprensión crítica de los textos que
leen.
Mapas de progreso
Escribe textos de intención literaria y no literarios para expresarse, narrar,
describir y exponer. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central,
apoyadas por algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario variado.

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Guía N°3
“La hora del cuento”
Actividad inicial
El profesor activa conocimientos previos del alumno mediante
material didáctico como videos, imágenes etc.
Objetivo
La guía Nª3 tiene como objetivo que los alumnos sepan
diferenciar textos literarios y no literarios.
1- Observa las siguientes imágenes
- ¿A qué tipo de texto corresponderá cada imagen? Nómbralos.
- ¿Cuáles crees tú que son los textos literarios y no literarios? Identifícalos.

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Textos literarios:
Son narraciones en que el autor denota emotividad, los textos
literarios pretenden crear belleza a partir del lenguaje, donde el
mensaje tiene mayor importancia que el contenido del texto.
Ej. Fábula, cuento, poesía etc.
Textos no literarios:
Se fundamentan en el mensaje entregado y no en la intención de
crear belleza en el lenguaje.
Ej. Periódico, cartas, afiches etc.
Desarrollo
El profesor realiza distintas actividades, con el
objetivo de que los alumnos sepan diferenciar textos
literarios y textos no literarios.

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1
Los Mayas
En una vasta y rica región de América, el pueblo Maya creó una de las
más grandes y originales civilizaciones antiguas. Los mayas no constituyen a
un grupo homogéneo, sino un conjunto de etnias con distintas lenguas,
costumbres y realidades históricas, pero que comparten rasgos que nos
permiten integrarlas en una unidad cultural. La cultura maya cubrió el
territorio sureste de lo que es hoy la Republica mexicana y que corresponde
a los estados de Yucatán, Campeche, Tabasco, Quintana Roo y la zona
oriental de Chiapas, lo mismo que la mayor parte de Guatemala, Honduras, El
Salvador, Belice. La trayectoria histórica de la civilización maya
prehispánica se ha dividido en tres grandes periodos: el preclásico, el clásico
y el postclásico.
Los mayas primitivos se agrupaban en pequeños caseríos, distantes
unos de otros. Posteriormente fueron erigidos algunos centros ceremoniales.
La vida de estos primeros habitantes del área maya dependía enteramente
de los elementos naturales y del cultivo recolección de sus cosechas. Toda la
vida de los mayas está inspirada en la religión. Los mayas rindieron culto a
las fuerzas de la naturaleza, sus principales dioses fueron: Hunab Ku (el
creador), señor de los cielos y dios del día, Itzamná (hijo de Hunab Ku), Hac
(dios de la lluvia y fertilidad de la agricultura), Ah Puch (dios de la muerte,
Yun Kaax (dios del maíz).
1
http://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtml

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La tristeza del maya2
Un día los animales se acercaron a un maya y le dijeron: No queremos verte
triste, pídenos lo que quieras y lo tendrás. El maya dijo: quiero ser feliz, la
lechuza respondió ¿quién sabe lo que es la felicidad? pídenos cosas más humanas,
bueno, añadió el hombre, quiero tener buena vista, el zopilote le dijo: tendrás la
mía, quiero ser fuerte, el jaguar le dijo: serás fuerte como yo, quiero caminar sin
cansarme, el venado le dijo: te daré mis piernas, quiero adivinar la llegada de las
lluvias, el ruiseñor le dijo: te avisaré con mi canto, quiero ser astuto, el zorro le
dijo: te enseñaré a serlo, quiero trepar a los árboles, la ardilla le dijo: te daré mis
uñas, quiero conocer las plantas medicinales, la serpiente le dijo: ¡Ah, esa es cosa
mía porque yo conozco todas las plantas! te las marcaré en el campo. Y al oír esto
último, el maya se alejó.
Entonces la lechuza dijo a los animales: El hombre ahora sabe más cosas y
puede hacer más cosas, pero siempre estará triste. Y la chachalaca se puso a
gritar: — ¡Pobres animales! ¡Pobres animales!
1- Lee los textos escritos
2- ¿Qué diferencias observas entre el primer texto y el segundo? Explica:
- ¿De qué forma se representa la información escrita en los dos textos?
- ¿Qué semejanzas observas entre estos dos textos?
2
http://www.samaelgnosis.net/revista/ser43/tristeza_maya.html

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Actividad de cierre
1- Lee el siguiente tema con tu compañero. Anota en las líneas el tema que se
aborda en cada párrafo.
El cine3
Uno de los usos más divertidos de la fotografía es el cine. Lo que
observamos en el cine son historias relatadas por miles de fotografías
unidas en un solo rollo. Las fotos pasan una tras otra con tal rapidez que
no es posible ver cada foto aislada. El cerebro va uniendo las imágenes
que perciben nuestros ojos como si éstas estuvieran en movimiento.
El proyector es un aparato que tiene un foco muy potente, una lente y
un motor que hace pasar la película entre el foco y el lente proyectando
así las imágenes amplificadas en la pantalla.
Las filmaciones de cine se realizan con cámaras especiales, muy
veloces, que toman hasta 24 fotografías en cada segundo.
3
Propiedad del autor.

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- Tema del segundo párrafo
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- Tema del primer párrafo
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- Tema del tercer párrafo
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- ¿Cuál sería el tema de un posible cuarto
párrafo?
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Autoevaluación
Autoevaluación de la actividad realizada.
Indicadores Logré el No logré el objetivo Puedo mejorar
objetivo
Identifico los
textos literarios
de los no
literarios.
Comprendo los
textos leídos.
Trabaje en los
párrafos escritos.
Trabajo en forma
limpia y ordenada.